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高中数学以其复杂性和逻辑性,对于学生的高中数学学习来说造成了一定的困难。为提高高中数学的教学质量和教学水平以及学生的数学能力,教师应注重在高中数学教学中激发和培养学生的数学思维,使学生能够利用数学思维思考和解决问题。文章重点探讨高中数学教学中数学思维能力的培养策略和方法,为学生数学能力的提高奠定基础。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(10)
<正>数学是高中阶段学习中比较重要的学科,也是比较困难的学科.学生在学习高中数学的时候往往会遇到很多难点,以至于很多学生害怕学习数学,因为恐惧学生可能会厌恶数学,最后不能有效地学习数学.如何改变这一现状,让学生能够有效并且有兴趣地去学习高中数学,这成为当下高中数学教学的一个重要课题.本文围绕"问题解决"的要点,探讨其在高中数学教学中锻炼学生探究能力和数学思维的影响.一、运用"问题解决"锻炼学生探究能力在数学教学的新课改中提出了一个重要的学习内容,那 相似文献
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深度学习注重培养学生的批判性思维,要求学生能够始终高投入、积极参与,具备迁移能力和问题解决能力.在高中数学教学中引入深度学习模式,不仅能够提升学生的核心素养,而且能够让学生的数学学习更有深度.教师可以通过丰富教学方式、引导学生对知识点进行总结归纳、引导学生进行错题总结的方式,构建深度学习的数学课堂. 相似文献
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在高中数学中,三角函数一直是非常重要的内容也是高考必考的内容,其在高中数学的教学过程中常见的基本数学思想方法也占据很重要的地位.作为高中数学中重要内容的三角函数,在教学的时候应该合理利用这些基本的数学思想,让学生能够掌握到更多的解决问题的方法,使学生的学习能力得到提高.本文就高中数学三角函数中基本数学思想的体现进行分析. 相似文献
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高中数学学习,离不开迁移。因为有了迁移,知识才能被学生串联起来,并把数学知识应用于实际生活。迁移的作用无可厚非,教师在高中数学教学过程中要有意地树立迁移的教学观,知道迁移的要素以及迁移的规律,在课堂上帮助学生利用迁移,促进学生产生学习数学的动力,掌握合理的学习方法。在课改的大潮下,作为高中数学教师,我们要利用好迁移这个工具,虚心学习迁移理论和规律,提高自己的教学水平,使学生的数学能力、认知结构有很好提升。 相似文献
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让学生熟练地掌握基本数学知识、基本技能和发展学生各方面的能力是数学教育的基本目的,即数学教育的目的就是为了追求一种学习对另一种学习的促进作用.因此,在高中数学教育中,研究迁移的思想具有深刻意义.本文着重从下面三个方面探讨了迁移思想在高中数学教学中的具体应用. 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2016,(1)
<正>一、前言基本函数是学习高中数学知识的重要基础,基本函数是初中数学和高中数学的一个转折点,也是高中数学的重要知识点。基本函数的观点和方法始终存在于高中教学的整个过程中。函数的思想可以应用于高中数学学习的不同阶段。函数的学习作为一种学习体验,能够促进学生各个阶段数学能力的提高。高中数学学习需要把握数学的思想主线,函数作为高中数学非常重要的部分在高中数学学习中起到了关键性的作用。 相似文献
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迁移是数学学习中的一种普遍现象,即数学知识的联系与延伸极具广泛性.如何将其应用于高中数学教学中？高中数学教学的迁移运用策略为:诱发学习迁移,创造联想的条件和最终提高数学概括能力,实现高效迁移.在此,结合余弦定理的教学,探讨如何实现以上教学策略. 相似文献
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杨继翟 《中学数学教学参考》2023,(15):52-53
教学实践发现,学生数学学习困难的主要原因是数学思想、数学方法理解不深、领悟不透、迁移应用能力不强。高中数学教学中,要强化数学思想方法。教师应通过渗透数学思想,提炼数学方法,提高迁移应用能力,培养学生的数学核心素养。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(10)
