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林海，毕业于广西艺术学院，当过演员、播音员、文艺编辑、记者等。1993年调北海市群众艺术馆任作曲及音乐辅导，2004年调北海市文艺创作研究所专职创作及音乐制作。系中国儿童音乐学会会员、广西儿童音乐学会副会长、北海市儿童音乐学会会长、北海市音乐家协会副主席。 相似文献
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彭其畹老师,一生用音乐培育着一代代的学子;在美育教育中做出了突出贡献。她是中国儿童音乐学会的老会员,她每年按期缴纳会费,十分关心“学会”的活动,对儿童音乐事业非常执著。自1982年,文化部成立了少儿司。彭其畹老师几乎成为我们例年举行的 相似文献
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我国的音乐治疗研究是从20世纪80年代开始起步,特殊教育领域的音乐治疗试验工作也逐渐开展起来。文章主要分析了国内学前特殊儿童音乐治疗的现状,对其进行梳理、分类、归纳和总结。目前我国学前特殊儿童音乐治疗的研究主要集中在两个方面:特殊儿童音乐治疗实施原则;特殊儿童音乐治疗的应用与实施。并由此指出当下特殊儿童音乐治疗研究存在的不足,以及对学前特殊音乐治疗研究发展的建议。 相似文献
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李艳 《中国校外教育(理论)》2007,(10):157
研究儿童音乐学习心理就是为了更好地根据儿童音乐学习的心理进行音乐教育,最终达到通过音乐教育培养人的目的。本文将分析儿童音乐学习心理的特点,并根据儿童音乐学习心理特点改进音乐教学方法等问题进行初步的探讨。 相似文献
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7月27日晚,由中国儿童少年基金会和中国儿童音乐学会联合主办的"童谣中国欢歌八一——全国儿童少年拥军文艺演出"在北京哆来咪剧场隆重举行。全国妇联副主席、书记处书记赵东花,武警总部政治部副主任赵北臣,空军政治部群众工作局副局长苏俊,中国儿童少年基金会秘书长陈晓霞,中国儿童音乐学会名誉会长申溪等领导同志及三百余名解放军空军、武警官兵一同出席并观看演出。 相似文献
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《绵阳师范学院学报》2017,(10):87-90
审美能力的培养,是我国幼儿园新课程改革对儿童学前阶段学习明确的要求。文章综合运用儿童音乐教育、美育、发展心理学等交叉学科的相关知识,对学前儿童音乐审美教育展开研究,初步形成了开放式教学的理念。着重考察三个问题:学前儿童审美音乐的类型、学前儿童的音乐审美心理准备和学前儿童音乐审美教育获得机制。 相似文献
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浙江省儿童音乐创作笔会于2012年7月16至20日在绍兴柯桥举行。来自杭州、宁波、台州等全省各地的二十余位词曲作者参加了这一创作盛会。与会作者创作了形式多样、内容丰富,多层次反映儿童学习、生活的儿童歌词三十余首,歌曲五十余首。来自全省各地的音乐专家和老师于18日观摩了鉴湖中心小学管乐团、合唱团的精湛表演。艺术团的表演得到了学会专家和老师的高度评价,并当场给予 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
音乐教育是素质教育中重要的一环,也是实施新课标,实现学生全面发展的必要内容。所以儿童音乐教学更应该从孩子年龄特点出发,在教学活动中展开能够广泛吸引人的教学活动,改革教学模式,拓展教学层面,并发展教育教学新思路,从音乐的教学本质出发,落实与提升儿童音乐素养,构建科学的儿童音乐素养评价体系,从监管到实施,真正创新儿童音乐教学,让音乐成为成长中不可或缺的养分。以构建儿童音乐素养评价体系为目标,浅谈其策略构建方法,望读者指导。 相似文献
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学前儿童音乐教学对整个学前教育的综合性效应非常巨大。学前音乐教学不应只注重歌唱或舞蹈,而应将歌唱、动作、游戏、表演、即兴创作等各种形式的教学有机结合,给孩子们全面而综合的审美体验。教师要将音乐教学的知识性与趣味性相结合,促进儿童音乐素养和音乐能力的提升。 相似文献
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学前儿童音乐教育是反映0-6岁儿童的生活和表达思想情感的艺术。音乐对儿童具有特殊的功能。近年来,儿童音乐教育成为幼儿教育的热点问题之一。这对学前教育专业学生提出来更高的要求。其音乐教育要与幼儿音乐教育接轨,培育出能够胜任心新时期幼儿音乐教育的高素质人才。本文谈谈当前学前教育专业学生音乐素质。 相似文献
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李竞艳 《中国校外教育(理论)》2011,(12):69-69
音乐是儿童生活中必不可少的内容,也是儿童成长中非常重要的素质教育之一。重点从遵循儿童特点、进行节奏训练、创设良好的心理环境、联系与歌曲内容相关的知识、拓宽知识面等方面,探讨如何培养儿童的音乐兴趣,培养儿童音乐能力的问题。 相似文献
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奥尔夫儿童音乐教育体系对２０世纪世界儿童音乐教育改革和发展产生了重大的影响。在我国现时的学前儿童艺术课程面临着各种改革和挑战的今天，重新研究奥尔夫儿童音乐教育体系，将对我国学前儿童艺术课程决策以深刻的启示。 相似文献
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