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化学试卷中含有计算因素的试题大约占试卷部分的三分之一,化学计算有基础性、灵活性、综合性等多方面的特点。因此在化学计算上,一些学生害怕,认为化学计算题目新,变化多样,往往找不到思路,答不下去。分析其原因主要是学生分析问题思路窄,一条路走不通就停下了。基于以上情况,要注意培养学生的发散思维,从多角度多方面地看问题,尤其是要注意抓住问题实质从不同角度不同侧面进行分析,掌 相似文献
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正初三化学是学生学习化学知识的关键时期,在这一阶段我们作为教师要充分帮助学生做好这一阶段化学试卷讲评课程的总结与分析.我们在初三化学教学中要充分利用试卷讲评课帮助学生从试卷中进行分析,发现学生学习的问题,通过试卷更好的帮助学生对知识进行关联性的总结与讲解.将化学知识讲学形成一个有机的整体,帮助学生更好的解题.一、在试卷讲评课中要注重抓好基础知识,巩固学习的基 相似文献
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初三化学是学生学习化学知识的关键时期,在这一阶段我们作为教师要充分帮助学生做好这一阶段化学试卷讲评课程的总结与分析.我们在初三化学教学中要充分利用试卷讲评课帮助学生从试卷中进行分析,发现学生学习的问题,通过试卷更好的帮助学生对知识进行关联性的总结与讲解.将化学知识讲学形成一个有机的整体,帮助学生更好的解题. 相似文献
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试卷分析是高三教学的重要环节.试卷分析课要努力创设有助于学生认知建构的课堂教学情景,引导学生积极思考,激活学生的思维.本文试从分析前、分析中、分析后三个时间段谈谈试卷分析的做法. 相似文献
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陈大清 《新课程学习(社会综合)》2013,(9):92
在化学教学中,教师需要从不同角度有效提问,引导学生认真思考,理解学习内容。这样,可以使学生在掌握化学知识的同时发展思维能力。探讨化学课堂有效提问与培养学生思维需要注意的问题。 相似文献
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浅谈化学学习兴趣培养途径 总被引：1，自引：0，他引：1
学习兴趣是学生渴望知识、探索某种活动倾向,是推动学生寻求知识、观察问题、分析问题、推理、判断和解决问题,发展思维,放眼未来的力量源泉。学习兴趣对化学学习尤其重要。培养化学学习兴趣要从多方面、多角度入手,采取多种方法、多种手段、多种途径,科学地培养学生学习化学的兴趣爱好。 相似文献
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叶少艾 《广东技术师范学院学报》2001,(z1):41-44
思维方法的多样性在化学学习中具有极其重要的作用.把握学生思维特点,引导学生多角度进行思维,并设计好教学内容,培养学生的思维能力,这是化学教师搞好教学应该加以注意的重要问题. 相似文献
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近年来高考化学试卷中分析有机物的结构问题呈现出日益复杂的趋势,用常规思维来解决这类开放性的问题,难免会出现遗漏、差错.而不饱和度能够很好地体现有机物组成与其结构的关系,能够很好地揭示各类有机物间的内在联系,是解决这类问题的有效手段,其优点是推理严谨,可防遗漏.所以在进行苯分子结构教学之后,引入不饱和度的计算和应用,对不饱和度的概念及其计算的掌握,能够有效帮助学生进行有机试题的解答. 相似文献
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章新其 《中学语文教学参考(初中生版)》2023,(30):65-69
新时代的语文试卷结构,应该蕴含素养立意的命题思想,指向测评目标,融入育人要求。素养立意的语文试卷结构,应该体现“真实做事”的特点,以问题解决布局试卷板块;覆盖学生语文学习领域,兼顾不同的语文实践活动和学习任务群类型;涵盖初中语文核心知识概念,以综合任务考查学生的概念性理解;多角度考查学生不同的思维类型,特别是高阶思维能力。同时,试卷命制还要注意处理试卷的难度结构、题型结构和题量问题,以提升测试信度和效度。 相似文献