<正>一、前言近年来,随着新课改的不断深入和发展,在具体教学过程中对教学工作者的教学方法的要求也越来越高,广大教育工作者也对教学方法进行了深入的探究.在高中数学的教学过程中,数学思想方法的渗透是提高教学质量的基础.函数知识贯穿了整个高中数学的学习过程,也是学生比较难于理解的一部分内容,在高中数学函数教学中渗透数学思想方法,能够帮助学生建立完善的知识体系,提高学生的创新能力和实践 相似文献
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高中数学教学的基本目的是促进学生掌握基本技能、基本知识以促进学生的全面发展,就是追求一种学习对另一种学习的促进作用.因此,在高中数学教学中就要促进迁移思想的应用.数学是一科重要的学科,要在数学教学中取得更好的效果,高中教师就应该注意这种迁移思想的应用,这已经成为高中数学教师的共识. 相似文献
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张凯 《试题与研究：高中理科综合》2021,(4)
在学习数学的过程当中,学习数学的解题思路和解题方法非常重要。构造法作为数学的解题方法之一,能够有效帮助学生拓展解题思路,寻找到最有效的解题过程。教师要以构造法为主题,深入分析如何巧借构造法这一解题方法,帮助学生锻炼数学解题思维,提高数学的解题能力,为学生培养逻辑思维能力奠定基础。在高中数学教学中,引导学生通过应用构造法巧妙解决数学问题,教师应从若干方面分析构造法在高中数学当中的巧妙应用,旨在优化高中数学教学过程,提高学生的解题效率。 相似文献
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情景式教学模式在高中数学教学中实施不仅能够激发学生学习的积极性和主动性,而且对提高学生的综合能力也具有重要的意义.本文首先介绍了情景式教学模式在高中数学教学中实施的意义,然后详细分析了高中数学教学中情景式教学模式实施的策略.一、情景式教学在高中数学教学中实施的意义随着新课改的实施,对于高中数学课程标准中明确指出:"人人学有价值的数学,人人都能够获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展."并且还明确指出,高中数学教学中应不断激发学生学习的积极性,并向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助学生自主探索和合作交流的过程,从而使学生真正理解和掌握数学知识和技能,让教 相似文献
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习题课是高中数学教学的重要课题类型,对学生起到一种引导的作用.高中数学知识能够帮助学生提高逻辑思维能力,习题课的教学方式是指导学生解题.习题是高中数学知识的载体,是高中数学思想方法的生长点,蕴涵着巨大的教育潜能.本文主要研究高中数学习题课教学的模式.1高中数学习题课教学的作用 习题课教学是用学过的知识去解决问题,用习题来检查学生对知识的掌握程度.学生在解题的过程中,一方面能够掌握学习数学知识的意义,另一方面能够应用数学知识解决问题,从而提高学习数学能力,习题课在高中数学教学中具有不可替代的作用,主要表现在3个方面： 相似文献
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徐敏 《数学学习与研究(教研版)》2013,(6):30
学习初中数学是为学习高中数学奠定基础,提高学生的实践能力,培养学生的创新意识,能够对学生日后的全面、协调发展起促进作用.教师需营造愉快、和谐的课堂氛围,让学生在数学课堂中发挥自己的特长,使学生对数学学习产生浓厚的兴趣.因此,很有必要开展初中数学的有效性教学.可从提高学生自学能力、注重学习方法、对学生进行鼓励性教育、采用寓教于乐方式教学四个方面对初中数学有效性教学进行研究. 相似文献
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随着新课程标准的颁布,高中数学教学目标主要是培养学生的数学思维能力及用数学思想解决实际问题的能力,也是对学生创新能力及实践能力的培养.而高中数学教学过程中,学生学习过程的表现对其学习结果的影响巨大,同时也反映了学生的数学学习能力.至此,在新课程教学标准的背景下,教学中对学生进行过程性评价就显得十分必要.本文从课堂教学中对学生进行过程性评价的必要性、过程性评价的意义及过程性评价的策略做出研究,以期能够为同行进行综合素质教学做出有意义的参考. 相似文献