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1.
史永存 《试题与研究：高中理科综合》2021,(28)
在高中阶段,化学学科已经成为学生需要着力学习的一门主要学科,由于化学知识在传授的过程中需要一定的理解能力,而相对来说,理解难度较高的部分就需要依靠与实际化学操作和实验去加深学生对于这部分化学知识的理解与掌握。实际上,我们发现实验部分的化学知识教学,很大程度上可以激发学生对化学知识内容的学习兴趣,且有利于培养学生在问题探究过程中的问题意识、创新精神与探究技能。所以本篇文章将针对高中阶段化学实验课中如何培养学生探究能力进行探讨,希望今后的高中化学实验课能够树立起更加全面的教学目标。 相似文献
2.
《考试周刊》2019,(50)
学生在高中时期学习的重点学科之一就是化学,高中时期化学学科的知识内容具有繁杂、种类多、知识点丰富等特征,因此学生在学习化学知识期间经常会遇到各种各样的困难,会极大地降低学生对化学知识的学习兴趣和学习自信。现在高中化学学科学习的主要内容之一就是化学平衡原理知识,要求学生可以巧用化学平衡原理。这就要求高中化学教师在教学期间要不断革新自己的教学模式和教学思维,有意识地强化学生掌握化学平衡原理知识的能力,进而不断提高学生的化学成绩,促进化学教学有效性的增强。对于此,本篇文章中笔者将针对高中化学中巧用化学平衡原理知识展开详细分析和论述,希望可以为相关领域从业人员提供一定指导建议。 相似文献
3.
王东霞 《科普童话·新课堂（中）》2021,(3)
教育是我国人才培养的基础环节,为了能够更好地提高我国人口的综合素质和国家竞争力,在教育的各个阶段都要做出不懈努力.高中课堂中的化学学习,对学生进行探究能力的养成发挥了重要的作用.为了让学生有更高的自主探究能力,在教学过程中要不断地进行调整.本篇文章主要讨论的就是化学教学过程中,教学对学生探究能力提升的作用.在高中的化学教学中,需要不断进行实践.实践的过程是提升学生探究能力的重要阶段.在实践的过程中不仅仅提高了学生的探究能力,而且还提升了学生独立探索知识的能力.为了能够更好地提高学生的探究能力,还需要在教学过程中进行适时调整,只有这样才能更好地v推动教育事业的不断进步. 相似文献
4.
高中阶段的化学教学需要系统的化学思维,而大多数教师忽视对系统化学思维的建立,导致化学教学中系统化学思维的缺失。基于系统思维建立系统化学思维模型,培养学生在学习其他化学知识的同时,利用系统化学思维模型在已有知识结构的基础上,从整体上把握教材,完成对知识结构的优化,形成对化学知识的总结概括与迁移应用。 相似文献
5.
正学生从初中到高中,除了年龄变化之外更重要的是心理变化,高中阶段的知识也要比初中时多一些,容易让学生出现不适应的现象,如果学不得法,就会造成成绩滑坡.就高中化学而言,虽然有些内容在初中阶段已经学过,但高中化学知识相对初中化学知识更为系统化、理论化,对学生的个性发展和实践能力等综合素质的要求也更高.因此,高一阶段的化学教学就显得尤为重要,必须注意初高中化学的衔接,走好高一化学"入门关"以帮助学生能够轻松的从初中过渡到高中,为以后高二 相似文献
6.
7.
吴益刚 《试题与研究：高中理科综合》2021,(24)
数学在学生的高中学习阶段占据重要地位,是一门重要学科。因此教师在开展高中数学教学内容时需要科学合理,确保学生接受正确的数学知识内容,以提高学生的整体能力。对于刚刚进入高一阶段的学生,因为他们的思维仍然停留在初中阶段,一时难以转变思维,所以教师需要采取合适的方式帮助学生快速进入高中学习阶段,确保高一数学教学工作的顺利进行。本文主要从学生兴趣和思维创新两方面进行讨论。 相似文献
8.
罗振 《试题与研究：高中理科综合》2020,(23):0017-0017
高中是学生学习生涯中承上启下的重要阶段。在 高中阶段,学生需要一定的习题训练来巩固知识、培养思维、提 高能力。化学学科特点决定了学生在练习中纠错的特殊性。本文主要研究了学生在高中化学学习中错题反思的策略,旨在 为学生正确地对待错题提供参考。 相似文献
9.
学生通过宏观、微观和符号三种形式认识和理解化学知识,在构建三者之间的内在联系过程中可养成化学学科特有的思维方式,因此,宏观、微观和符号是化学学习的三重表征.高考化学作为学生重要的阶段性考查方式,不仅考查学生的化学思维方式和基本观念,还对学生的实验探究能力要求较高.学生在高中阶段不仅要掌握化学概念和理论,还要提高自身的化... 相似文献
10.
