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9月26日至29日,乐山市教育局在眉山县召开了教学改革实验评估论证会,对眉山师范附小开展的“改革各科教学,提高学生素质”的综合教改实验课题进行评估论证。到会代表一百人,市教育局局长赵家骥、副局长田光泽主持了这项活动。眉师附小在小学低段进行的综合教改实验已经一年了。这次会议的目的在于印证这一实验课题的必 相似文献
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《江西教育》1991,(9)
党的十一届三中全会以来,我区中小学教学改革不断发展。自1980年秋至今,全区各县(市)共办教改实验班670余班,累计有520名教师、36000名学生参加实验。验收、考查证明,绝大多数实验班成绩显著,效果良好。在进行教改实验的同时,全区其他方面的教学改革工作,也有较大的进展。 综观我区十年多来的教学改革,有如下三个特点: 第一,注重全面提高学生素质。我们不仅在中小学语文、数学两门基础工具学科进行多种多样的教改实验,而且在小学思想品德、劳动技术和中学政治、物理、化学、生物、外语、体育、美术、音乐等学科都进行教改实验,以利贯彻全面发展方针,全面提高教学质量。在各科教改实验中,我们特别注重提高学生的思想、文化、技术素质。例如,兴国县平川中学书记兼校长李传梅带领全校政治教师,打破片面追求升学率思 相似文献
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创造教育实验的历程与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
课题的起源及历程 山东省的创造教育起步较早,源于 １９８６年由山东师范大学教科所开展的“双序结合整体教改实验”中的一个子课题──儿童创造力开发实验研究。这是一项以实现教学的高速度、高效率,培养面向２１世纪的创造性人才为目标,从探索儿童的认知序列和学科知识结构序列的最佳结合入手,根据儿童心理发展的特点,整体优化教学内容、方法,以达到提高办学效益和培养高质量人才为目的的整体教改实验。其中的“儿童创造力开发”是贯穿始终的核心课题。 “双序结合整体教改实验”历经１１年探索,于１９９７年圆满完成了实验任务,… 相似文献
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教改实验研究员是大中型小学不可缺少的专职和兼职人员,是学校进行教学改革和实验的骨干力量。如何当好一名学校的教改实验研究员呢?现结合我个人的实践体会,谈几点看法。一、研究员要努力提高自身的素质教改实验研究员的工作是一项从事教育、教学改革的研究性和指导性工作,也是为学校领导和教师在教改方面出谋划策的参谋性工作。研究员经常要为领导和教师提供建议、意见以及为教改拟订方案等,因此,作为一名研究员,首先必须有较强的素质。我认为,教改研究员的素质,主要包括政治思想素质、业务理论和实践经验素质,以及较好的心理素质和较强的写作素质等几个方面。政治思想素质是研究员坚持社会主义的办学方向,根据党和国家的教育方针以及有关政策为教改工作提供建议的思想基础。学校的教改研究员有必要经常参加政治学习,明确党和国家对教育的新要求,及时地根据本校实际提出改革和研究 相似文献
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本文介绍了在校内实施的“加强学生实验 ,培养学生物理实验素养和能力”的教改情况 ,探索改进、完善后的教改实验对全面提高学生素质的作用 相似文献
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本介绍了在校内实施的“加强学生实验，培养学生物理实验素养和能力”的教改情况，探索改进、完善后的教改实验对全面提高学生素质的作用。 相似文献
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薛玲 《连云港师范高等专科学校学报》1998,(2)
近年来,小学教育得到了长足的发展,成绩喜人,催人奋进。各地教改之花争妍斗艳,大放异彩。“主动顺应时代发展趋势,全面提高学生素质”成为当今教育的新课题。但是,透过繁荣,我们从中也不难发现这样一种情况,每当一种新的教改实验形成后,许多学校往往会一拥而起,争相模仿实验,然而历时不久,这种模仿式的教改便名存实亡,甚至大有一哄而散销声匿迹之趋势。如“注,提”、“三算”、“听读欣赏”等教改实验曾在绝大部分学校都经推广,然而时间不长便中断或夭折。何以出现如此令人堪忧的现象呢?笔者曾对连云港市三十六所学校(其中实验小学4所,师范附小3所,乡镇中心校共29所)的教改情况采用问卷、座谈、电话采访、查阅资料的方法进行全方位、多维度、多侧面的调查了解,其结果表明:(1)当前许多学校对教改实验所持的态度应该说是想搞的,但多数学校教改实验的操作上却存在失当之处。比如,在调查对象中,进行教改的学校达89％,而教改实验较为科学可行的仅占10％。(2)从1985年“注,提”实验在该市推广至 相似文献
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小学教育整体结构实验,确定以儿童发展过渡期的规律性探讨为主轴,其它各项实验都围绕它展开。“幼——小过渡”,即幼儿期向小学儿童期的过渡,是本实验的第一个课题。现在第一批八三级的三个点(老河口市六小、沔阳师范附小,华中师院附小)和第二批八四级的七个点(武昌实验小学、武昌阅马场小学、荆门市实验小学、荆州地区实验小学、襄樊市大庆路小学、襄阳县实验小学、枣阳县实验小学,都已基本上完成了“幼一小发展过渡期”(以下简称为“幼小过渡”)的实验。从各点实验工作的成效和取得的有关数据来看,初步 相似文献
