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在高中英语教学中给学生打下坚实的英语写作基础，培养学生英语书面表达能力，使学生能够较为顺利地写出一篇较好的短文，是高中英语教师教学的一项紧迫而艰巨的任务。笔者在高中英语教学实践中联系学生实际，尝试了利用新教材培养学生的书面表达能力，收到了较好的教学效果。在将近３０年的教学实践中，我深深体会到：首先要把握好训练书面表达的总体原则，培养写作的兴趣，想方设法使学生们敢写、想写、会写。１．坚持循序渐进原则。从单词和词组入手，首先要训练学生的组句能力。例如常用动词：get、do、come、go、make、take、leave、gi… 相似文献
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王瑞林 《小作家选刊(小学)》2011,(3):151-151
语文教学的根本目的是培养学生的口头表达能力和书面表达能力,而书面表达即作文在高考中又占着举足轻重的地位。因此,重视“写”在整个语文综合能力构架中的支柱作用, 相似文献
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韦香 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
作为高中英语教学的一个重要组成部分,写作教学在高考英语教学中占有很大的比重,其对学生书面表达能力与逻辑思维能力的培养均具有非常重要的意义。而目前在高中英语的教学中还存在着很多问题,这严重影响了学生书面表达能力的提高。本文主要探讨了目前高中英语写作教学中存在的问题,并提出了相应的对策,希望能够有效提升学生的英语写作水平与书面表达能力。 相似文献
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英语阅读教学四步综合训练模式 总被引：5，自引：0，他引：5
英语阅读教学四步综合训练模式邢娣凤交际功能是语言最本质的社会功能．语言教学的最终目标就是培养学生以口头或书面方式进行交际的能力。英语阅读课教学就是通过培养学生吸收书面信息而获得综合性阅读能力的教学。即：学生通过阅读速度、阅读理解、阅读技能技巧、阅读中... 相似文献
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浅析课文教学与学生的书面表达能力的培养柳兴海任玉兰如何贯彻好大纲的要求，在培养听、说、读的同时也注意学生初步书面表达能力的培养呢？纵观近几年的高考ＮＭＥＴ题，把书面表达作为一个很重要的题型以考查学生的综合运用英语知识的能力。书面表达对学生来说是一道难... 相似文献
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培养学生的英语口、笔头交际能力是高中英语教学的目的之一，其中“写”又是较高层次的信息交流，它要求学生具有较高的书面表达能力。笔者在培养学生书面表达能力方面做了一些尝试。 相似文献
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汤伟 《语数外学习(高中版)》2014,(1):80
正语文是一门基础的人文学科,语文学的好,其他学科学习的时候才可以进行准确的判断和分析。而作文教学是高中语文教学中重要组成部分,不但担负着提高学生的写作能力、书面交际能力,还承担着培养学生独立性和思辨性思维能力。作文教学历来都是语文教学中的难点,传统的教学模式已经跟不上时代的发展,需要教师积极主动寻求新的教学模式来提高作文教学效率。 相似文献
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培养学生的数学书面表达能力是教学教育的一个重要课题，通过分析其原因及找出存在的问题，提出了提高学生数学书面表达能力的主要途径。 相似文献
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陈梓生 《读与写:教育教学刊》2011,(3):135
语文教学的根本目标是培养学生听、说、读、写的能力,全面提高学生的语文素养。《语文课程标准》指出,写作能力是语文素养的综合体现。写作水平往往也是衡量一个学生语文能力的高低。因此,作文教学在小学语文教学中显得尤为重要,它担负着培养学生写作能力和书面交际能力的重要任务。 相似文献
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在中考中,英语书面表达属于主观题,是一道难度较大的题目。而培养学生的写作技能、训练语言表达能力是新教材英语语言教学的主要内容之一。教师要勇于创新,着力提高初中生英语书面表达能力。一、英语书面表达的题型特点 相似文献
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伴随着英语教学改革的快速推进和新教材计划的全面实施,学生的听、说能力得到了较大的提升.但用英语进行书面表达历来是学生的一个薄弱环节,而书面表达又最能反映学生综合运用英语的能力.本文根据县级初中英语书面表达教学的现状,作出六项教学提议,以充分发挥学生的潜能,提高学生的写作能力. 相似文献
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随着新课改的实施,“培养学生的综合运用能力”已成为中学英语教学的总体目标,在图文并茂的新教材及动静皆宜的现代化教学手段的辅助下,学生的听、说、读能力均得到了很大的提高,书面表达能力的培养显得滞后许多,而书面表达能力历来是中考英语考查的重点,也是体现学生综合运用所学知识的重要体现。 相似文献
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初中英语教学的主要目标是培养学生实际语言运用能力,而听、说、读最终的归宿是写,可是初中英语教学中并不重视“写”这一教学环节。基于书面表达在中考中所占比重大、分值高,笔者督促学生过好三关,夯实基础;指导学生阅读,积累与书面表达相关的素材与技能;引导学生进行书面表达实战演练,在反馈中不断改进书面表达题目,使其更加合理,更能激发学生学习写的激情;渐渐地,学生能根据题意正确、连贯、贴切地进行书面表达,从而提高了英语整体成绩。 相似文献
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培养学生语文能力应当在听、说、读、写四个方面下工夫。但是我们的教学中，还存在着偏重写的训练，忽视其他方面的训练的现象。其中朗读的训练是最容易被忽略的。须知，语文课的第一任务是让学生学习语言，而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵，使书面内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而教学必须重视朗读的训练，加强对朗读的指导与训练。[第一段] 相似文献
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语文教学既要教知识,更要培养学生的理解能力和表达能力。表达能力包括口头和书面的表达能力。口头表达能力是书面表达能力的基础。这两种能力的培养是不可偏废的,而口 相似文献
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邱梅仙 《新课程导学(上)》2014,(13):73
正作文教学是语文教学中的一个重要组成部分,它担负着培养学生写作能力的任务,而学生的作文能力能全面反映学生的语文综合能力。《语文课程标准》指出:"学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的自信心;要懂得习作是为了自我表达和与人交流。"可是在教学实践当中,我 相似文献
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作文是语文教学的“半壁江山”，担负着培养学生写作能力和书面交际能力的重要任务。然而，农村学校条件简陋，学生生活面窄，视野拓展有限，他们的想象、理解多趋简单化，在写作中题材狭隘，易犯假、大、空的通病。针对这些现象，结合本人的教学实践，汲取他人的研究成果，谈谈自己的认识与体会。 相似文献
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口头表达和书面表达是两种不同的语体，需要视具体情况进行区分和转换。双语教学中，有针对性地培养学生的书面表达能力是中高级阶段汉语教学的主要任务。 相似文献
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课文教学在英语教学中占有重要的地位。但在教学中，课文教学往往不像语法教学那样受重视，而事实上，引导学生消化课文和理解课文的过程就是运用语法理论的过程，也是学好英语的正确途径。高中英语教材中所选课文涉及面广，有剧本书选。科普文章、人物传记、名著节选等。因此，教师应注意采用信当的方法组织教学，有目的地培养学生的各种能力。一、培养学生的阅读能力二朗读课文既能巩固所学的句型，也是提高口语和书面表达能力的重要方法之一。朗读可以把书面文字还原子曰语，这样有助于说、写能力的提高。首先，在克服了生字难关之后，教… 相似文献