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《胜不骄,败不馁》教学设计及说明○李冬蕾石雅贤一、导入师：同学们,“龟兔赛跑”的故事大家都听过吧！谁能告诉我故事的结局？生：兔子因骄傲而输给了乌龟。师：这个故事告诉我们,在胜利的时候如果骄傲就会导致失败。今天,老师想给大家讲一个将军骄傲的故事。让我们... 相似文献
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<正>相信大家都知道龟兔赛跑吧?这是一个教育我们不要骄傲不要气馁的童话故事。但在故事的另一面,大家可曾想过,不是所有的兔子都会骄傲散漫,也不是所有的乌龟都愿坚持到底。在赛跑这件事情上,乌龟也许永远都会是失败的一方。这个故事的反面思考源自我们班的一个孩子,他和乌龟拥有一个共性,慢。这里,就让我称他为慢慢同学吧。 相似文献
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高耀美 《小雪花(小学生成长指南)》2014,(10):28-30
夏末宣言
命运既没有给我头上罩上五彩光环,也没有无情地把我打入谷底.这就是我,一个平凡得不能再平凡的女孩.
老妈有一句话说对了,我确实是骄傲的,骄傲、敏感而自尊.
这些过去被视为平常的场景现在都成了珍贵的回忆,为什么人们总要等到失去才懂得珍惜,这样的事一再重复上演？你以为你是谁？这话对我来说,特别刺眼刺耳.我自认做事问心无愧,为什么总是得到别人这样的评价？只有不愿去接近的人,没有难以接近的人. 相似文献
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前几天我读了一本名为《一切奇迹在自己》的书.书里写了许多精彩的故事,其中有一个故事令我印象深刻,至今难忘.
故事讲述了几名学生向美国著名心理学家弗诺姆请教关于心态的问题.当时,弗诺姆并没有马上解答,而是把学生带到一间房子里,让学生从房子的一边慢慢地走到另一边去.等学生都走到房子的另一边之后,弗诺姆就打开了一盏灯.借着灯光,学生们看见房子里有一个大水池,里面有许多毒蛇,池上有一座桥(其实他们刚才正是从这座桥上经过而到达房子的另一边的).弗诺姆叫他们再过一次木桥,可谁都不敢过了. 相似文献
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阅读下面的文字,根据要求作文。2004年11月1日下午,南京大学公告栏上贴了一封署名为“一位辛酸的父亲”给大学儿子的信,以下是该信的摘录。亲爱的儿子:尽管你伤透了我的心,但你终究是我的儿子。虽然,自从你考上大学,成为我们家几代里出的唯一一个大学生之后,我心里已分不清咱俩谁是谁的儿子了。从扛着行李陪你去大学报到,到挂蚊帐缝被子买饭菜票甚至教你挤牙膏,这一切,在你看来是天经地义的,你甚至感觉你这个不争气的老爸给你这位争气的大学生儿子服务,是一件特沾光特荣耀的事。然而,你的骄傲却是不可理喻的。在你读大学的第一学期,我们收到… 相似文献
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《故事作文(高年级版)》2005,(1)
这个故事发生在我们班上的一节英语课上。这节英语课我们要学第十模块,刘老师先安排我们读单词,然后再学课文。当我读到第十个单词时,出了一件好笑的事。我们大家读着读着,忽然隐约听见一个声音在叫:“兔子不拉屎!”大家都没有在意,还是接着读,可是我们读第二遍时,又明明白白地 相似文献
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亲子共读 这个故事的作者我们已经不陌生了，我们读过她的作品《不要再笑了，裘裘》。今天这个故事会让我们联想到生活中和同伴的相处：在一个群体里，你也许是故事里的大老虎，也许是这只小老鼠，也许是在最后才露面的那只巨型河马……不论你是谁，不论你是巨大的还是渺小的，你都是人群里的一个成员，你需要着别人，也被别人需要着，你得了解自己、了解别人。你要不卑不亢，朋友相处的玄机和种种美好，都要在自己的把握之中。 这个故事能够成为一颗种子，今天植入我们的心灵，明天随着我们一同成长。今天，我们从故事里领略了一个道理，明天，当我们渐渐长大的时候，我们从中获得的还会有很多很多。 故事收尾的时候，突然闯入了一头巨大的河马。生活就是这样的呀，在老鼠和老虎的身边，会有河马的，还会有蜜蜂或者蝴蝶，大家要想愉快相处，就得读这个故事。 相似文献
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我正在读湖北作家程应峰的新作《智慧的花朵》,这是一本很真诚的书,作家用睿智的目光观察生活,用温暖的笔触叙述着故事,视角很独特,故事很鲜活。读起来很亲切,很感人,极有亲和力。书中《别在冬天砍树》一文叙述了一个父亲在冬天里错砍了一棵树后所得到的启示。作家在文中说"在冬天看见春天,是一种智慧,但这种智慧往往被我们忽略。""今天的枯萎不见得明天就一定会了无生机。"这个故事给我的启迪是:冬天已经到了,春天就离我们不远了!如果一个人心中充满春天,一切都有希望,没有人能够 相似文献
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看到这个题目,或许很多老师都不陌生,特别是对"老师,我不想读"这句话.对于对这句话不太清楚的人而言,我还是有必要先讲一讲它的出处.这句话出自一个有名的故事.故事的大意是这样的:一位老师在上一节公开课时,他请一位学生起来读一下课文,可是这位学生却以"老师,现在我不想读"拒绝了老师的要求.但是这位老师却一点儿也不生气,反而"笑容依然"地请学生坐下,让他等到想读的时候再读. 相似文献
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蒋辉 《七彩语文(小学低年级)》2012,(9)
一、回忆学法,整体感知
1.同学们,今天我们继续学习民间故事《牛郎织女》.故事我们读了不少,回忆一下,我们是怎么读懂一个故事的?(板书:理顺序、知大意、品人物、明价值)今天我们还是用这样的方法读懂故事.
