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1.
高中阶段,随着学习内容的逐步加深,很多女生的数学成绩有所下降。她们学习虽然很用功,却越学越吃力,所以一些女生出现了严重偏科的现象。笔者认为,高中数学教师应对这种现象予以重视,设法提高女生的数学能力。一、发挥优势,培养兴趣 相似文献
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钟成相 《新课程导学(上)》2013,(2):13
当今,大量事实和调查数据表明,随着数学内容的逐步深化,高中少数民族女生的数学学习能力普遍下降,她们越学越用功,却越学越吃力,然而效果并不好,出现了部分少数民族女生严重偏科的现象。因此,对高中少数民族女生数学能力的培养应引起重视。面对众多的初中学习成功者变为高中学习的失败者,笔者对她们的学习状态进行了调查研究,找出了造成成绩滑坡的主要原因并提出了解决 相似文献
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如何提高高中女生学习数学的能力 总被引：1，自引：0，他引：1
蔡娟 《中国科教创新导刊》2009,(3):75-75
因为课改的实施,使得高中阶段的数学知识较多,而高中阶段的女生由于心理、生理等各方面的影响,使得她们数学的学习能力有所下降。基于这一系列的因素提出问题：如何提高高中女生数学学习能力？培养兴趣,树立信心;抓基追难,注重方法;笨鸟先飞,强化预习;扬长补短,增加信心;明确目标,产生需要;以我为主,提高能力。 相似文献
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很多教师都有这样的感触：女生在初中的时候数学成绩往往不错．可是上了高中．尤其是高一阶段．她们的数学成绩突然变得很差,老师上课讲授的内容听不懂．布置的作业不会做．以致于失去了学习的动力和兴趣．作为教师．任务之一就是不让班中的任何一个同学掉队。因此．教师应该怎样帮助学生尽快地提高数学成绩．改变情绪低落和学习不积极的现状呢？ 相似文献
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邓新如 《数理化学习(高中版)》2012,(12):84-85
高一数学学习是高中阶段的关键时期.许多初中数学成绩的佼佼者,进入高中后成绩会大幅度下降,甚至会不及格.普通学生,基础能力相对较低的学生,学习高一数学更是困难重重.怎样才能使他们走出困境,提高学生的学习成绩,笔者谈几点粗浅的看法,与各同行商榷.一、加强课堂教学,培养良好的学习方法、学习习惯不少学生进入高中后,学习习惯及解题方法仍停 相似文献
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作者对高中文科女生数学学习困难的原因展开研究,通过调查、分析、研究总结出克服困难的对策,目的是提高文科女生学习数学的能力,帮助她们走出困境,也对今后的文科教学工作提供借鉴和参考。运用该措施后,2010年高考成绩进步明显。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2016,(2)
<正>数学本身是基础性学科,高中数学在高中阶段的学习中占据着极其重要的地位,对学生其他学科的学习产生相应的影响。在高中阶段加强学生数学解题能力的培养,不仅能够进一步提升学生的数学成绩,还可以锻炼其逻辑思维能力和问题分析能力,有利于学生全面发展。一、加强对教材解读的重视,帮助学生打好数学基础要想在高中阶段真正提升自己的解 相似文献
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在数学教学中．往往会发现男女学生在数学学习中存在着不同的优势。学习成绩也存在一定差异。女学生在初二下半年数学成绩开始滑坡．进入高中阶段后。明显感到数学学习吃力,函数和立体几何抽象难学,导致她们逐渐丧失学习兴趣,这是全面提高数学教学质量的一个障碍。国际上也有人认为数学学习存在性别差异。 相似文献
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陈振双 《濮阳职业技术学院学报》1996,(4)
学生在高中阶段的学习,数学成绩偏低是差生的主要标志,而数学成绩又常是用来衡量一个学生潜力大小的标准。尽管如此,在教学统计中发现初中升高中时的数学成绩相差并不十分悬殊,但经过高中阶段之后,学生的数学成绩渐趋分化。如何防止这种分化,特别是如何把差生的数学成绩提高,是数学教师面临的严重课题。近几年,我做了一些探索。现就高中学生数学成绩的分化现象做如下粗浅的分析。 一、学科特点和教材质量诱发两极分化 1、学科特点对两极分化的影响 数学是研究空间图形和数量关系的科学,它具有内容的抽象性、逻辑的严密性和应用的广泛性。数学能力虽有多种形式,但相对其他学科而言,抽象思维能力,逻辑思维能力、空间想象能力和数学运算能力是其他学科不能替代的。调查统计发现:高一学习代数的困难在于对三角公式不能灵活运用,对众多的三角公式的性质、功能区分不清,做题时盲目套用;对于立体几何学习的困难在于:因受平面几何 相似文献
