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朱晓飞 《中小学心理健康教育》2015,(5):36-37
办公室里两位学生像塑像一样并排站着,一个刚刚哭完,一个面有怨色,教师端坐在他们面前,严肃地丢出几个字:"说吧,怎么回事?"两个学生就像点了播放键,开始争论起来。教师时而叫停,时而呵斥,时而追问,时而威胁,总算把案情搞清楚,于是开始宣判,该道歉的道歉, 相似文献
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万红刚 《中小学心理健康教育》2012,(5):22-24
团体活动室里时而寂静无声,时而笑语连连,时而群情高昂,时而掌声雷动。一场团体辅导活动正在火热进行。走进活动室,投影屏幕显示着团体辅导的主题活动内容：＂连词编故事＂。1.从下列20个词中任意选择5个词,联系自己的实际生活,写一个200字左右的小故事。 相似文献
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许向竞子 《故事作文(高年级版)》2012,(8):26-27
镜子里出现了一个小女孩:一头短短的鬈[quán]发,一个小小的塌鼻子,一双不大不小的眼睛,一张樱桃小嘴,还有一米五的个头。你一定想不到,她还不到十岁呢!她是个活泼可爱的小女生,时而倔强,时而乖巧,时而淘气,时而哭闹……她善良,但不会盲目地善良。当一位白发苍苍的老人在街上 相似文献
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在合作学习的过程中教师的职责不是单纯地传授知识．而是参与课堂活动的“平等中的首席”。要善于变换自己的身份．时而是—个设计者．时而是一个促进者．时而是一个合作者，时而是一个帮助者．时而又是一个激励者。 相似文献
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2007年"六一"前后,12名来自云南、新疆、广西、西藏、甘肃等15个省、自治区的56个民族的少年儿童,汇聚在美丽的羊城——广州,参加由全国少工委、国家民委主办的"心手相连,共享和谐"——各族少年儿童羊城手拉手活动。从始至终,他们和手拉手小伙伴一起,时而欣喜,时而快乐,时而温馨,时而幸福…… 相似文献
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笔者曾听过一位教师教《五彩池》,教师在指导朗读“那是个晴朗的日子,我乘汽车来到藏龙山……巨幅地毯上的宝石”两句话时,巧妙地运用了体态语。只见教师的手势像乐队指挥那样,时而高,时而低;时而重,时而轻;时而缓,时而急……再加上教师适当的点拨,学生的激情被充分调动起来。在那琅琅的读书声中,课文的优美意境、象征意义和传神描 相似文献
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缪文娟 《希望月报(上半月)》2003,(20)
轻轻地飘近耳畔,飘进心里,那弦音时而高亢激昂,时而低沉婉转,像在诉说一个个动听的故事,描绘一幅幅难忘的往事图画。在悠悠弦音中,我忆起美好难忘的往事。记得小学时一次紧张的期末考试中,一道写字题难住了我。“灵hun的hun怎么写法呢?”我时而闭目沉思,时而凝视桌面,时而眺 相似文献
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下面是《记金华的双龙洞》的三个教例—— 课文:一路迎着溪流。随着山势,溪流时而宽。时而缓,时而窄,时而急,溪声也时时变换调子。 [教例1] 师:读句子,从整体上感知这两句话的意思。 生:主要写溪流的样子和声音。 相似文献
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平芳丽 《小作家选刊(小学)》2005,(4)
窗外,雨仍然不停地下着,时而密些,时而疏些,时而垂直,时而倾斜,一点儿也没有要停下来歇歇的意思。或许,秋雨就是如此。 急性子的人,看着这绵绵不断的细雨,开始烦恼,开始埋怨老天爷疯了,下个没完没了。而我却偏偏爱上这秋天的雨……秋天,特别是深秋, 相似文献
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在那片贫瘠、荒凉的撒哈拉沙漠中,埋葬着两个完全自由的灵魂,这沙漠中每一粒沙子是他们的情感,每一滴水是他们的思想,每一阵风是他们的语言,每一次海市蜃楼是他们的欢笑。时而活泼、时而忧郁、时而快乐、时而失落、时而欢颜、时而哭泣,三毛和荷西,与撒哈拉一同诉说着属于他们的故事,与撒哈拉永远共存。她是个如此可爱而勇敢的女人。敏感的灵魂与独特的情怀充盈着她,让她鼓起勇气,自信满满地追求自己的梦想。不在意旁人庸俗的眼光,不畏惧生活的层层困难,不害怕大自然的咄咄相逼。冲破爱情的年龄桎梏,打碎历史的封建习俗,击碎种族的态度枷锁,… 相似文献