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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
<正>品德与社会课多维互动式教学是从品德与社会的学科特点出发,以建构主义学习理论和人本主义教育理论为依据,追求课程的针对性、有效性和方向性。品德与社会课互动式教学关注教师、学生(以及由此结合而成的小组)、媒体、资源等多个教学维度,其具体互动形式表现为:师生互动,生生互动,师师互动,个体小组互动,组组互动,师生媒体互动,师生资源互动等。在品德与社会课教学中,正是通过实施多维互动的有效策略,来凸现品德与社会教学 相似文献
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刘华 《现代远程教育研究》2005,(5):51-53
本文在分析总结媒体等同理论的基础上,提出用面向对象的思维模式看待教育媒体设计问题.教学的过程是个互动的过程,对教学媒体的设计首先要把媒体看作教学中的一个社会互动角色,分析其运用的环境,然后确定这个对象所应该具有的属性、行为,从而实现设计的人性化. 相似文献
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本文在分析总结媒体等同理论的基础上,提出用面向对象的思维模式,看待教育媒体设计问题。教学的过程是个互动的过程,对教学媒体的设计,首先要把媒体看作为教学中的一个社会互动的角色,分析其运用的环境;确定这个对象所应该具有的属性和行为,从而实现设计的人性化。 相似文献
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当远程教育发展到互动媒体阶段时 ,因特网进入教学已经不可避免。本文分析了因特网教育的特点、理论指导及实际运作 ,并对互动媒体的远程教育的前景进行了探讨 相似文献
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吴耀宇 《中国教育技术装备》2012,(15):18-20
教学媒体的产生和发展是人类社会进步和科学技术发展在教育领域中的一个缩影,不同发展阶段的教学媒体对教育教学的影响也各不相同。现代教学媒体对教育教学的影响作用主要表现在可以辅助师生的教与学,有利于发现学习和合作学习的开展以及个性化教学和教学互动的进行。 相似文献
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韩绍鑫 《中国科教创新导刊》2008,(14):140-140
计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction）简称CAI,是将计算机作为教学媒体,为学生提供一个良好的学习环境,使学生通过与计算机的互动来进行学习的一种新型教学形式。作为教学媒体,计算机能帮助教师提高教学效果,扩大教学范围,增强教师的教育功效。 相似文献
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互联网及信息技术的发展使教学模式发生了巨大的变革,在诸多教育信息技术中,智慧教学技术无疑是其中较为亮眼的技术应用创新点之一。智慧互动教学通过对流媒体、智能识别、网络无线传输和物联网等技术的充分运用,来推动学校教育环境中的教学内容展示、教学资源共享、设备互联互动、环境信息管理、教学创新应用等多方面发生深刻变革,增进教师与学生的深度互动,实现以学生为中心、个性化和基于问题的学习。 相似文献
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媒介生态下教育电视新媒体互动研究 总被引：1，自引：0，他引：1
新媒体以数字媒体技术为核心,具有数字化、交互性、以受众为中心等典型特征。教育电视媒体作为新媒介生态下一种新的媒体形式,亦由传统电视发展为网络电视、互联网协议电视、手机电视等多种形态。教育电视新媒体体现出来的突出特点是以受众为中心,强调受众参与创造信息,因此,互动成为教育电视新媒体研究的核心问题。教育电视新媒体包括基于受众需求的选择式互动、基于受众行为模型的信息推送式互动、基于受众参与的角色扮演式互动三种形式。目前支持电视媒体交互的常用技术有IPQAM和IPTv两种,但两者支持交互的传输机制有所不同。前者将音视频信息和互动回传信息通过不同的通道进行传输,后者均使用IP信道进行传输。为了提高教育电视媒体互动的质量,我们应采取积极的互动策略,如促进各种信息渠道融合,加强互动过程监控,精心设计互动内容,吸引受众长期注意等。 相似文献
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陈洁 《山西财经大学学报(高等教育版)》2007,(Z2)
文章提出了在政治课上运用多元互动教学法进行社会主义荣辱观教育的方法,主要内容有:典型案例互动法,对抗辩论互动法,创设情境互动法,置疑启发互动法,亲和媒体互动法,深入实践互动法,对比反省互动法等,认为运用多元互动法进行政治课教学能够收到事半功倍的教学效果。 相似文献
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正现代教育技术作为一种崭新的教学手段,在一定程度上弥补了传统教育模式的不足,教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式都发生了很大变化。在会计教学中运用现代教育技术,是指在会计专业课程教学过程中把现代教育媒体、信息资源、现代教育方法和课程内容有机结合,共同完成专业课程教学任务的一种新型的教学方式。现代教育技术可以用来辅助教学,我们把现代教育技术作为教学媒体、手段和方 相似文献
11.
