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范金燕 《中小学心理健康教育》2013,(12):36-37
当我拥抱他时,他的眼泪告诉我,他花了多大勇气才让我走进他的"黑暗王国".我静静地感受着他六年的情感缺失,试图在"诉与听"之间捕捉到一缕阳光.
一、咨询前奏
余飞(化名),是一个长相清秀白净,但眼神透出茫然和些许不安的男生.一走进心理咨询室,他便抛给我一个哲学问题:"老师,您相信这世间有永恒吗?" 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(13)
如果说一个个"哲学故事"是一粒粒珍珠的话,那么张汉云老师丰富的阅历、朴实的语言、深入浅出的分析和感悟,就是串起这粒粒珍珠的那条金线。本刊有幸,在他老人家耄耋之年,能够策划并预约这样一组稿件;读者有幸,在他老人家精力依然充沛、思维足够敏捷之时,能够领略并分享他的哲学絮语。截至目前,张老师设计了60个小故事,坦言在他身体允许的情况下会如期完成。本刊自然密切关注,及时跟进。也希望各位老师能够撷取、提炼自己教学生活中的些许感悟,共同分享。 相似文献
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汤显祖一生都受着以儒家为主导的传统思想影响.在这种思想影响之下,他积极入世,投身入股,一心向仕.虽然在官场上他不是一个成功的政治家,但在为政过程中践行的"贵生"哲学与受其老师衍为自己内心的"生生之仁"与"赤子之心"却在一路衍进中成就了他以"情"为中心的文艺思想. 相似文献
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正前两天参加了市高三学科会议,市普教室邀请了省普教室的冯老师给大家开讲座。起初,冯老师的幻灯片投出来密密麻麻的两页内容,他是从"道、法、术"三个层面和我们谈,我估计在座的老师们有许多和我一样,感觉如坠云里雾里,加之他的口音比较重,我们都听得晕乎乎的。但渐渐地,我听出了一些"味儿"来。一个上午,他一个人包场,讲了好几个小时。就投影出来的资料来看,这个老师是相当有研究的,不可小觑。前面的"道、法、术"是他后面和我们谈的内容的哲学基础,在 相似文献
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能遇到好老师,实在是一种人生的幸运与幸福。非常荣幸,当年我们南京师范大学教育学原理专业的博士生几乎都是哲学大家、东南大学哲学与科学系教授萧焜焘先生的"亲传弟子"。因为萧老师与我们导师鲁洁教授的友谊,他曾经一届又一届地给我们义务讲授西方哲学流派、黑格尔的精神现象学等课程(鲁洁老师希望我们能借此了解西方哲学,提高理论思维);。虽然我们不是哲学专业的学生,许多内容听起来不免费力,但是每一届同学都是怀着虔敬的心理走近先生、听先生娓娓道来的。 相似文献
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一疏与密
一篇课文,需要讲解的地方很多.我发现张祖庆老师很注重对语词的教学,对字词细微之处的开掘,非常精彩.
张老师在教学《穷人》一课中,对一个词语、一个细节的琢磨,不仅仅是教学方法,而且是传递一种学习习惯.课文第2自然段有一处"菜只有鱼",张老师就追问:为何每天有鱼吃,还叫"穷"?引导孩子们理解,因为渔夫是打鱼的,每天只能吃鱼,这才是真正的穷啊!
是的,词语是非常重要的,语文老师要成为咬文嚼字的高手.张老师对于词语的处理能力,我是非常惊讶的.
由此,我联想到现代哲学.在19世纪,各种哲学一直在打架.但是到了20世纪,各种哲学忽然不打架了.大家回到了词语上,不把语言的问题解决了,哲学就解释不清楚.
捷克有位流亡作家,叫米兰·昆德拉,他的每一部小说,都在琢磨一个词语.《生命中不能承受之轻》在琢磨"轻"这个词语,《不朽》在琢磨"不朽"这个词语. 相似文献
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<正>周如俊是一个非常安静却又勤能补拙的人。非常安静是因为他内心非常平静,以一颗平常心教学、读书、思考和研究。勤能补拙源于他始终坚持对职业教育的挚爱、执著,做教学上的会思考的有心人。作为一名机电类专业老师,他将专业教学定位为一种"课堂文化"、一种"教学思想"主张,从哲学的视角观照教学。他的课堂自然而不矫揉,灵动而不呆滞,善于选择知识(技能)深入学生的内心世界,重视学生"差异发展"与 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(31)
张汉云老师是原部编教材《哲学常识》主编,现已80余岁,依然热情饱满、精力充沛!本刊有幸在他耄耋之年,策划了"我的'哲学故事'"系列稿件,并于2017年第5期开始,在"成长感悟"栏目连载。张汉云老师结合求学、教学、教研经历的数十个小故事,阐述对教育的感悟。从这些小故事中,我们看到张汉云老师是一位充满智慧的师长,是一位平易近人的挚友,更是一位对学科充满真挚情感的"哲学工作者"。这些小故事刊出以来,读者反响热烈。江苏省南京市燕子矶中学的屠玲老师,从张汉云老师的故事中读出了思路、读出了方法、读出了教学的智慧。 相似文献
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偶然认识了一个韩国孩子,当他得知我是老师时,没有丝毫胆怯,十分高兴地与我攀谈起来。他的普通话说得不太流利,但思路非常清晰。"老师,您是班主任吗?"他问我。我点头。"老师,那您是怎样的班主任?""什么意思?"我一头雾 相似文献
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刚接手(11)班几天,我就发现一个叫谢绍的学生特别的"皮":他上课时不但坐不端正,而且总爱与同学说闲话。老师提醒他时,他也爱理不搭的,老半天才慢腾腾地稍稍坐正,可等老师一转过身去,他立马又歪过身子与旁边的同学 相似文献
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