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教育工作必须循序渐进。这个“序”一是指科学知识本身的序列,一是指儿童心理发展的序列。为了能在儿童心理发展的最适宜年龄,向儿童提供最适宜的教材内容,从两个序列的最佳结合上促进儿童心理健康、和谐的发展,实现教育工作的高速度、高效率,山东省教育厅于1986年春季组织我省一批教育理论工作者、实际工作者和教育行政干部,在泰安实验学校进行了《双序结合整体教改实验》。这项实验已进行了两年多时间,并且取得了阶段性成果。本刊在这一期“教改实验”专栏里,发表了该实验的总体设计方案、各科教改方案、阶段成果研究报告和有关介绍幼儿英语实验教学情况的文章,意在向关心我国整体教改工作的同志提供一些信息,并希望能对广大幼教和普教工作者有所裨益。 相似文献
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快乐教育属发挥学校工作的整体效应,以全面提高学生素质为目标的整体改革实验,而课堂教学是创设愉快、合作学习环境的主阵地,是全面提高学生素质的主渠道。 相似文献
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枣阳市资山镇是1987年秋撤区建镇时新成立的,由于历史原因,师资力量比较薄弱,生源素质相对低下,教育质量不太理想。面对现实,资山镇政府响亮地提出了“以科研促教改、以科研兴教育”的口号,在全镇进行了“提高教师素质、促进学生全面发展”的教改实验,把竞争的焦点从片面追求升学率转向了全面提高办学水平。 相似文献
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为全面提高儿童素质探索一条有效途径——从情境教学到情境教育的探索与思考(下) 总被引：16，自引：0，他引：16
为全面提高儿童素质探索一条有效途径——从情境教学到情境教育的探索与思考（下）●李吉林下篇：情境教育一、情境教学向情境教育的拓展由情境教学概括出的促进儿童发展“五要素”，符合儿童心理特点及发展规律，带有普遍意义，推动了学校的整体改革。于是在第一轮实验结... 相似文献
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1992年,是厦师一附小建校8年来最风光的一年。阳春3月,市教委初教处在一附小召开现场会,向全市各区县的小学校长及有关领导100多人介绍了该校“和谐教育”实验的成果和经验。教委主任郑秉忠、黄守忠亲临现场“助兴”。 4月,《厦教育》在“教改撷英”专栏里介绍了2所小学的教改经验,一附小是其中之一。黄守忠亲自撰文赞扬了这2所小学勇于改革的开拓精神。年底,厦门市中小学创建“文明学校”活动初评揭晓,全市400多所中小学,一附小的评估总分遥遥领先,被推荐参加福建省“文明学校”经验交流大会。 相似文献
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多年来,我市小学教研工作坚持以“三个面向”为指针,全面贯彻教育方针,全面提高教学质量,为我市教育改革和发展服务。目前,我市小学教研工作已逐步形成以全面提高师资水平、全面提高教学质量为目标,以教育科研为先导,强化教学管理,加强教材建设,不断强化教学研究的工作机制。随着教改的深入发展,教研工作必须以素质教 相似文献
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从一九八四年九月开始,在班主任和附小领导、教师的支持下,我在本校二年级四班进行了心理学科的教改尝试,将二(四)班和附小四(丙)班建成友谊班。我们的具体做法是: 一、共同制订活动计划。每学期开学初,师范班班干部和附小友谊班的班主任一起,根据四(丙)班的学期工作计划,共同商讨如何开展活动,确定活动的时间、内容。明确要求每个师范生与一、两名小学生交朋友,并对他们进行重点观察和了解。二、师范生参加友谊班的各项活动。内 相似文献
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《湖北教育》1994,(11)
全面提高小学数学教学质量,不仅关系到普及九年义务教育的质量,也是实现由“应试”向素质教育转轨的需要。众所周知,提高学科质量涉及诸多要素,教学方法是其中之一,也是各种教改实验研究和探讨的热点。尽管教学方法的改革在一定程度上促进了教学质量的提高。然而在小学数学学科领域里全面达到与完成大纲的目的任务,进而为落实全面提高学生素质的培养目标发挥应有的作用,单纯研究教学方法的改革是有局限性的。八十年代中后期我国教改形势已出现整体改革的趋势,这是落实全面提高学生素质的培养目标提出的要求,是符合教育改革发展规律的。 小学数学——目标、教学、评价与管理一体化研究实验也是在这样的背景下出现的。这项实验是由华中师大教科所和武汉市教研室共同承担的一项学科领域内整体改革实验,它是武汉市教育科学“八五”规划重点研究课题,也是全国教育科学“八五”规划重点研究课题的子项目。这项实验是从1991开始的,虽历时不长,但已取得丰硕的阶段性成果,体现显示了小学数学学科领域内整体改革的发展趋势与强大生命力。在前不久召开的一体化实验阶段性总结会上,本刊记者采访参与这项实验的华中师大教科所何雄智副教授,请他介绍实验的有关情况,下面摘录的是何老师谈话要点。同时我们还请课题组同 相似文献