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文章结合教学实践,从围绕学生兴趣点选择教学材料、将学生作为课堂教学主体、创设生活化教学情境、采用小组合作方式开展探究活动、开展游戏活动调动学生学习积极性、为学生提供动手操作的机会等方面,对信息技术课程激趣教学策略进行探讨。 相似文献
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随着课程改革的深入．实施素质教育、进行评价改革、提高课堂教学质量成为了课程改革的一个重要课题．信息技术作为技术课程领域的一部分．有义务提升学生的信息素养．作为一名信息技术教师,只有抓住课堂教学．向四十五分钟要质量．才能抓住教育教学的命脉．因此,新课程理念下信息技术学科如何开展教学评价．提高信息技术课的教学质量．激发学生学习、应用信息技术的兴趣。逐步培养学生的信息素养．是我们值得探讨的问题。 相似文献
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兴趣是最好的老师．是学生学好一门课程的原动力。在教学实践中,教师应不失时机地点燃学生的兴趣之火．充分调动学生的积极性．使之主动参与到学习中来。今天的教育已踏上信息技术的大快车．更新课堂教学理念．把信息技术融入到课堂教学之中．已经成为当今语文教师的重要任务之一。信息技术以其特有的形象性、多样性、时效性强等优点．在创设情境、合作探究、反馈评价等教学环节中对激发学生的学习兴趣起着不可替代的作用． 相似文献
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新一轮基础教育改革的开展使信息技术教学迎来了新的挑战，在提升学生信息素养的大前提下，统传的教学管理方法随着新课程标准的实施也必须不断推陈出新。本文在新课程改革的背景下，主要论述了结合美国课堂教学中的“行为合同”管理方法，引导、激发学生对信息技术课程的兴趣。 相似文献
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中职美术课程是一门专业基础课，旨在提升学生发现美、欣赏美、创造美的能力，是培养学生综合素养的重要一环。在中职美术课堂教学中运用信息技术，不仅有利于学生学习能力的提升和创新意识的培养，而且有利于美术课程教学的开展。中职美术教师应转变教学观念，明确教学目标；合理利用信息技术，丰富中职美术课程资源；创设教学情境，激发学生学习兴趣；营造良好的教学氛围，加强教学互动；创新教学方法，丰富学生学习体验；突破教学重难点，提高课堂教学质量；开展作业展评，完善评价机制；利用网络优势，鼓励学生利用信息技术学习。 相似文献
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近年来．随着信息技术的日新月异和课程改革的不断深入，多媒体辅助教学已经越来越多地被广大教育工作者使用。多媒体教学改变了单一的教学模式．它具有形象性、直观性、大容量等特点，可以使课堂教学变得更加形象、直观．能够更大地调动学生的学习兴趣，优化课堂教学，从而促进学生能力的提高。 相似文献
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信息技术课程作为一门基础工具学科．以提升学生的信息素养为根本目的。小学信息技术教学的任务是培养学生对信息技术的兴趣,增强意识．让学生了解和掌握信息技术基础知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人们日常生活和科学技术的深刻影响。基于以上要求,信息教师要实现“有效性”这个目标,就要在课堂的组织上关注“三个生长点”,即兴趣培养、实践操作、学生信息素养提升三方面．提升信息技术课堂教学的有效性。 相似文献
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朱杰林 《教学月刊(小学版)》2015,(6)
在小学信息技术课的教学调研中,笔者发现,有许多学生对信息技术课程缺乏学习的积极性,这直接影响了小学信息技术课堂教学的实效性。
一、影响信息技术课堂教学实效性的相关因素
为了有效提高小学信息技术课的教学实效性,笔者开展了针对性的学生问卷调查活动,结果发现,影响学生对信息技术课程教学内容的学习兴趣的因素主要有以下几个方面。 相似文献
一、影响信息技术课堂教学实效性的相关因素
为了有效提高小学信息技术课的教学实效性,笔者开展了针对性的学生问卷调查活动,结果发现,影响学生对信息技术课程教学内容的学习兴趣的因素主要有以下几个方面。 相似文献
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小学阶段实施信息技术教学是国家课程意志的体现，在教学中教师要基于兴趣，打好基础，培养学生规范的操作意识；基于认知，掌握规律，激发学生对信息技术的真兴趣；基于方法，恰当类比，促使学生真正掌握信息技术的有关知识。 相似文献
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本文主要探讨通过运用微课提高信息技术课堂教学效果,分析了在信息化时代背景下,对高中信息技术教学提出的新要求。高中信息技术课程将实践与操作高度融合,如果教师仍采用传统的教学方式和教学模式,那么将很难激发学生参与学习的兴趣,教师的教学也无法达到最佳的教学效果。教师将微课应用到高中信息技术教学中,不仅能够有效地解决教学过程中出现的问题,还能够提高学生的信息技术素养,提高信息技术课堂教学效率。 相似文献
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在新课改的背景下，信息技术课程从课程理念到课程目标、课程内容直至课程教学、课程评价等．都已经发生了深刻而全面的变化。如何激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，使学生体验学习的快乐并融入到信息技术课程中去，成为信息技术教学设计的首要任务。 相似文献
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本文对课堂教学评价进行初探,以便更好地教学,更好地培养学生的兴趣,建立体现素质教育,促进学生全面发展,激励教师上进．推动信息技术课程不断完善的教学评价体系。 相似文献
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王洪艳 《试题与研究：高中理科综合》2020,(35):0084-0084
随着我国当前科学技术和信息技术的不断发展,信息技术已成为一种新型的教学方式,融入课堂教学中了,在当前初中英语教学课堂中,大多数教师运用了微课程来开展相关的教育活动,通过微课程的讲解,不仅可以让学生能够在较短时间内把握课堂教学的重点,还有助于激发学生的学习兴趣和积极性,因此在当前初中英语教学课堂中开展微课程的教学模式是非常重要的。 相似文献
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科技是第一生产力。当今社会的发展离不开科学技术的支撑。在开展教学活动时,应采用信息技术辅助教学的方式,使课堂教学变得更加高效,推动新课程改革的进程。基于信息技术的背景下,小学综合实践活动教师在开展教学活动过程中,逐渐转变传统的教学观念,创新教学方式,使学生获得良好的学习感受,提高了课程实施的效率。在开展实际教学活动时,教师利用信息技术激发学生的学习兴趣、破解课程教学难题、搭建线上探究平台、整合互联网信息资源、改革教学评价机制、培养学生实践能力。将信息技术与综合实践活动课程内容有效结合起来,有助于学生更加直观地体验实践活动,提升自身核心素养。 相似文献
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针对目前小学信息技术教学中学生对教师讲授信息技术知识缺乏兴趣这一状况,指出要提高学生对信息技术知识的兴趣,关键在教师。如何通过课堂教学激发学生兴趣、使学生学以致用,让学生体验成功的喜悦等方面的优化来进一步激发学生的学习兴趣,以提高信息技术课堂教学效益。 相似文献
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刘玉挺 《商情·科学教育家》2007,(9):66-68
中小学信息技术教学的根本目标在于培养中小学生的信息素养（Information Literacy），即就是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力。信息技术课程的课堂教学都有以下特点：操作性强，涉及人机交互，涉及字符、图形、图像、动画和声音等多种媒体，具有一定的难度和复杂性。本文就是通过培养学生学习信息技术的兴趣，运用各种课堂教学手段，并且开展第二课堂等方面来探讨信息技术的教学模式。 相似文献
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