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《新校园(当代教育研究)》2018,(12)
速度滑冰课程作为北方高校冬季传统的体育课程之一,可以有效提高大学生身体素质。本文以高校大学生作为研究对象,把实践性教学模式应用于速度滑冰教学当中。通过研究分析发现,速度滑冰教学的创新教学模式可以从大学生实际情况出发,采用合作学习,使学生在合作中得到进步。 相似文献
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随着大学教育的不断发展和教学改革的不断深入,大学体育课程的教学模式也在悄然的发生着变化。合作式教学模式在大学公共体育课中的运用,是为了整合资源,提高教学质量,改革教学形式。该教学模式从师师合作教学、师生互动教学和生生合作学习三个方面来设计教学,很好地避免了传统体育教学的诸多弊端,充分发挥教学团队的优势,教学的实效性更强。 相似文献
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论高校体育课程改革的"六转变" 总被引：2，自引：0，他引：2
孟凯 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2006,(1):124-125
教育部颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》,对高校体育教学提出了新的要求,它是对传统教学模式的一种变革,从课程的指导思想、教学目标、教材内容等方面都进行了重大改革,作为高校体育教育工作者也应该紧跟时代,努力做到“六个转变”。 相似文献
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黄永军 《赤峰学院学报(自然科学版)》2015,(13)
本研究以高校篮球选修课学生为合作与竞争教学模式的实验对象,通过对实行合作与竞争教学模式教学的实验班和实行传统教学模式的对照班在实验前后进行身体素质、篮球基本技能的测试以及学习态度等问卷的调查,并在实验结束后对实验班进行合作与竞争教学模式的效果调查,得出合作与竞争教学模式在提高学员身体素质、体育技能、人际交往能力、竞争意识和合作能力等方面都优于传统教学模式的结论,为合作与竞争教学模式在体育学科中的推广应用提供有价值的参考与借鉴。 相似文献
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在我国高等院校体育专业教学活动开展中,传统教学模式主要是以身体训练和专业技能训练为主,理论教学通常是处于从属地位,无法得到有效重视。新时代背景下,这种教学模式已经无法满足学生综合素养培养的要求了,使得学生培养难以达到目标体系要求。同时,教学模式的僵化,还对体育专业理论课程教师教学能力的提升产生了负面影响。本文在明确高校体育专业理论课程教师教学能力提升的必要性及其教学能力基本组成的基础上,分析了限制高校体育专业理论课程教师教学能力的因素,并结合实际提出了高校体育专业理论课程教师教学能力提升的机制体系,以期能为他们能力的提升奠定良好基础,进而促进高校体育专业理论课程教师教学能力的提升。 相似文献
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本文运用实验法对合作教学模式在高校体育专业户外运动课程教学中的应用效果进行了实验研究.实验结果表明:合作教学模式在提高学生运动技能有较大的促进作用. 相似文献
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对六所高校部分学生的调查分析表明,大部分学生对学习民族传统体育课程动机是正确的,对课程是有兴趣的,对课程设置是认可的,对教学评价是满意的。但民族传统体育课程也还在一些问题。针对这些问题,建议建立科学的民族传统体育的教学模式,突出特色和丰富教学内容,注重体育理论教学及建设高水平的教师队伍,从而充分发挥高校体育课程培养人才的作用。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(9)
基于慕课的视野,运用文献资料、逻辑分析等研究方法对慕课这一新时代课程教学模式进行阐释,对当前的高职院校篮球体育教学课程现状进行梳理.在当前高校体育课程教学改革大潮的推动下,有用慕课这一课程教学模式来促进当前高职院校篮球体育课程教学的改革,融合慕课教学模式和传统篮球课程教学于一体,截长补短,充分发挥慕课这一教学模式的优势,为当前高职院校篮球体育课程教学的改革提供新的思想理念. 相似文献
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目的:探讨支架式教学方法在《医学免疫学》教学中的应用。方法:选取我校2018级6个五年制医学本科班共248人作为研究对象。随机分为观察组和对照组。对照组(3个班,125人)采用传统教学法,即教师根据教学大纲利用多媒体课件逐章系统地讲授基本知识。观察组(3个班,123人)采用支架式教学法。采用闭卷考试的方法比较教学效果,采用问卷调查的方法评价学生对支架式教学方法的认可度。结果:问卷调查结果显示大多数同学能够接受并希望今后继续采用支架式教学方法;90%以上的同学认为支架式教学有利于自学能力的培养,80%以上的同学认为支架式教学能够激发学生的学习兴趣,调动学习积极性,增加师生互动交流,活跃课堂气氛;70%以上的同学认为有利于团队精神的培养和减少学习挫折感。闭卷考试结果显示,观察组和对照组在简答题、综合分析题及考试总成绩比较,差异有统计学意义(p<0.05)。结论:支架式教学方法能够激发学生的学习兴趣,调动学习积极性,有利于培养学生自学能力和团结协作精神,提高学生综合分析水平,从而提升学生的综合素质。 相似文献
