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董礼芬 《湖北成人教育学院学报》2003,9(3):23-24
人才问题是关系到我国社会主义现代化事业成败的关键问题，而人才的培育和选用则是关键中的关键，在深入学习和贯彻“以德治国”思想中，要树立新时代的人才观，应努力做到：坚持全面发展教育中的德育首位的人才培育理念；坚持德才兼备中的德在才先的人才选用标准。 相似文献
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党的十六届三中全会提出"坚持以人为本、树立全面、协调、可持续的发展,促进经济社会和人的全面发展"的科学发展观。科学发展观将发展看作是人的基 相似文献
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一、转变观念、改革探索,开创人力资源管理工作新局面党的十七大报告指出:"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展"。高校后勤建设要根据高校未来发展的要求确定自身的发展方向和管理思路,特别是对人才结构、人力资源开发与管理进行合理调整。 相似文献
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我国的教育教学改革正朝着实施素质教育的方向努力。培养全面发展、适应社会主义所需的人才,教师必须树立新型的学生观"一切为了每一个学生的发展"。作为一名教育工作者,我们要进一步增强事业心、责任感,以促进学生的全面发展、个性发展和可持续发展为己任,把素质教育落到实处。坚持以学生为本,遵循教育教学规律和学生身心成长规律,才能促进学生的全面 相似文献
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秦洪斌 《新校园(当代教育研究)》2009,(10)
师德建设是永恒的话题.党的十六大提出要大力发展职业教育,并强调必须提高教师的师德和业务水平.党的十六届三中全会又进一步提出了"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续发展"的科学发展观. 相似文献
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坚持以人为本,是科学发展观的核心内容。“以人为本,服务至上”的教育理念,落脚到具体办学实践上,就是“一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生”,即“以学生为本”的理念。对于高职教育来说,树立和落实科学发展观,就是要坚持“以学生为本”的办学理念,确立和实现高职教育的全面、协调、可持续发展,为全面建设小康社会,造就高素质的劳动者、技术技能型人才。 相似文献
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德育是实施素质教育的核心,是学校一切工作的灵魂.郧县一中牢固树立"德育为先,育人为本"的理念.建立了促进学生全面发展的德育"三全模式"--坚持以学生为本,以人格为重,全面培养、全员参与、全程育人,努力实现学生发展的最大化. 相似文献
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科学发展观强调"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展",强调按照"五个统筹"的要求推进各项事业的改革和发展,它的提出是党的执政理念、执政能力与时俱进的新飞跃,标志着我们党对人类社会发展规律、社会主义建设规律、共产党执政规律的认识达到了一个新高度。 相似文献
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刘永生 《成都教育学院学报》2001,15(1):63-64
世界之交,教育发展的趋势在于培养新世纪高素质的建设人才.李岚清在谈素质教育时曾经指出:"只有全面发展的人才是对社会最有用的人,所以我们的教育要坚持德、智、体等方面全面发展的方针.只有全面发展,思想健康,思路宽广,知识渊博,有组织实践能力的人,才能做出较大的贡献."无疑,这对于新时期中国的教育提出有时代特色的面向未来的要求,而作为第一线教育工作者,义不容辞地担负着这一重任. 相似文献
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应用型人才培养和现代大学制度建立是学校改革发展的重点,必须统筹规划,协同推进,使教育教学改革得到体制机制的保障。新世纪以来,东华大学确立了建设国内一流、国际有影响、有特色的高水平大学的目标定位。树立"观念兴校、学术兴校、管理兴校"的发展理念,坚持科学发展、内涵建设为要。坚持"增强特色、拓宽基础、加强交叉、按需发展"学科发展战略,弘扬传统优势学科的特色,支撑与引领行业创新发展,坚持新兴交叉学科特色建设,对接与服务区域经济社会发展需求,实践"以学生全面发展与成才为中心"的办学理念,努力培养全面发展的高素质人才。 相似文献
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应用型人才培养和现代大学制度建立是学校改革发展的重点,必须统筹规划,协同推进,使教育教学改革得到体制机制的保障。新世纪以来,东华大学确立了建设国内一流、国际有影响、有特色的高水平大学的目标定位。树立"观念兴校、学术兴校、管理兴校"的发展理念,坚持科学发展、内涵建设为要。坚持"增强特色、拓宽基础、加强交叉、按需发展"学科发展战略,弘扬传统优势学科的特色,支撑与引领行业创新发展,坚持新兴交叉学科特色建设,对接与服务区域经济社会发展需求,实践"以学生全面发展与成才为中心"的办学理念,努力培养全面发展的高素质人才。 相似文献
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"教育超市"呼之欲出 总被引：8，自引：0，他引：8
张尧学 《中国远程教育(综合版)》2004,(8):18-22
党的十六届三中全会明确提出:"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展".党的十六大则把形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展作为我国全面建设小康社会的目标之一.如何创建学习型社会,促进人的全面、协调和自由发展,涉及到机制、体制、法律、政策、资金和技术等诸多问题,也对现行教育制度和模式提出了新的挑战.本文从技术角度,提出了"教育超市"的概念,并讨论了其实现的可能性和对创建学习型社会的作用. 相似文献
15.
徐宁 《成都教育学院学报》2001,15(9):10-11
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“健康的体魄是青少年为祖国和为人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作,使学生掌握基本的运动技能,养成坚持锻炼身体的习惯。”国务院把“健康第一”确立为学校教育的指导思想,体现国家全面推进素质教育,培养学生德、智、体、美全面发展的要求。当代社会经济飞速发展,新世纪的竞争实际上是人才的竞争,身心健康是高素 相似文献
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党的十六届三中全会明确提出“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”这是我们党对社会主义市场经济条件下经济社会发展规律认识上的升华．是全面建设小康社会和推进现代化建设必须始终坚持的重要指导思想。推进人才强国战略实施，开发人才资源，全力做好新时期的人事人才工作，同样需要树立和全面落实科学发展观，坚持以科学的人才观为指导。 相似文献
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试论科学发展观视阈下的高校人才培养模式 总被引：1，自引：0，他引：1
贯彻落实科学发展观,进行高校人才培养模式有益探索,是当前高校改革与发展的重要任务.为此,要确立"以人为本"的高校人才培养的核心理念;坚持科学发展观的全面发展原则,实现人才的全面发展;坚持科学发展观的协调发展原则,实现人才的协调发展;坚持科学发展观的可持续发展原则,实现人才的可持续发展. 相似文献
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高校从"又快又好"到"又好又快"发展,是贯彻落实科学发展观,实现高校全面协调可持续发展的关键。文章主要阐述了高校实现"又好又快"发展,必须做到坚持育人为本,创新人才培养模式;坚持人才为本,创新队伍建设模式;坚持依法治校,创新高校管理模式;增加教育投入,创新高校发展模式的观点。 相似文献
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吕连宏 《辽宁师专学报(社会科学版)》2007,(4):1-2
邓小平同志强调要在全党树立起促进优秀人才脱颖而出的新观念。他认为要树立尊重知识、尊重人才的新观念;树立唯才是举、任人唯贤的新观念;运用创新的观点选拔、使用人才;坚持用"四化"标准和"又红又专"标准选拔干部和人才,最终建立起科学合理、充满活力的用人机制,形成一个人尽其才、才尽其用、人才辈出的良好局面。 相似文献
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当时代进入了一个大改革、大调整、大发展、大变化的重要历史阶段时,德育环境和对象都发生了变化,高校德育工作要以科学发展观为指导,树立"以人为本"的高校德育新理念,培养出千百万有发展后劲的建设人才,进而全面促进社会持续、协调、和谐发展。 相似文献