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《佳木斯教育学院学报》2021,(9):41-42
书信沟通作为一种传统的交流方式,可以使得大学生培养更为健康的心理。因此,本研究在新生中进行SAS问卷调查,选取其中136名中度、重度焦虑的学生作为研究对象,随机分为书信辅导组和心理咨询组,进行三个月的治疗,分析书信辅导对大学生心理焦虑是否有效。研究结果显示,两种方法均可在一定程度上减轻学生焦虑情绪,书信辅导组的效果更为显著。 相似文献
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现在的中学生学习紧张，加上有些学生不善口头表达，因此，在心理辅导过程中，我们发现以书信进行心理咨询也不失为一种有效的方式。尽管书信咨询不如面对面咨询交流顺畅，但书信中的文字比语言具有持久性，可以反复阅读和领会。而且，在写信的过程中，学生可以发泄自己的不良情绪，同时还能对其思想与困惑加以整理，对心理问题的解决极其有益。 相似文献
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新课改背景下,培智学校语文教学内容和手段更趋于生活化与实用性,在中高年级语文教材中出现的应用文诸如请假条、留言条、书信等教学内容生活实用性很强,更是应该格外予以重视。然而,培智学校应用文教学现状却不容乐观,因为智障学生在理解、想像、记忆、 相似文献
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<正>合作学习是在新课程理念下学生的一种重要学习方式。中学语文教学中的合作学习就是一个师生之间、学生之间相互交流和学习的过程。在语文阅读教学中,要引导学生学会合作学习,通过合作和交流,让语文阅读学习更有效。一、合作讨论,激发学生阅读兴趣初中生有很强的表现欲,喜欢在讨论中发表自己的意见和看法,合作讨论可以提高学生的学习热情。例如,教学《变色龙》,如果学生对于变色龙这种动物的本能特点不了解,对于它会随着环境的改变而变色的这一 相似文献
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朱金梅 《学生之友(初中版)(金视野)》2013,(6):9
书信是远方亲朋用于交流的传统方式,你可以看得见摸得着。在对方的字里面你可以看到很多东西。你可以感觉到人亲手写的字,跟冷冰冰的电子邮件,是两码事。相比起来,书信更有人情味。朋友间写信能相互交流感情,好的书信能进 相似文献
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在不少人眼里,写信是一件“老土”的事.但在上海尚德实验学校校长姜晓勇看来,书信是一种朴素而且有效的交流方式.
从2011年至今,他一共亲笔给学生写了40封公开信,内容包括阅读、学习方法、为人修养等方面. 相似文献
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《小学语文新课程标准》(2011版)明确提出:"学校应积极创造条件,努力为语文教学配置相应的设备,还应当争取社会各方面的支持,与社区建立稳定的联系,给学生创设语文实践的环境,开展多种形式的语文学习活动。"然而,在日常的教学实践过程中,我们经常会发现,不少语文教师挖掘课程资源的能力有限,又或者不选或选取的课题范围比较狭窄,不能激发学生的学习兴趣,不易调动学生的学习积极性和参与度,更谈不上锻炼语文综合实践能力。作为农村小学,如何才能有效的进行语文综合性学习资源的开发和利用呢?笔者认为可以从以下几方面入手:一、"二度开发"文本资源,开展语文综合性学习 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
一直以来,语文就是一门非常重要的课程,它可以说是其他所有学科的基础。而在这其中,尤其以小学语文的学习最为关键,而在小学语文的学习中,小学一年级的语文学习是最为基础的。如果一个学生在一年级能够把语文学好,那么这就可以帮助他正确认识语文、了解语文,为以后的语文学习打好基础,建立对将来语文学习的自信心。一年级的语文学习如此重要,那么作为一名小学一年级的语文老师,就更要明确自己的责任,上好语文课,为他们以后的语文学习夯实基础。结合教学经验,对如何有效开展一年级语文教学,提出几点建议。 相似文献
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新课改背景下,培智学校语文教学内容和手段更趋于生活化与实用性,在中高年级语文教材中出现的应用文诸如请假条、留言条、书信等教学内容生活实用性很强,更是应该格外予以重视.然而,培智学校应用文教学现状却不容乐观,因为智障学生在理解、想像、记忆、表达等方面能力很差,而应用文这种文体的特点是格式单调、内容枯燥、没有生动的生活情节和鲜明的思想感情可挖,故而在应用文教学中教师很难集中智障学生的学习注意力. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(20)
小组合作教学模式是近年来在学校教育中备受推崇的一种创新教学方法,通过成立学习小组,以学生为主导进行自主学习与交流,在交流合作与思维碰撞中取长补短,促进小学语文高效课堂的有效建设。通过剖析小学语文教学中的小组合作教学模式,为相关工作的开展提供参考。 相似文献
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随着社会经济的发展,越来越多的农村父母离开农村到城市打工,一些留在家乡接受学校教育的孩子便成了留守学生。由于与父母长期缺乏沟通,一些留守学生在学习、生活、心理中存在不少的不良习惯与行为。为了促进留守学生健康成长,增进他们与父母的情感交流,在学校教育教学活动中,提出通过书信架起双方的情感交流。通过书信交流,使留守学生倾吐自己对父母的爱,同时也体会到父母对自己的爱。 相似文献