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正多年来,抚顺市教师进修学院附小始终坚持用"关心教育"理念引领学校发展,用"学会关心、学会负责"的校园文化凝聚团队精神,从课程、管理、师资、评价等方面构建了"关心教育"的课程体系,形成了学院附小办学特色,提升了办学品位,使学校的教育教学质量不断提高。一、创特色,重关心,为学生的终身幸福奠定基础从1994~2001年,我校进行的"关心教育实验研究"取得了丰硕成果。2001~2003年,我校又重点开展了"创新教育研究及学科教学整体改革实验",提升了教师的整体素质,为学生的健康成长奠定了基础。2006~2009年,我校开展《学生素质的构成与培养研究》,为深化关心教育实 相似文献
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我校自2000年起，开展了以“课堂教学创新教育”为主题的学校整体改革实验，2001年4月，被确立为“淄博市创新教育实验学校”和“山东省创新教育实验学校”。三年来随着改革的深入，我校教师业已形成共识：只有创新才有出路，只有创新才有发展。在山东省第二届创新课题研讨会上，淄博十八中被表彰为课题实验先进单位。 相似文献
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我们认为,健康教育既是一个科学的理念,也是我们办学应追求的目标。要落实健康教育的理念,实现健康教育的目标,就必须创建“幸福校园”。只有创建“幸福校园”,才能促进学校的教育教学工作健康发展。基于这一想法,多年来,我校坚持“给学生美好童年,为学生幸福奠基”的办学理念,以培养学生“学会学习、学会生活、学会健体、学会做人”为目标,积极构建校园文化“三和谐”, 相似文献
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1999年8月，我校针对广州教育发展的趋势以及学校的发展现状，提出了“五全教育”(全面贯彻国家教育方针、全面提高教育教学质量、全面关心每个学生成长、全面实施课程改革、全面促进办学效益和水平的提高)的办学模式，明确了发展性的总体办学思路。在正确的办学理念指引下，学校在几年间实现了跨越式发展。2001年10月，我校成功申报区一级学校； 相似文献
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我校于2001年建校,2004年成为“湖南省现代教育技术实验学校”。在上级领导的关心支持下,我们以创办优秀实验校为目标,全面提高领导、教师、学生信息化素养,结合素质教育,培养高素质优秀人才,全面开发学生与教师的创新能力,提高教育教学质量,在推进教育信息化、现代化方面进行了不懈的努力。 相似文献
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我校自2001年“素质个性化”课题圆满结题之后,第二年又在这基础上开展了“实践陶行知人格教育理念,创造‘引导学生自我建构健康人格’学校辅导模式”的课题研究。我校通过课题的实验研究,推动了学校素质教育的实施,促进了学生的和谐发展,有效地配合了新课程改革的全面展开。一 相似文献
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伍秋光 《中小学心理健康教育》2014,(2):50-51
学生的心理健康与否,直接影响到学生的幸福感和学校的教育教学效果。如何在缺乏专职心理教师或现有教师心理健康教育专业知识不足的现状下,有效地实施心理健康教育？近几年,我校紧紧围绕学校＂文化经营,一校多品,办书香艺术名校,培育阳光少年,奠基孩子的幸福人生＂的理念（简称＂幸福奠基教育＂理念）开展工作,取得了可喜的成绩,2012年我校被评为＂江门市心理健康示范学校＂。 相似文献
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校本课程开发是新一轮课程改革的亮点,也是创新教育的研究课题.多年来,我校在如何开发校本课程,创建学校特色方面进行了广泛的探讨、研究.根据我校的办学思想--"关注学生、教师的全面发展,最终使学校得到全面发展",真正实施素质教育,充分发挥、挖掘师生的特长,我校于2005年开设了"剪纸"校本课程. 相似文献
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随着教育改革的不断深入,开展校本研究已成为学校发展的中心议题。为此,我们立足于学校实际,坚持“以人为本,促进学生、教师、学校共同可持续性发展”的办学理念,以“培养学生三年,为学生三十年奠基,为民族三百年负责”为目标,确立“教育与学习齐抓,实验与示范并举”的研究理念,突出校本课程的研究性、示范性,以促进学生、教师和学校共同可持续性发展。 相似文献
