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语言教学活动关系到幼儿语言能力的培养与提升,还关系到幼儿个体的全面发展。但从目前情况来看,幼儿语言教学活动中还存在一些问题,诸如语言教学活动方式单一、语言教学"小学化"倾向严重等。鉴于此,本文就幼儿语言教学活动中存在的问题及如何有效提问作一探讨。 相似文献
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问题解决学习是杜威对学校教学方法提出的重大改革措施,且实践证明,它可以运用于幼儿的生活常规教育、集体教学活动、区域活动等一日生活中的多个方面,并能起到很好的教育效果。在幼儿园里实现幼儿的问题解决学习需要:教师为幼儿创设"真实的"问题情境,并为幼儿提供充分的相关材料,给予幼儿足够的思考和动手操作时间。 相似文献
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幼儿园集体教学活动是教师面对全体或大部分幼儿在同一时间、同一场所开展的教学活动。幼儿园教具则是辅助教师完成教学任务,帮助幼儿理解学习内容的重要媒介。通过调查发现,幼儿园集体教学活动中教师教具使用存在着教师对教具的认识存在偏差、未考虑幼儿需求,教师对教具的选择和使用脱离教学目标,教师在操作教具时语言和行为不规范,幼儿参与度低四方面问题。从而教师需要树立对教具的正确认识,了解幼儿需求;依据教学目标选择教具,保证教具的适用性;注意自己语言和行为的规范;正确指导幼儿使用教具;保证幼儿的参与度四方面来提高教具的使用效率,从而提高教学质量。 相似文献
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在幼儿园教学活动中，教师常常通过提问来促进幼儿感悟知识、理解知识。实际上，教学活动主要涉及到教什么、如何教、如何学等问题。有时，教学活动中幼儿出现“卡壳”、“启而不发”、“不感不悟”的现象，往往是因为教师的问题与该年龄幼儿特有的思维视角偏差引起的。下面两例对话片断中提问设计的误区具有一定代表性。 相似文献
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一、充分利用数学教学活动激发幼儿学习兴趣1.利用游戏,激发兴趣。儿童都喜欢童话、寓言故事等,老师可以把问题融入这样的趣味性的问题情境中,激发幼儿的探究欲望,调动他们的学习积极性,让他们在富有趣味性的情境中培养发问精神。在幼儿数学教学中,教师应当引导幼儿轻松学数学,通过故事、游戏组织丰富多彩的教学活动,把课堂设置成生动活... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
幼儿园教学活动能够帮助幼儿学习基本的生活常识和与他人沟通的技巧,对于幼儿今后的学习、成长都有极大帮助。近年来,国家在幼儿教学方面的教育投入呈现出逐年增加趋势,但是在农村地区,由于受地理环境、办学条件、薪资待遇等因素的影响,幼儿园教学质量仍然存在很大问题。结合当前农村幼儿园教学活动的实际情况,首先指出了教育过程中所面临的突出问题,随后有针对性地提出了几点可行性对策。 相似文献
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集体教学活动是我国幼儿园课程中很有特点的一类活动,而教师提问是集体教学活动中普遍存在且发生频率很高的教学行为。本文从三方面谈课堂提问的艺术。首先应提高认识,关注课堂问题,从而优化提问行为;其次要准确把握,有效预设问题,最后在组织活动中要随机应变,及时生成问题,关键在三个方面：要敏锐地发现幼儿的疑问,处理好幼儿的疑问将是活动的一个亮点,及时接好幼儿抛的球,在问题中与孩子有效地互动,善于运用幽默的语言,幽默而风趣的语言将使提问更精彩,使课堂更活跃。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
幼儿的天性就是喜欢玩游戏,且在幼儿阶段玩游戏也是其主要的活动。幼儿园教学过程中通过游戏化的形式开展教学活动,能够达到让幼儿主动参与学习和发挥主体性的效果,能够充分实现当前时代特色的教学活动范式。以教学游戏化在幼儿园教学当中的应用作为研究对象,指出了当前教学游戏化在幼儿园应用当中存在的问题,并且针对问题提出了有效应对策略。 相似文献
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幼儿园语言教学活动对幼儿语言发展有着不可替代的作用.但是,当前幼儿园语言教育活动在教学目标、教学内容、教学活动实施这三大层面上都存在这样那样的问题,而这些问题与教师、管理者都有密切的关系. 相似文献
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在数学教学活动中,教师设计问题时存在问题难度不合适、指向不明确和随意性大等情况,导致问题失效。高质量的问题能有效地对幼儿起到引趣、诱思和激疑的作用。教师应在活动的启动环节中创设好问题情境,在整个活动过程中设计好层层递进的数学问题,在课堂中捕捉幼儿提出的各种问题,适时地对活动进行调整,引导幼儿一步步地展开思维。 相似文献
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《考试周刊》2019,(79):163-164
随着生活水平的提高和独生子女制度的实施,家长对幼儿越来越溺爱,幼儿的行为问题愈发严重,小公主、小霸王已成为幼儿园教师的头疼问题。有效干预幼儿行为问题是当下摆在家长和学校面前的艰难课题,亟待完美的攻坚方案。幼儿心理是幼师的必修课,将幼儿心理与教学内容相融合不难发现,在日常教学活动中,平等的师生地位和良好的师生关系有助于幼儿培养正确的行为观念。幼师可通过心理暗示和情境游戏等手段,可将幼儿带入真实的社会生活,消除家庭原因带来的不利影响,进而纠正幼儿的行为问题。本文以幼儿心理为出发点,总结常见的幼儿行为问题,并提出若干解决策略,力求为我国幼儿教育事业的长期发展增添助益。 相似文献
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幼儿园一日常规活动中有着很多过渡环节,它们应当成为幼儿园教育教学中的一个重要组成部分,但事实上它们因被忽视而存在诸多问题。为了解决这些问题,教师可以利用游戏托盘和活动回顾卡片将过渡环节与教育教学活动一体化,使过渡环节服务于教育教学活动目标。一、过渡环节主要存在的三个问题1.幼儿被动等待,教师消极控制。教学活动结束后幼儿无所事事地游走在教室,教师只是消极地控制幼 相似文献
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李江 《成都教育学院学报》2010,24(5):109-109,127
丰富多彩的教学活动是幼儿发展的需要,提高幼儿教学效果是教师的追求。教师要讲究教学策略：一是关注幼儿日常生活重视课前准备活动,二是巧用有效的教具和教学手段,三是沉着应对教学活动中生成的问题;要为幼儿营造一个良好的活动环境,让幼儿在教学活动中积极体验、探索、认识、提升,真正促进每个幼儿富有个性地发展。 相似文献
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在主题式课程模式下,现阶段幼儿园数学教育存在着计划制定重学科轻融合、环境创设重“丰富”轻互动、教学活动重形式轻实效、幼儿数学能力发展不平衡等问题,文章提出了有效整合教学计划、创设良好数学环境、关注幼儿“迷思概念”、重视数学问题研究等一系列对策,让幼儿真正从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣,切实提升数学教学的有效性。 相似文献
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在幼儿园教学活动中．我发现有些教师虽然能够有意识地发挥幼儿的主体作用，要求幼儿主动操作、积极思维、进行统计记录等．但考虑问题的根本出发点还是从教师教的要求出发，很少考虑幼儿的真正需要，热热闹闹的形式背后，并没有真正发挥好幼儿的主体作用。 相似文献