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一、引言
自我效能感和自我调节属于自主学习的范畴。自我效能感是指个体相信自己有能力完成某种或某类任务，是个体的能力与自信心在某些活动中的具体表现。一般认为，学业的自褥效能感会通过几种方式来影响学生的学习成绩。首先，自我效能感影响学生对学习任务的选择。其次，自我效能感影响学生在某项学习任务上付出多少努力，遇到困难时能够坚持多长时间。面临复杂的情景时有多强的适应能力。第三，自我效能感影响学生从事某项学习任务时所体验到的紧张和焦虑。 相似文献
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季康 《语数外学习(高中版)》2014,(8):50-51
自我效能感是由著名心理学家班杜拉在1977年首次提出的。根据他的解释,自我效能感是指个体相信自己有能力完成某种或某类任务,是个体的能力自信心在某些活动中的具体体现。它会影响到人们的行为选择、努力程度、行为的持久性、情感反应模式和思维模式。？自我效能感在学生学习中同样会发生作用。一般认为自我效能感可以在三个方面对学生的学习产生影响。首先,自我效能感影响学生学习目标和任务的设定。 相似文献
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张向向 《首都师范大学学报(社会科学版)》2008,(Z4)
自我效能是指个体对自己在某一活动领域中的实施能力的主观判断和评价。就学习效能而言,是指个体在总结过去学习经验的基础上,对自己是否有能力胜任某学习任务的认知。对于我校英语C水平班级的学生来说,过往的学习经验带给他们的更多的是挫败感,因此个体的自我效能感往往偏低。那么,作为教师,可以从哪些方面入手来提高像他们这样在学习上存在一定困难的学生的自我效能感呢?本文主要从教师的角度对这个问题进行讨论。 相似文献
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浅谈如何培养高职学生英语听说学习中的自我效能感 总被引：1，自引：0，他引：1
自我效能感是个体对自己是否有能力组织和执行某种特定行为的判断,是学生个体自信心在学习任务中的具体表现。在高职英语听说学习过程中,学生自我效能感的高低,会对其学习目标、学习动机和学习情绪造成影响。针对高职学生自我效能感普遍较低的现状,教师可从学习目标设定、归因引导和树立自信等方面培养和提高学生英语听说学习中的自我效能感。 相似文献
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学习自我效能感是指个体对自我学业的能力信念,是学习者对于自己能否利用所拥有的能力或技能去完成学习任务的自信程度的评价。学习自我效能感在很大程度上直接影响着学生的学业水平,学生自我效能感与学业成就之间呈正相关。 相似文献
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一、引言Bandura于1977年最早提出自我效能感这一概念:"指一个人对其完成特定工作或任务所需能力的自我判断或自我评估,也是对其能胜任特定工作或任务的一种信念。"边玉芳2003年在其博士毕业论文中提出:"学习自我效能感是指个体的学业能力信念,是个体对控制自己学习行为和学习成绩能力的一种主观判断,是自我效能感在学习领域内的表现。学习自我效能感是学习成就的良好‘预测器’。学习效能感和归因、目标设置、学习兴趣、学习和考试焦虑、自我调节这些重要的学习变量之间有着非常密切的关系,学习效能感一方面直接影响学生的学 相似文献
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一、自我效能感的内涵 自我效能感是指个体相信自己有能力完成某种或某类任务,是个体的能力自信心在某些活动中的具体体现.当一个学生觉察到能够运用一种策略改进学习时,他就会产生一种效能感,这种效能感激励他继续运用策略与改进学习. 相似文献
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一、引言自我效能感和自我调节属于自主学习的范畴。自我效能感是指个体相信自己有能力完成某种或某类任务,是个体的能力与自信心在某些活动中的具体表现。一般认为,学业的自我效能感会通过几种方式来影响学生的学习成绩。首先,自我效能感影响学生对学习任务的选择。其次,自我效能感影响学生在某项学习任务上付出多少努力,遇到困难时能够坚持多长时间,面临复杂的情景时有多强的适应能力。第三,自我效能感影响学生从事某项学习任务时所体验到的紧张和焦虑。自我调节可看成是学习策略,指的是在自我调节过程中为达到目标而进行的各种具体行为的… 相似文献
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自我效能感是著名社会心理学家班杜拉在其《自我效能:关于人类行为变化的综合理论》一文中提出来的。班杜拉认为所谓自我效能感是指个体在执行某一行为动作之前对自己能在什么水平上完成该行为活动所具有的信念、判断或主体的自我感受。学业自我效能感源于班杜拉的自我效能感理论,是指学生在学习活动中对自己是否有能力完成学习任务或进行具体学习活动的能力的预测。作为对自身学习能力判断和估计的学业自我效能感,它实际上体现了学生对自身学习的一种自信和期望。中学作为人生求学的一个阶段,是社会、学校、家庭正式对学生的学习提出要求和… 相似文献
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培养学生的自我效能感 总被引：1，自引：0，他引：1
自我效能感是由著名心理学家班杜拉提出的一个概念。是指个体对自己是否有能力完成某种任务或某类任务的主观判断，是个体自信心在某项活动中的具体体现。自我效能感是影响自主学习的一个重要因素，它不仅影响学生的学业目标的选择、付出的努力、意志控制，还会影响学习策略的选择。[第一段] 相似文献
