共查询到20条相似文献，搜索用时 109 毫秒
1.
小学数学教学中,通过开展素质教育的渗透活动,让学生不仅能够学习数学知识,还能够学会如何应用这些知识去更好地适应社会发展。素质教育关注学生综合素质的培养,关注学生的德智体美劳各个方面的发展。要想让小学生在学习数学知识的过程中,能够在创新素质方面得到培养和教育引领,小学数学教师需要进一步加强对学生综合素质教育的培养,提高学生学习的主动性和创新性。要让学生感受到素质教育的价值,做到主动提高自己的能力。 相似文献
2.
龚雅玲 《南昌教育学院学报》2012,(4):81+86
数学实验教学的开展使计算机在数学学习中得到应用,由此激发学生的学习兴趣和积极性,让他们知道如何应用数学知识解决实际问题。将数学知识学习与计算机实验操作相结合,充实和发展了高等数学课程的内容及其作用,强化了对学生数学素质、计算机应用能力、创新意识和工程意识的培养。 相似文献
3.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(26)
小学是学生掌握数学知识的启蒙期,更是发展学生思维能力和提高数学综合素质的关键性阶段。该学科蕴含较多思想,正是这些数学思想能让学生高效掌握数学知识与技能。在"数的运算"中运用转化思想能让学生理解所学知识算理,更能借此掌握运算技巧,提高数学学习能力与质量。 相似文献
4.
唐占昌 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
随着社会的发展,我国的教育模式已经从传统的应试教育转变成素质教育,教学的目的也不仅仅是为了学生提高成绩,更是让学生拥有各项能力,提升综合素质。小学教学阶段是小学生逻辑思维和学习方式建立的重要阶段,而小学数学作为小学教育中一门基础课程,对学生以后的发展和其他学科的学习也有着重要的作用。生活化教学的教学方式,是有效锻炼和提升学生对数学知识应用能力和逻辑思维的一种方法。一方面将数学知识的实用性发挥了出来,帮助学生做到学以致用的效果,让学生认识到数学知识对生活的重要性;另一方面让学生通过数学知识去解决实际问题,能够让学生提高对数学知识的学习兴趣,激发学习的积极性,使数学学习的效率得到了提升。 相似文献
5.
陈通 《语数外学习(初中版)》2014,(7):8-8
正培养初中学生学习数学素质的主渠道就是数学课堂教学,也是落实素质教育的重要平台。教师的任务不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生学习数学的素质与能力,使学生能把学到的数学知识运用到社会生活实践。为此,数学课堂上应充分发挥学生学习数学的主体作用,让他们积极主动地获取数学知识和信息,完成从应试教育到素质教育的改变。在实际的数学课堂教学中,重视数学学习过程与能力的培养,重视数学素质的挖掘,是提升学生数学学习能力的最有效方法。 相似文献
6.
宣明 《温州职业技术学院学报》2009,9(2)
为提高高职“数学建模”课程教学效果,提出构建课程任务、加强学生的团队合作精神、改变学生的思维定势、培养学生利用各种资源进行再学习等教学方法。实践证明,这些教学方法对提高学生的综合素质,增强应用数学知识解决实际问题的能力起到重要的作用。 相似文献
7.
王金生 《金华职业技术学院学报》2007,7(2):72-75
本文阐述了在新的高职培养目标要求下,学生要具有扎实的基础理论知识、较强的技术应用能力、较宽的知识面、较高的综合素质及能够适应生产、建设、管理、服务等第一线需要的高等技术应用能力.为了让学生具备应有的数学知识和能力,高职数学教育改革应该围绕这个培养目标,尝试一些新的教育观念、教学内容和教学形式。如:数学建模、数学史、数学的人文价值、数学实验、分层教学、研究性学习、WebQuest教学和多媒体等,这些全新的教育理念方法进入课堂,给数学教育输入新的血液。 相似文献
8.
王贤君 《成都教育学院学报》2004,18(9):110-110,112
针对高职院校学生素质较差的现状,如何让学生掌握好数学知识,文章从高职教育的特点出发,探索了四种教学法,旨在从数学较强的逻辑思维推理中引入一些形象思维,从而降低数学理论教学的难度,让学生在学习专业时有够用的数学知识. 相似文献
9.