《濮阳职业技术学院学报》2019,(5):89-91
当前,党政领导干部国防教育存在的问题主要表现为国防观念薄弱,学习意识不强;教育方式落后,教育效果不佳;教育内容陈旧,教育力度有限等。应充分发挥自媒体优势,加强党政领导干部国防教育宣传渗透力度,增强教育互动频率,丰富教育教学手段,拓展深化教育活动。 相似文献
12.
林瑾瑶 《江西电力职业技术学院学报》2023,(2):125-127
“互联网+”教育背景下,将移动媒体运用于英语教育的线下互动,可以为学生课前预习、互动学习等提供辅助,增强线下互动教学效果。移动媒体视野下,英语教育的线下互动呈现出灵活性、可控性、便捷性等特点。主要概述了移动媒体,分析了基于移动媒体的英语教育线下互动价值,提出了合理运用移动媒体、体现线上线下优势、加强互动取长补短等策略,以供参考。 相似文献
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随着现代教育技术的快速发展,交互式电子白板作为教育信息化的基础教学平台,已经被广泛地运用到中小学课堂教学中。它不仅具有传统教学媒体的优势同时又弥补了传统教学媒体交互性差的缺陷,实现了教育信息技术和课堂教学的无缝链接。在英语教学中,巧用交互式电子白板各项功能,创设逼真的教学环境,优化英语课堂教学,营造生动活泼的学习氛围,更好地促进了学生与学生之间、教师与学生之间的互动与协作。 相似文献
15.
《中学政治教学参考》2015,(33)
思想政治课互动教学模式,是以民主平等和谐的新型师生关系、生活化的教学情境与师生的生活经验为互动条件,以教育合力、教育张力、教育辐射力与教育影响力为内生动力,以师生互动、生生互动、人机互动、人本互动为外在互动形式,以知识互动、语言互动、行为互动、情感互动、思维互动、思想互动为内在互动内容,有机构成的"3446"型互动式教学机制。互动教学模式,倡导全面落实三维教学目标,培养学生学会学习,突出学生主体性,彰显思想政治学科教学特色,实施有效教学,打造高效课堂。 相似文献
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随着互联网+时代的到来,互联网对教育的改变将是根本性和颠覆性的。以微博、微信为代表的社会性媒体改变了人与人之间的互动方式,新型互动方式中个体自我必然呈现出与传统社会不同的心理特征。目前对基于新型社会性媒体教育技术的研究需要摆脱技术的视野,转向对教育技术的主体——学习者自身的认识和研究。本文拟从社会互动入手,分析以微博为代表的社会性媒体互动中个体人格所呈现的馈赠和分享精神、协同合作精神、利他行为增多、扮演他人角色增强的新特征,以期为基于新型社会性媒体的外语教学设计提供有益借鉴与参考。 相似文献
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本文从教育思想、教学理论和学习理论、教学环境与教育资源及各教学要素之间关系与结构三个方面对开放教育教学模式的实质进行认识,对基于网络——导学结合——师、生、资源、媒体四维互动的教学模式的表述与内涵进行辨析,在此基础上,提出了基于网络教育环境——导学、助学、督学、自学、互学结合——学生、资源二维互动新的开放教育教学模式。 相似文献
18.
《实验室研究与探索》2018,(12)
智慧教室提供了以信息化手段为支撑的智慧学习环境,互动媒体技术作为可促进师生深度交互的媒体系统,可以有效地与智慧教室整合,促进学习者的学习与发展。研究对互动媒体的内涵进行解构与重组,分析了智慧学习环境下的互动媒体学习特征,立足智慧教室技术与实现,对互动媒体支持的智慧教室物化技术和模型进行建构,讨论了基于互动媒体技术的智慧教室教学有效性。 相似文献
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吴宏梅 《延安教育学院学报》2010,24(3):46-48
课堂是进行教育活动的场所。现在的教学观念不是简单地以教师为中心,或者是以学生为中心,而是各种教学参与者（即各个主体间）的一个互动过程,学习者与教授者、媒体和环境的沟通、交互作用已成为现代教学所关注的重要问题。为了支持教师进行有效的课堂教学,课堂讨论、教育技术的运用、教师对学生的奖赏已经成为重要的沟通形式。教师要深入探讨课堂,了解探究、合作以及支持性互动的沟通策略。 相似文献
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以网络技术为代表的现代教育技术在教育教学中的广泛运用,对于深化基础教育改革,提高教学质量具有重要的作用,而且将会带来教学思想、教学内容、教学模式、教学过程的深刻变革.因此,我们要探索将先进的教学思想与信息技术相结合的教学形式,建立让学生发挥自主性、创造性的学习环境,有效地运用网络这一互动媒体开发学生的潜能,这正是教育面向未来必须思考的问题. 相似文献