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《中学语文(读写新空间)》2006,(22)
10月19日是鲁迅先生逝世70周年纪念日。鲁迅先生一生团结青年,愿意为了青年牺牲自己,他也赢得了一代又一代青年人的尊敬与爱戴。时过境迁,鲁迅还在青年人的心里吗? 相似文献
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一、检查预习(一)解读课题,初识鲁迅师:同学们,这节课我们一起学习第18课,请看课题(师板书课题)。师:从课题中你看出作者和鲁迅是什么关系吗?生:作者是鲁迅的侄女。师:对!作者是鲁迅的弟弟周建人的女儿,叫周晔。既然是伯侄关系,那课题直接写"我的伯父鲁迅"就行了,为什么还要加"先生"呢?生:这是对他的尊敬。师:对!"先生"是对有学问、有道德的人的一种尊称。本组四篇课文都是与鲁迅有关的文章。昨天我们一起阅读了单元导读和课后资料袋。通过初步学习,我们知道鲁迅的确是一位值得尊敬的人。不但他的侄女称他先生,所有尊敬他的人都称他为先生。师:让我们带着尊敬之情齐读一下课题。师 相似文献
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寿镜吾是鲁迅先生的启蒙老师.在<从百草园到三味书屋>一文中,鲁迅先生曾回忆道:"他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用,普通总不过瞪几眼."鲁迅先生非常尊敬这位"极方正、质朴、博学"的老先生.他们师生之间一直有书信往来,甚至在老先生谢世后,鲁迅先生还与他的家人保持联系. 相似文献
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课堂实录(二课时)一、不能不说鲁迅师:谈到中国文学,谈到中国的历史、文化,恐怕有一个人是无论如何都绕不过去的,他就是——鲁迅。你们对鲁迅有哪些了解?读过他的什么作品?师生自由交流(略)。师:在我国,在所有提到鲁迅的资料当中,都有这样一句话:鲁迅,我国伟大的文学家、思想家、革命家。但是闫老师在这里并不是要把这句话当成一个概念灌输到大家的脑子里,我想通过今天这节课请同学们试着用自己的大脑去思考,用自己的眼睛去发现,这样得出来的结论才是自己的结论。今天我们就来思考鲁迅是个怎样的人物,为什么我们今天还是不能不说鲁迅?二、向… 相似文献
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差夫是我们班的语文老师 ,常穿蓝色Ｔ恤 ,生得黄胖而矮 ,眼睛不太大 ,眉毛很浓 ,头发的边幅常忽略不计 ,活脱脱又一个贾平凹。不知是对他的尊敬 ,还是把他当成我们的朋友 ,大家都习惯叫他为“柴夫”。“柴夫”上课 ,那可真是带劲 ,原因就在于他经常讲课文外的知识。有一回“柴夫”教鲁迅的《从百草园到三味书屋》 ,首先他把鲁迅的生辰八字介绍了一遍。“鲁迅 ,原名周树人 ,1881年至 1936年 ,浙江绍兴人 ,伟大的文学家、思想家、革命家。”然后他的神情严肃起来。“鲁迅本来从医 ,但他耳闻目睹了国人精神的麻木之后 ,便弃医从文 ,用笔、用文… 相似文献
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《世界儿童(小学生阅读版)》2014,(11):48-49
敬老人,学张良
尊敬老人,是我们中华民族的传统美德。老人不仅是我们的长辈,还是我们的老师,能够教我们很多知识。张良在桥上遇到的黄石老人是一位非常有名的智者,他很喜欢尊敬老人的年轻人,所以他把书送给了张良。张良认真地学习了那本书,最终成为了皇帝的老师。 相似文献
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我所尊敬的鲁迅先生认为自己是历史的“中间物”,只不过起到一个过去与现在的承接作用。这里的“中间物”意识,是鲁迅这样一个伟人面向他所希望的光明的未来谦卑的自我定位。 相似文献
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读《藤野先生》，我们知道藤野是作特别敬仰的一位老师。章写于1926年，这时的鲁迅，已经是国内名的学家了，以鲁迅的性格和为人，这类回忆录不会是应景之作，也绝不会是一般虚浮的客套章。直到30年代，鲁迅还在关心着自己的老师，不断地向日本朋友打听藤野的下落。1934年底，两位日本翻译家要译他的选集，写信将选目寄给鲁迅并征求他的意见。 相似文献
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邓军 《中国校外教育(理论)》2007,(2):2
所谓教师的威信,就是教师在学生中的威望及学生对老师的依赖。每一个教师都十分关心自己在学生中的威信。有威信的教师,学生尊敬他、热爱他、学生衷心的信服并乐于接近他。学生对老师的威信,是学生发自 相似文献
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刘冬岩 《希望月报(上半月)》2006,(24)
我跟随景舜逸老师学习书法将近一年了。景老师是我非常尊敬的一位老师,他不仅教我们如何写好书法,还教我们中华民族的礼仪。使我懂得了,在家里要尊敬父母。在学校应该尊敬老师和同学,在社会上应该尊老爱幼,帮助弱势群体,同时也使我懂得了一些做人的道理。记得那是一个星期天的早晨,我自己坐车运河上书法班学习,当车行驶到甘家口大厦站时,上来了一位老奶奶,我马上站了起来说:“奶奶,您坐我 相似文献
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