何儒江 《试题与研究：高中理科综合》2019,(13):0071-0071
化学是高中课程内容中一门十分重要的课程。同 时,高中化学在理科课程中被称为理科中的小文科,即高中化 学不仅具备理科的逻辑性,也具备文科的条理性。所以,高中 生在进行高中化学课程的学习过程中不仅需要理解化学知识 的一些抽象概念与理论,也需要对一些与化学知识相关的细节 进行记忆力训练。但是由于高中阶段的学习时间十分紧张,学 生对每一门科目所花的时间都是有一定限制的。在这一条件 的限制下,要想提高学生的化学知识掌握与应用能力,高中化 学教师就必须要对高中化学课堂教学模式进行优化,并逐步建 立高效率化学教学课堂,以此帮助广大的高中学子能够在有限 的时间内取得更加优异的成绩。 相似文献
11.
新课改的推行,使高中阶段各科的教学都进入了一个探索的新时期.这个探索,是对教学方式、教学效果的优化探究,是对学生更好发展的探究,是充分激发学生学习潜力,培养学生学习能力的探究.在新课改下,高中化学教学需要学生更加灵活地掌握化学知识,并且在学习过程中具备化学研究能力和化学思维,在促进学生学习的同时锻炼学生实际的思维能力和实践能力. 相似文献
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实验是化学学科的重要特征之一,通过实验学化学是化学学习的基本方式.高中阶段,化学实验对于学生掌握知识,提高综合能力具有重要意义.新课程标准对化学实验的目标不仅有实验知识与技能的要求,而且有实验探究能力和实验情感态度与价值观等方面的要求.所以,教学中要在认真做好课本要求的必做实验的前提下,大力加强学生的选做实验及演示实验. 相似文献
14.
李银青 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
高一新生在开学后渴望学习新知识,与其他学科不同的是,化学却要复习初三内容较长时间.过渡复习的必要性有以下三点:(1)教材内容的需要.高中化学除了加强形象思维外,还通过抽象、理想的化学模型建立化学概念和规律.(2)学生学习行为特点的需要.高中阶段要求学生有较强的理解能力,理解后再记忆,要求学生具有独立性,主动获取知识,具备较强的自学能力.(3)高一新生适应教师、环境的需要. 相似文献
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初中阶段的化学学习具有一定的特殊性,在这一阶段中学生不仅需要掌握基础的化学知识,也需要在学习的过程中产生对于化学学科的学习兴趣以及对于化学学科的学习情感。因此,教师需要对学生的学习参与程度进行关注,有效促进学生学习兴趣的增长以及知识掌握程度的加深。教师需要应用多种多样的方式,引导学生对于化学学习的内容进行关注,重视引导学生进行试验。 相似文献
17.
林艳月 《试题与研究：高中理科综合》2019,(31):0050-0050
与传统教学存在显著差异,新课改教学理念明确要求化学教师在实际执教的过程中,要高度重视学生自主意识培养,全面提高学生学习力,从而保证课堂教学顺利推进。因此,在高中阶段,化学教师需要根据高中生在课程范畴内所呈现的思维基础,以及在自主学习方面所呈现的实际需求,对化学课的授课形态和方法进行创新,以满足学生的自主探究学习需求。鉴于此,本文主要就在高中化学教学领域,关于学生自主探究式教学的具体实施策略展开有效分析。 相似文献
18.
李明利 《太原大学教育学院学报》2007,25(B06):137-138
探究学习,是中学化学学习中,使学生积极主动获取化学知识,认识和解决化学问题的一把金钥匙,是促进学生形成良好认知的有效途径。在化学学习中,化学知识与技能的掌握,化学认识能力与应用能力的发展,都离不开学生的具体操作活动和思维活动。无论是物质组成、结构、制备与合成或有关知识的应用,都需要学生实验探究活动的体验,需要进行抽象、概括、归纳、演绎、分析、综合等思维活动。大力提倡探究学习,让学习者充分发挥参与活动的自主性,是促进学生形成良好认知结构的有效途径。 相似文献
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物理一直以来都是高中教学的难点,由于物理课程知识体系结构相对复杂,不仅课堂教学工作面临着种种困难,学生在日常学习阶段对知识的理解程度不够深入.新时期高中课标对理科课程教学提出了新的要求,不仅要注重书本教材知识的教学指导,还要拟定可靠方案培养学生的知识应用能力,这样才能更好地掌握知识的本质."解题思维"是学生应当具备的学科素质,需要教师提供多方面的培养措施. 相似文献