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现代教育技术视角下的教师专业化发展 总被引：4，自引：0，他引：4
本文从教师专业化的内涵出发,剖析了教师专业化与现代教育技术的关系,阐述了现代教育技术对教师专业化提出的要求,并对现代教育技术环境下的教师专业发展特点进行了归纳。 相似文献
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数学教师专业化要求教师要具有专业化的教育理念、专业的知识素养、专业的数学技能等。随着数学新课程改革的深化,促进教师的专业发展．提升教师的专业素质是现代教育的发展趋势。 相似文献
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<正>在数学教学中,把信息技术和数学教学合理地进行整合,是信息时代的要求,是课程改革的要求,也是教育创新的要求.通过信息技术与初中数学学科的整合,不仅有利于促进教师专业成长,让教师掌握各种媒体教学的基本方法、更新现代教育观念,重视运用现代信息技术设计多种多样的教学模式,而且通过信息技术与初中数学学科的整合,可以促使学生主动去探索未知,让学生用自我的创造与体验的方法来学习,有利于发挥学生 相似文献
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对小学数学教师专业化发展问题的思考 总被引：6，自引：0，他引：6
数学教师专业化发展问题是教师专业化建设的一个重要组成部分.由于对小学数学教学的特殊性认识不足,加之小学数学教师本身的专业化程度不高,我国小学数学教师专业化发展面临的形势异常严峻;在教师专业化意义下,小学数学教师专业发展有着特定的专业素质结构,这是小学数学教师专业发展的主要内涵与要求;小学数学教师专业化发展,离不开对数学教学问题的执著探求、对数学教育理论的不断学习、对数学课堂教学的反复实践、对数学教学行为的深刻反思. 相似文献
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教师专业化是教师教育发展的必然趋势和结果。专业化的教师必须通过合理的课程体系去培养。当前数学教育专业课程设置不适应教师专业化的要求,具体表现在:课程体系的指向性不明确;培养目标及专业定位不准确;与中小学数学教学的实际需要不相符合。我们必须根据专业化的要求优化完善课程结构;改革培养模式;加强教育学科建设。 相似文献
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本文对教师专业化发展的涵义进行了阐述,分析了应用现代教育技术促进中小学教师专业发展的依据,提出了在信息技术环境下应用现代教育技术手段来促进中小学教师的专业化发展,形成现代教学理念与意识、提升教育教学能力、促进教育科研能力、提高教师反思能力、培养终身学习的能力。 相似文献
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分析现代教育技术背景下外语教师专业化发展的实质和内涵,以及外语教师专业化发展过程中的认知问题,指出实现外语教师专业化发展首先要解决认知上的问题,在教学实践过程中不断自主、动态地反思,实现专业化水平从外到内的发展变化。 相似文献
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数学教师专业化的标准主要包括数学教师的素质结构与成长环境两个方面,而数学新课程从这两个方面都对数学教师专业化发展提出了严峻的挑战,首先,新课程实施要求数学教师具备良好的数学专业基础、教育教学观念和数学教学能力等素质结构;其次,新课程实施又迫切需要相关部门在教师职前教育、教师在职培训,教育教学研究以及教师聘任机制等方面为数学教师建立专业化成长环境。 相似文献
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现代教育技术以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式和跨越时空的非凡表现力 ,在小学数学教学中能帮助学生启迪思维、理解知识、突破数学重难点 ,培养学生良好的学习兴趣以及提高小学数学教学质量方面 ,已显示出越来越多的优势 ,受到广大教师的青睐。然而 ,在数学教学实践中 ,仍然存在下面六个值得注意的问题 :一、不能把教育思想和现代教育技术设备混为一谈现代教育技术是以现代教育理论为基础的。现代教育理论要求教师在教学过程中 ,必须充分发挥学生的主体作用 ,现代教育技术的应用要有激发学生学习兴趣 ,创造学习者可以参与的教学环… 相似文献
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邱基斌 《中学物理教学参考》2008,(5):51-52
一、教师专业化发展的意义
教师专业化成长与发展是时代和社会发展、进步的需要,要求教师学会利用各种技术来促进自己的教学手段、教学模式和教学方法等的变革．现代教育技术在教育领域的应用,使得传统的教育教学模式、教学方法和教学手段发生了翻天覆地的变化．在这个知识更新如此迅速的今天,关键是要学会如何利用信息技术来改进自己的教学思维、教学行为等．因此,对于教师而言,促进自身专业化成长与发展是非常必要的． 相似文献
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一、教师专业化发展对师范生教育技术能力的要求教师专业化发展已成为国际教师教育改革的趋势,受到许多国家的重视,也是当下教育改革实践提出的一个具有重大理论意义的课题。教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件,有专门的培养制度和管理制度,使教师掌握较高的专门（所教学科）的知识和技能体系。信息时代的教师需要掌握现代教育技术, 相似文献
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王巧绒 《中国现代教育装备》2014,(10):72-73
正一、利用现代教育技术改进物理实验教学物理是一门以观察和实验为基础的自然学科,而如何在课堂上展现物理现象,揭示物理规律,发挥现代教学技术的优势,并辅助、优化物理教学,则是物理教师专业化发展的一项基本要求。在多年的教学实践及教师专业发展过程中,笔者一直致力于学习、挖掘与整合现代教学技术,并对诸多物理实验教学开展了有益的尝试。 相似文献
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现代信息技术的发展对教师能力提出了新的要求,教师的专业化已经成为世界各国教师教育的发展方向和潮流,而教师专业化的一个很重要的方面就是教师素质的专业化。现代教育技术既是教师应该掌握的教育学科知识,也是教师技能与方法的重要方面,同时现代教育技术能力也是教师能力的重要方面。现代教育技术极大地拓展了教 相似文献
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现代信息技术的发展对教师能力提出了新的要求,教师的专业化已经成为世界各国教师教育的发展方向和潮流,而教师专业化的一个很重要的方面就是教师素质的专业化。现代教育技术既是教师应该掌握的教育学科知识,也是教师技能与方法的重要方面,同时现代教育技术能力也是教师能力的重要方面。现代教育技术极大地拓展了教育的时空界限,空前地提高了人们学习的兴趣、效率和主动性,已经成为开发人类能力的创造性工具。 相似文献
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高惠娟 《濮阳职业技术学院学报》2007,20(2):132-133
在教师专业化背景下,教师职位的基本构成要件是学科专业知识与作为专业自主能力的实践理性。高师现代汉语教学作为师范教育的重要构成部分,要求具有学科专业知识指向和实践理性指向。前者指现代汉语教学应该使受教育者获得学科专业知识及相应的能力;后者指这种教学应该包含自主参与的反思精神,以及让受教育者参与这种反思并砥砺自己专业自主的反思能力。 相似文献
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王伟江 《中国教育技术装备》2012,(16):169
1现代教育技术与数学教学整合的几个误区科技的发展使得现代教育模式逐渐取代传统教学模式,越来越多的教师采用现代教育技术与数学学科整合起来的多媒体课件组织教学。它在很大程度上激发了学生的兴趣,帮助了教师的教学,弥补了教师教学方式的不足。但有些教师在教学中误把计算机辅助 相似文献