2.昨天我们读了课文,理清了故事的顺序,谁来说一说?(人牛情深、相知相爱、美满生活、隔河相望、鹊桥相会)
3.谁能根据故事的顺序,说说故事的主要内容?
4.现在,我们已理清了顺序,知道了故事大意.接下来,我们一起走进故事,用你的慧眼去品评人物.在这个故事中有哪些有意思的人物值得我们品评?(板书:牛郎、织女、王母娘娘、老牛) 相似文献
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典子 《中学生阅读(初中版)》2003,(12)
年底了,该打开行囊盘点我们一年来的收获了。今年读了多少本书?学习进步了吗?智商情商提升了多少?对这个世界有了哪些新的感受呢? 如果你的行囊是满满的,那我在这里祝贺你了——过去的一年你是充实的,也一定是快乐的,你有资格让每一个关注你的人祝贺你,为你高兴和骄傲。如果你再对我说,你的行囊里有我送的哪怕一件最小的礼物,我也会为此再高兴一年的,本栏目也会因此更加阳光灿烂。或许你的行囊不太满,不要泄气,从明年,不,应当是从今天开始,让一路的朝气伴随,捡拾我们自己的鲜花和阳光。明年底,你一定会对我说:嘿,典子,瞧我的行囊多满啊!那时我们该怎样庆祝?我们击掌欢呼?好,为了这个令人兴奋的约定,我们现在拉钩儿! 有一个故事说,两个人行在路上,遇到很多石头。上帝说:多拾些石头带上吧,它虽然很沉,但你们不会后悔的。两个人中一个多拾了些,另一个怕沉拿得很少。第二天,他们带的石头全都变成了金子。不用说,你当然知道谁高兴谁失落了。知识就是这样,有时我们并不能马上看清它的真正价值或者说是未来的用处,但它终究会变成我们人生中的“金子”。能把你拾到的金子向我展示一下吗?我是说你若看到哪些有趣的知识适合本栏目,不妨推荐给我。本栏目欢迎你的来稿。 相似文献
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一、扣住“始终”,从“终”出发,了解蜗牛最终没有搬家师:昨天,我们初步学习了《蜗牛搬家》。蜗牛搬家这个故事,大家喜欢吗?我们一起来回顾一下这个故事,请看大屏幕。(生看视频听读课文)师:(播放中课件出现故障,不能播放)对不起,课件出现了问题。有谁记得刚才这个故事讲到哪里了?生:燕子帮蜗牛搬家。师:你听得真认真!现在课件出问题了,谁来帮我把这个故事讲下去?(生感到困难,没人举手)不要紧,简单地讲一讲,老师和你们一起来讲好不好?(师生合作讲述)师:(对一生)我听你说得挺好的,你来接着说给大家听,好吗?(生接着把故事说完)师:你真棒,比刚才… 相似文献
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你这个小东西,我轻轻一脚,就能把你踩扁。我个子小,但我不怕你。①一只蚂蚁在大石头上玩耍。②大象很骄傲。我是陆地上最大的动物,谁都怕我!③蚂蚁向大象挑战。这小东西到哪里去了呢?我们比比看。④大象向蚂蚁踩去,蚂蚁往石缝里一钻。⑥蚂蚁偷偷爬到大象的耳朵里。⑤大象低着头找蚂蚁。我在这儿呢。⑦大象耳朵难受极了。蚂蚁老弟,饶了我吧。⑧蚂蚁爬出大象的耳朵。⑧蚂蚁爬⑨大象向蚂蚁认错。你虽然很大,但也有弱点呀!大象和蚂蚁@文晔
@小军 相似文献