许多数学思想方法，如抽象概括，数形结合，归纳猜想等，它们既根植于数学知识之中，又独立于具体的数学知识之外．让学生掌握这些数学思想方法对于学生学好数学，增强解决问题的能力和提高数学素质，都有着重要的意义。 相似文献
10.
11.
12.
生活体育能力可增进高职生的身体素质和适应社会的能力,而培养学生的生活体育能力离不开具有较高人文素质的高职体育教师。文章在论述人文素质与生活体育关系的基础上,指出高职体育教师人文素质的高低对高职学生人文素质和生活体育具有重要影响。因此,高职教师应该通过自身努力提高人文素质,以培养学生的人文素质和社会适应能力,为学生进入社会打好基础。 相似文献
13.
高职院校开设素质拓展课的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校的培养目标一般定位为培养具有较高综合素质的高级应用技术型人才.但现行高职学生中普遍存在缺乏学习能力、创新能力、交流与合作能力等问题,素质拓展训练课有利于培养学生的这些能力.所以,在社会要求素质教育的今天,在高职院校设置素质拓展训课是非常必要的. 相似文献
14.
邓通德 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(10):34-35
由于高等数学的高度抽象和严密的逻辑推理，以及对现实生活没有直接的作用，所以数学在高职教学中严重被忽视。实际上，高等数学作为文化课程，对我们认识客观世界，改造客观世界具有十分重要的意义。数学素质教育蕴含着丰富的内涵，包括数学知识观念与意识、数学的应用与创造才能、良好的个性思维品质、数学精神与科学语言、充分使用工具（如计算机）的能力等，这些内涵构成了数学素质的整体。数学知识是数学素质的基础，数学能力是数学素质的内容。数学文化是数学素质的价值体现,具有导向、整合、促进作用。 相似文献
15.
过去,我们的教育过分强调书本知识,学生在理论和书本知识上是“巨人“,在实践中却是“侏儒“.我们忽视了人的实践能力、应用能力和创造能力的培养,而这些恰恰是21世纪人才最重要的素质.现在,我们已经意识到,培养学生动手操作能力、社会实践能力是适应新世纪知识经济和社会发展的迫切需要,这要求我们要有意识地设计和选择与数学知识有联系的实践问题作为学生的家庭作业.…… 相似文献
16.
我们的教学目的是让学生养成自然地把数学知识贯穿于生活实际的情景之中去,在生活中去充分体现数学知识。把培养学生的数学应用意识与能力的培养有意识地贯穿于教学的始终之中,通过各种方式增强学生的数学应用意识,有效地激发学生将数学知识应用于实践的积极性,增强学生体验成功的可能性,提高他们利用数学解决问题的能力,达到学以致用的目的,促进学生数学素质的提高。 相似文献
17.
《数学课程标准》指出：“教师应该充分利用学生已有的知识经验,指导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体现数学在现实生活中的应用价值。”学习数学知识。是为了更好地去服务社会,应用于社会。新课程强调发展学生数学交流的能力,而写数学日记无疑给学生提供了一个让学生用数学语言表达思想方法和情感的机会。基于这些精神,我尝试让学生写数学日记,我欣喜地发现数学日记在数学教学中有着她独特的魅力。在实践中,数学日记给予我很大的感悟。 相似文献
18.
结合高职院校数学教学实践,论述了如何通过审美化教学激发学生的学习兴趣,培养学生的思维素质、创新精神以及用数学知识解决实际问题的能力。同时,对提高学生感知美、欣赏美、实践美的能力也进行了阐述。 相似文献
19.
朱为群 《中学生数理化(高中版)》2010,(11):46-46
数学教育的目的,一方面是让学生获得数学知识,更重要的是发展思维,培养能力,全面提高学生的素质.这些任务的完成,很大程度上取决于数学思想方法的研究与教学. 相似文献
20.
高职数学教学改革研究与探索 总被引：3，自引：0，他引：3
高职数学教学改革应紧紧围绕高职教育的培养目标和自身特点进行，提高学生的数学素质，逐步将所学数学知识转化为技能。数学教学改革中的教学策略首先应注意学生应用能力的培养，加强对高职数学教法与考试形式的研究与探索，培养学生以数学的方式解决现实问题的能力。 相似文献