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普通高校大学生音乐学习自我效能感的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
音乐学习自我效能感是学习自我效能感理论在音乐学习领域的具体表现,是指个体的音乐学业能力信念,是学习者对自己能否利用所拥有的能力或技能去完成音乐学习任务的自信程度的评价,是个体对控制自己音乐学习行为和学习成绩能力的一种主观判断.提高教师的自我效能感、制定合理的音乐学习目标、进行激励性评价等培养策略是提高普通高校大学生音乐学习自我效能感的有效途径. 相似文献
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学习自我效能感是影响学生学习成绩的重要因素。工程化学学习自我效能感是学习自我效能感理论在工程化学学习领域中的具体表现,是学生个体对自己能否在一定水平上完成工程化学学习所具有能力的判断或自信程度的评价。本文在阐明工程化学教学基本原则的基础上,讨论了教师如何在教学过程中有意培养和提升学生的学习自我效能感,以达到良好的教学效果。 相似文献
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试论自我效能感对学生学业成就的影响 总被引：8，自引：0，他引：8
自我效能感是班杜拉自我效能理论的核心概念，是个体关于自己能力的知觉与判断，它对学生的学习产生重要的影响作用。本文介绍了自我效能感的概念、形成及作用，探讨了自我效能感对学生学业成就的影响，并在此基础上提出了提高学生自我效能感的具体方法。 相似文献
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<正>一、什么是自我效能感自我效能感是由著名心理学家班杜拉在1977年首次提出的,根据他的解释,自我效能感指个体相信自己有能力完成某种或某类任务,是个体的能力自信心在某些活动中的具体体现(Bandura,1986)。二、农村初中学困生存在的问题农村初中学困生存在很多问题,例如:意志薄弱,不能管理好自己,学习上不能持之以恒。遇到困难时,没有信心和勇气克服,贪玩厌学,经不起诱惑,染上不良爱好,迷恋网络游 相似文献
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学生面对学习任务或困难的时候,总会对这些任务和自己的能力作一些判断“:我是否胜任这些学习任务?“”以我的能力,能应付眼前的困难吗?”心理学家把人们对自己能否完成某项特定任务或应付某种情景的自我判断,称为“自我效能感”。自我效能感与成绩行为是相互促进的。大量的研究发现,在学习能力差不多的情况下,自我效能感高的学生,即对于完成好学业任务有充分信心的学生,取得的成绩会更好些。由于自我效能感对学生个体的行为影响很大,如何加强对其培养就成为教育实践中的一大课题。无数的教育工作者进行了大量的尝试,已取得许多经验与成果。… 相似文献
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自我效能是个体对自己能力和能力可能产生的效能的认知 ,自我效能信念具有认知、动机和情感三个功能 ,是一种特定情境中的自信心 ,依特定时间和环境产生变化 ,更强调主体的元认知。那么体育学习的自我效能就是学生对自己是否能够成功地进行体育学习的主观判断。这种判断包括两个相对独立的构成要素 :1、学生对自己的学习能力能否完成体育学习任务的主观判断 ,即体育学习能力的自我效能感。 2、学生对自己的学习行为能否完成体育学习任务的主观判断 ,即体育学习行为的自我效能感。由于是主观判断 ,所以就存在准确和不准确之分 ,当判断与客观… 相似文献
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张永 《山东教育学院学报》2012,27(5)
初中生的学习自我效能感是自我效能感在学习领域内的表现,它反映了个体对自己控制学习行为和学习成绩能力的一种主观判断,是对自己能否利用所拥有的能力或技能去完成学习任务的自信程度的评价。在教学中,教师应通过建立多元评价标准、创设情境,让学生获得成功的体验、合理设定学习目标、培养学生掌握积极的学习策略、开展归因训练等多种方式来增强初中生的自我效能感。 相似文献
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刘晓娟 《洛阳师范学院学报》2007,26(4):127-129
班杜拉认为,自我效能感影响或决定着人们对行为的选择,通过思维模式、情感反应影响人们新的形为的习得。刚入高校的学生,听说能力匮乏,学习目标模糊,个体之间差异明显,培养自我效能感,有助于大一学生渡过心理适应期,为完成今后的学习任务打下良好基础。教师的自我效能感、恰当的目标任务、鼓励互助、和谐的师生关系、评价机制是培养学生自我效能感的有效策略。 相似文献
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学习自我效能感是自我效能感在学习领域内的表现,其对学习有重要影响,会通过影响个体的学习目标的确立及坚持性、归因方式等方面而影响个体学业任务的完成。可以通过帮助个体制定合理的学习目标、树立榜样、正确归因等方式锻炼提高个体的学习自我效能感。 相似文献
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著名心理学家班杜拉1977年提出自我效能感理论后,引起了众多研究者的浓厚兴趣,成为教育学、心理学领域的热点问题。正确认识学生学习的自我效能感及培养其良好的学习效能感对于发挥学生学习的主观能动性,提高其学业成就有一定的积极意义。一、学生学习效能感的涵义自我效能感是指个体在执行某一行为操作之前,对自己在特定情境中能否组织和完成该行为,实现特定行为目标的信念体系。 相似文献