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1.
马永全 《沈阳教育学院学报》2006,8(3):34-36
综观历史，学者研究道德情感的培养时往往只注重学生情感或学生道德感，而忽视了教师作为一个主体，他的情感对学生道德发展起着什么样的作用。针对这一问题，提出教师情感对学生道德发展起着一种潜移默化的作用。 相似文献
2.
情感．词典的注释是对外界刺激肯定或否定的心理反应，为喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、爱慕、厌恶等。我们教师的情感就是对学生的宽容和真情。这是解决学生问题的关键。 相似文献
3.
曾秋梅 《新课程导学(上)》2014,(16)
情感是一个人的需求是否得到满足时的一种具体的反映。在小学阶段的英语教学中,教师十分看重情感教育这一部分。本文以广东人民出版社出版的小学英语教材为例,对小学阶段英语教学中情感教育缺失所带来的问题进行探讨。 相似文献
4.
浅析当代女大学生的情感教育问题 总被引：1，自引：0，他引：1
董晓芳 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(Z1)
由于女大学生对于情感的敏锐体验本身就要远远超过男性,加之所处的特殊的环境,特殊的年龄段,特殊的情感成长期,难免引发一系列的情感问题。这些问题在人际交往、恋爱、人格及理想等方面都有体现。这一系列情感问题,对她们的成人、成才产生了较为突出的负面影响。帮助女大学生解决情感问题,促进她们情感的健康发展,进而促进她们的全面发展,是当前高校德育的重要任务。 相似文献
5.
在新课程标准的引领下，中小学的教育教学工作呈现出许多新的教育特色，情感教学越来越受到教师的青睐。教材中蕴含的情感因素、教师在教学中所体现的情感和学生在教学活动中表现的情感是影响教学的主要情感因素。在实施过程中，情感教学也产生了许多误区，如对情感教学含义的误解导致情感教学形式化、“重智轻情”导致教学的出发点和归宿点不一致、课堂教学中师生情感交流的缺失等。面对这一现象，我们应正视情感教学、正确理解和运用情感教学，使其真正服务于教学。 相似文献
6.
情感态度问题是高中英语教学中亟须解决的问题教师如何通过恰当的途径和方法，激起学生积极健康的情绪体验．促使学生乐意接受教育，这是当今教育值得深入探究的课题之一本文旨在通过注重课堂结束环节的设计，把握教学细微深处的情节．以及推动教材主题活动的延伸，来激发学生的情感走向课外，促成学生情感认知向更深层次、更高境界发展，从而达成情感教育的延伸．这也是对课堂实践中通过教材、教师、学生三方面情感教育达成的一种课外补充与情感延伸 相似文献
7.
情感教育是素质教育的重要方面，情感投入是情感教育的关键点。与经验丰富的教师不同的是，新教师在教学中客易过度地情感投入。本文根据教育心理学、教育社会学的相关原理，分析了新教师在情感投入方面的诸多误区，指出了过度情感投入的表现及其危害，然后对新教师提出了一些建议。 相似文献
8.
外语教学中的情感因素越来越受到重视。很多教师和研究者都从不同角度对语言学习中的情感问题进行了大量的研究。但是人们往往过于强调大脑的理性和认知功能，而忽视了情感发展。研究表明，当人处于某种消极的情感状态时，认知活动也不会有实际效果。 相似文献
9.
情感目标作为新课程标准提出的五维目标中的一个重要方面，受到了教师们的关注和重视。很多教师在教学中为了体现这一目标，都会安排一个环节，对学生进行情感教育。然而，审视不少教师的做法，就会发现存在许多低效以及无效现象，有得甚至进入了为情感教育而情感教育的误区。这样的情感教育只是教师装饰教学的一个美丽“标签”，并没有起到应有的作用。那么，如何解决目前英语情感教学中存在的问题呢？笔者认为可以对症下药，从内容的预设、主体的确立、时机的选择三个方面人手，有效地进行隋感教育。 相似文献