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杨流琴 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(3):157-158
长期以来,高校英语教学中采用传统的教学方法,忽略了学生自主学习能力及探索精神的培养。伴随着我国大学教育体制的不断发展,对高校英语教学提出了新的要求。在此背景下,项目教学法在大学英语教学中得到广泛应用。通过应用该教学法可增强学生自主学习能力,培养其实践能力,提高学生英语综合运用能力,在教学实践的过程中,教师应积极地转变教育观念和教学行为,努力学习和掌握这一教学法的思想,促进教学改革。 相似文献
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现在的英语教学更注重培养大学生的英语综合应用能力,以完成大学英语的教学目标,同时满足我国对英语人才的需要。而科学、有效的课程设置和设计为学生打下了良好的语言综合运用能力的基础。完备的课程设置和设计体系不仅有利于提高学生进行自主学习的能动性、培养学生的团体合作精神而且有助于增强学生跨文化交际的意识和实践技能的训练。我们教师只有从教学内容和教学手段两方面本着将单一的传统的输入模式更改为多元化模式,逐步研究和实践,才能取得好的教学效果,提高学生能力。 相似文献
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数学问题解决能力的高低直接影响到学生学习数学的效率、学习兴趣、学习成绩以及学生学习潜力的开发。传统的数学教学方式容易使学生形成固定的思维模式,不利于创造性思维的培养。基于控制论的数学测试系统,将资源科学归类,提供教师辅导和及时诊断服务,注重学科知识的应用和学生间协作意识的培养。利用该数学测试系统,学生可以及时获得反馈,明晰自己的学习状态和问题;教师可以根据学习过程中学习者的变化状态,不断调整数学训练的内容和方式,制定最佳的教学方案,使学生在控制模型下,不断提高数学问题的解决能力。 相似文献
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马峰 《佳木斯教育学院学报》2012,(3):348+356
篮球技术课程教学模式要适应现代教学的发展需求,通过对高校篮球教学的研究,目前,大学篮球教学中普遍存在一些问题,传统的篮球基本战术教学法已不再适合当前的教学方式,创新的教学方法要配合教学特点,增强学生参与性和合作意识,提高学生的团队组织指导能力,使学生具备在实战中分析问题、解决问题的能力,发挥出他们潜在的创新能力,特别是在战术的运用上能够促进学生的合作学习,随着篮球运动的发展,现在的篮球运动基本战术已发生了转变,在实际的比赛中,篮球运动具有很强的实效性和观赏性。 相似文献
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常天兴 《佳木斯教育学院学报》2012,(1):144-144
高等数学在教学过程中教学内容多,教学课时较少,理论性强,具有较高的抽象性。学生在学习过程中感到枯燥无味,很多学生认识不到学习数学的重要性。况且传统的数学教学中强调更多的是知识的传授,注重教给学生一套从定义、公理到定理、推论等逻辑体系,着力培养学生严谨的科学精神,忽略了数学应用能力和个性的培养,忽略了学习兴趣的激发,本文旨在为高等数学的教学提供参考帮助。 相似文献
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在高中语文教学中,教师采取合作学习教学模式,不仅能及时了解学生的学习情况,培养学生的创造性思维,而且能让学生在合作学习中相互促进,共同进步,培养学生的团队合作精神。文章对高中语文教学中的合作学习组织策略进行论述,以提高教学质量,培养学生的自主学习能力和团结合作能力。 相似文献
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白长燕 《佳木斯教育学院学报》2012,(6):153-154
案例教学法强调以学生为主体,以培养学生的自主学习能力、实践能力、创新能力和合作精神,在《广播电视概论》课程教学中得到了广泛的应用。它有助于提高学生的学习兴趣,实现广播电视概论课程的教学目标。 相似文献
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传统教学模式以教师为课堂主体进行知识的系统教授,有利于学生集中注意力学习进而形成系统的知识结构体系.但以教师为主导的传统课堂,忽视了学生学习时的个体差异性,不利用学生学习积极性的培养,不利于创新思维和创新能力的培养.混合式教学模式汲取了传统课程与线上学习的优点,摒弃其缺点.将混合教学式模式应用于高职基础课程,对教与学进... 相似文献