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进入新世纪以来,随着我国经济建设的不断进步,各项事业都取得了令世人瞩目的成绩。高中阶段不仅仅是个人成长的重要阶段,更是为我国众多的普通高等院校输送优质生源的关键阶段,高中阶段的教学质量的重要性不言而喻。数学是我国高中教育体系中十分重要的基础学科和工具学科,分析和研究当前高中生学习数学的相关内容十分必要,也十分重要。本文中,笔者结合工作实际就浅新高中数学成绩不易提高的原因及解决策略这一重要议题展开讨论,首先分析高中数学学习的重要性,然后剖析当前高中生数学成绩不易提高的原因,最后提出提高高中生数学成绩的解决措施,得出相关结论。 相似文献
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一些初中时数学成绩很好的学生升入高中后,由于不适应高中阶段的教学,出现严重的学习障碍,甚至对学习失去信心,导致两极分化,严重影响数学教学质量的提高。本文探析了解决数学学习障碍的对策和方法。 相似文献
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我校属于三星级高中,从学生的录取成绩看,多数学生数学的成绩不太理想。数学的学习直接影响其他理科学科的学习,所以培养高中学生数学兴趣以及提高学习能力尤为重要。 相似文献
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于伟 《中学生数理化(高中版)》2010,(2):40-40
作为一门基础学科,数学的重要性不言而喻,它是衡量一个人能力的重要学科,然而很多学生在小学和初中数学成绩都很好,可一进入高中阶段,第一个跟头就栽在数学上.下面我们从以下几方面分析高中生数学成绩分化的原因以及相应的对策.一、造成高中生数学成绩分化的原因分析面对众多初中学习的成功者沦为高中学习的失败者, 相似文献
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进入高中阶段的学习后,有些学生的学习成绩没有初中阶段成绩好,这是由于知识内容的增多,知识难度的加深造成的。尤其是数学学科,让学生学习起来感到头疼。只有提高学生的学习能力,才能让学生的学习活动避免走入困境,学会学习,提高学习的效率。 相似文献
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莫小宝 《数学学习与研究(教研版)》2010,(5):118-119
数学是初、高中学习阶段的一门重要学科,许多学生初中阶段数学成绩优秀,进入高中阶段后成绩滑坡严重本文通过调查研究,从高一学生的成绩表现、情感因素的变化、学习方法的改变等多个层面调查研究了高一学生数学成绩下降的原因,提出了解决的对策 相似文献
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与初中数学相比,高中数学内容多,抽象性、理论性强．不少同学在进入高中之后,一下子很不适应。特别是高一年级,进校后．代数学习中首先遇到的是理论性很强的函数．再加上立体几何、空间概念,空间想象能力不能一下子建立起来,这就使一些初中数学学得还不错的同学不能很快地适应高中数学的学习方法．因而在高一阶段数学成绩不如初中阶段成绩优异。那么如何在高中阶段迅速进入有效的学习状态．获得较好的学习方法呢？ 相似文献
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笔者根据多年的教学实践发现．进入高中后．男女性别差异对数学成绩的影响逐渐显现,具体表现为：数学成为很多高中女生的薄弱科目,女生的数学学习能力逐渐下降;虽然她们很用功地学习,却倍感吃力,造成对数学科目的畏惧和厌恶,出现严重偏科的现象。从而形成“成绩下降-失去兴趣-成绩继续下降”的恶性循环。教师需要对此现象进行分析和重视,以帮助女生走出困境。 相似文献
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数学作为中学主要课程,其重要性不仅仅是它能作为工具应用在各个知识领域之中,而且更重要的是,在学习数学的过程中能很好地锻炼人的思维,进而提高人分析问题和解决问题的能力。但有些学生在高中阶段却在数学学习上遇到很大的学习困难,就如何提高学生的数学成绩谈几点自己的看法: 相似文献