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思源于疑，没有问题，就无从思维。在化学教学中，通过设计问题、提出问题给学生创设良好思维情境和出发点，可以从多方面、多角度培养和发展学生的思维能力，提升思维品质。 相似文献
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复习寄语 1.化学是一门与科学、技术、社会紧密联系的学科。同学们在复习过程中要注意联系生产、生活、社会实际，从化学的角度去思考、分析、认识身边的事物。2.应用知识、解决问题需要多方面的能力同学们在复习时要注意提高自己应用知识分析问题、解决问题的能力，培养自己阅读、理解、运用和处理新知识的能力，努力挖掘自己多方面的潜能。 相似文献
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在高考化学试卷中,不管是选择题还是填空题都会有涉及化学反应速率的试题,主要考查化学反应速率的计算、影响化学反应速率的因素、化学反应速率在工农业生产中的应用等,有利于培养学生的计算能力、比较分析的思维品质以及正确的化学价值观. 相似文献
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考试是教学的重要环节之一,考试后通常要进行讲评.其目的是分析、解决学生在考试中反映出来的关于“三基”和学习方法、态度等方面存在的问题.试卷讲评课不同于其它课型,学生的心理作用明显,情绪(大喜、大悲等)波动大,直接影响教学效果.本文从分析学生心理,帮助学生调整情绪的角度出发,针对传统试卷讲评课存在的问题,以符合学生的认知心理为中心,提出了新的试卷讲评课教学模式.1试卷讲评模式提出的理论依据1.1传统模式存在的问题在传统试卷讲评课中,比较普遍的做法是:宣布成绩,进行成绩分析,订证答案,纠正解题中出现的有关概念、计算、书写… 相似文献
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发散性思维不依据常规做事情,要求在学习的过程中寻求多变,并通过多方面寻求答案.这种思维方式要求在思考问题的时候从一个目标和思维起点出发,能够自己寻找不同的思维方向,并且可以根据提出的各种问题寻求各个角度去分析和解决问题.发散性的思维在数学教学中能够使学生在解决数学问题的时候更加流畅,更具有变通性和独特性,并且能够很好地拓展学生的思维深度和广度.培养学生的发散思维能力也是小学数学教学的目的之一,在教学的过程中,教师应当多方面、多角度去寻找解决问题的方法. 相似文献
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荆宝生 《中学物理教学参考》2007,36(12):21-23
进入高中物理总复习阶段,学生对试卷的练习增多了,因此学生练习之后的试卷讲评成为一种必不可少的课堂形式.通过试卷讲评,教师不仅可以找出教学中存在的问题,并分析错误的原因,更重要的是教师要帮助学生解决在练习过程中出现的问题,引导学生认真总结解决问题的基本方法,从而培养学生的理解能力、分析与综合等多方面的能力.在实际的教学中,许多教师的做法是:针对多数学生出现的错误试题进行示范解答,对于多数学生答对的试题一带而过.在试卷讲评课上往往出现教师公布答案,学生忙于改正错误,答对的学生难以做深层次的思考,答错 相似文献
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考试是检测学生学习效果的重要手段．通过考试不仅为学生查漏补缺,更重要的是让教师了解平时教学过程中存在的问题．那么考试后如何对试卷进行认真分析、总结得失呢？其实,试卷讲评很重要,试卷评讲是初中数学教学的重要环节．但是,平时教学中,很多教师不重视试卷讲评,有些教师甚至将考完的试卷放在一边或者在课堂上仅仅校对答案而已,这样的试卷评讲往往使讲者无力,听者乏味．分析好一份试卷,能让一份试卷辐射到整个课堂,不仅有助于完善学生知识结构,更能将平时教学有效地升华,拓展学生的数学思维．可以说试卷的讲评课的效率如何,将直接影响教学质量．那么怎样将试卷评讲课上得更有效,试卷讲评课应注意哪些问题？本文谈谈笔者的思考和教学实践． 相似文献