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新一轮基础教育课程改革的成功与否．作为课程实施过程中最直接的参与者．教师的素质、态度、适应和提高是一个关键因素。为此。我校在新课程实施伊始．就召集教龄不满五年的青年新教师70多人。率先扬起学校创新教育的风帆．创建了以青年教师为主体的创新教育实验小组．确立了“以人为本，以学生的发展为本”的教育理念。因为我们知道．惟有创新才能与时俱进，惟有创新的精神才能启动创新教育。 相似文献
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1引言
成都市温江区东大街第二小学校位于国家级生态示范区--温江区柳城镇腹心地带。学校始建于1965年,学校坚持以人为本,以美育人,全面实施素质教育,先后获得“少先队全国红旗大队”“四川省艺术特色学校”“成都市校风示范校”“温江区人才开发示范单位”等上百项荣誉称号。作为成都市义务教育示范学校、成都市现代教育技术示范校和“东二教育集团”的龙头学校,学校领导高度重视学校教育教学信息化创新应用,将以信息化带动教育的现代化作为学校的一项重要工作来抓。近年来,学校所开展的教育信息化创新应用--项目学习实践与探索,促进了师生教与学方式的转变、教师专业成长和学生综合素质的提高,助推了区域教育的均衡发展。 相似文献
成都市温江区东大街第二小学校位于国家级生态示范区--温江区柳城镇腹心地带。学校始建于1965年,学校坚持以人为本,以美育人,全面实施素质教育,先后获得“少先队全国红旗大队”“四川省艺术特色学校”“成都市校风示范校”“温江区人才开发示范单位”等上百项荣誉称号。作为成都市义务教育示范学校、成都市现代教育技术示范校和“东二教育集团”的龙头学校,学校领导高度重视学校教育教学信息化创新应用,将以信息化带动教育的现代化作为学校的一项重要工作来抓。近年来,学校所开展的教育信息化创新应用--项目学习实践与探索,促进了师生教与学方式的转变、教师专业成长和学生综合素质的提高,助推了区域教育的均衡发展。 相似文献
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实施新一轮基础教育课程改革以来,我校积极投身课改,勇于探索,敢于创新。经过几年的课改实验,教师们的教育理念发生了深刻转化,教师“教”的行为和学生“学”的方式发生了全新变化。目前,全校正以王启航校长提出的“为了每一位学生的全面发展”办学宗旨为核心、以培养学生创新精神和实践能力为重点,规范课程教学行为,推进教育教学创新, 相似文献
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为进一步推进学校课程改革,把“尚美育人、多元发展、幸福人生”办学理念融入学校课程体系中,建设学校特色课程,我校积极构建基于“幸福体验”的学生身心健康发展校本课程体系。 相似文献
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1991年3月,我校响应“学会关心”号召,依据STS(科学、技术、社会)教育精神,进行“面向21世纪‘四个关心’(关心健康、关心他人、关心环境、关心学习)素质教育实验”的课题研究。探索小学实施STS教育之路,给学校教育教学工作注入了新的活力,使老校焕发了青春。一、以科研目标导向,以教学工作为中心,提高师资队伍素养我校是一所具有89年历史的老校。但现有教师队伍相当年轻,平均年龄30岁,35周岁以下教师占总数的66%,面对日益变化的外部世界,教师的专业思想和各项素养与学校教育所面临的任务相比,有很大落差,为 相似文献
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教育专家有句名言：“学校以育人为本,教师以敬业为荣,学生以成才为志”,这句名言点明了学校、老师、学生的天职。
近年来,我校制定了“先立德后读书,先育人后教书”的工作思路,着力抓好学生的感恩教育工作和教师的师德师风整顿学习工作,走有自己特色发展管理路线,形成了“严谨、善教、爱生、奉献”的教风;“勤奋、深思、踏实、进取”的学风;“坦诚、团结、求实、创新”的校风;同时,坚持“以德立校、以德促教、质量兴校、发展强校”的办学思路;以“制度是基础、管理是关键、育人是核心、安全是首要、质量是根本”作为学校的管理理念;牢牢把握“质量是生命,校风是灵魂,教师是关键,创新是动力”的办学宗旨;以“学会做人、学会学习、学会健身、学会生活、学会生存、学会发展”为育人目标。在教育管理过程中取得了较好的成效,归纳如下： 相似文献
近年来,我校制定了“先立德后读书,先育人后教书”的工作思路,着力抓好学生的感恩教育工作和教师的师德师风整顿学习工作,走有自己特色发展管理路线,形成了“严谨、善教、爱生、奉献”的教风;“勤奋、深思、踏实、进取”的学风;“坦诚、团结、求实、创新”的校风;同时,坚持“以德立校、以德促教、质量兴校、发展强校”的办学思路;以“制度是基础、管理是关键、育人是核心、安全是首要、质量是根本”作为学校的管理理念;牢牢把握“质量是生命,校风是灵魂,教师是关键,创新是动力”的办学宗旨;以“学会做人、学会学习、学会健身、学会生活、学会生存、学会发展”为育人目标。在教育管理过程中取得了较好的成效,归纳如下： 相似文献