共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
正密度计是利用物体漂浮在液面上时,浮力等于重力的原理来测量液体的密度.苏科版物理教材中,将密度计这部分知识放在了综合实践活动中,目的是通过简易密度计的设计和制作,让学生应用二力平衡和浮力等知识进行技术设计,学习设计的思想和方法,并提高分析和解决实际问题的能力.实际教学过程中,可以围绕下列四个问题,通过小组合作的形式,进行探究.一、如何制作密度计制作密度计的主要材料可以是竹筷、吸管、圆珠笔壳、铅笔 相似文献
2.
密度计是利用物体漂浮在液面上时,浮力等于重力的原理来测量液体的密度.苏科版物理教材中,将密度计这部分知识放在了综合实践活动中,目的是通过简易密度计的设计和制作,让学生应用二力平衡和浮力等知识进行技术设计,学习设计的思想和方法,并提高分析和解决实际问题的能力.实际教学过程中,可以围绕下列四个问题,通过小组合作的形式,进行探究. 相似文献
3.
基于问题解决的教学是培育物理学科核心素养的有效途径，本文以综合实践活动“自制简易密度计”教学为例，通过发现问题、提出问题、解决问题、创新问题等环节开展基于实际问题解决的教学，培养学生动手实践能力，促进学生思维发展. 相似文献
4.
高蕾 《青少年科技博览(中学版)》2004,(20)
在学习物理课本中“浮力”一章后,我参 无言。因为,我知道弹簧液体密度计的重锤在考《青少年科技博览》2003年第6期第16页 水银中会漂浮,根本无法测量。新型弹簧液体密度计》的介绍,自制了一个 后来,我仔细思考了这个问题,想到只要弹簧液体密度计。我高兴地将它拿到学校向 让测量重锤在水银中沉下去,不就可以测了同学们展示,并用它测试水、酒精、煤油的密 吗?根据物理知识,测量重锤的密度必须大度,测试结果十分准确。许多同学看后都称赞 于水银密度才行。于是,我从密度表中查找比我制作巧妙,向我了解… 相似文献
5.
本文针对自制简易密度计的竖直漂浮问题,根据物体保持平衡状态稳定的最小势能原理,推导得到密度计保持竖直漂浮状态稳定所需要满足的条件,并指出了相关文献中的欠妥之处. 相似文献
6.
与综合实践活动自制的密度计对比,实际应用中的密度计,为什么有奇特的构造呢？为什么要分为比重计和比轻计两种型号呢？密度计的刻度线间距为什么是不均匀的呢？又该如何增加刻度线之间的距离呢？本文就几个有关“密度计”的问题进行探讨以期答疑解惑. 相似文献
7.
8.
杨志强 《中学物理教学参考》2002,31(11):23-25
密度是表征物质特性的一个重要的物理量 ,测定物质的密度具有一定的实际意义 .由于密度知识与初中物理中压强、浮力等知识密切相关 ,具有较强的综合性 ,因而密度的测定是全国各地中考物理实验命题的重点内容 .只有深刻地理解密度及其相关知识 ,并能灵活运用 ,才能较好地掌握密度的测定方法 .下面是笔者归纳的有关密度的测定方法 ,希望能对读者有所启发 .一、用密度计直接测定液体物质的密度1 .估计待测液体的密度 ,选择合适的密度计 .如果待测液体密度大于水的密度 ,选用比重计 ;如果待测液体密度小于水的密度 ,选用比轻计 .2 .将密度计放入… 相似文献
9.
对于物理实验所需的测量仪器有些刻度是均匀的,有些刻度是不均匀的,其原因是刻度对应的物理量与被测量是否成线性关系.下面从测量原理和公式的角度解析指针式多用电表、密度计以及自制电子秤等3种典型测量仪器刻度是否均匀的原因.1指针式多用电表的刻度是否均匀 相似文献
10.
11.
田维富 《数理化学习(初中版)》2002,(5)
同学们在解答有些物理问题时,往往感到比较困难.可是在有些问题中,正确地选用假设法进行分析、判断,既提高了答案的准确性, 同时又降低了题目的难度.请看下面的例题: 例1 在木棍的一端缠上几圈细铁丝,制成一支简易密度计.将此密度计直立于某液体 相似文献
12.
郭冬梅 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
义务教育阶段物理课程中的科学探究是学生积极主动获取物理知识的重要实践活动.在教学中积极开展科学探究活动,对于改变学生的学习方式和教师的教学模式都具有重要意义.在物理教学中开展探究活动,我觉得应做好以下几方面工作.
一、要重视探究活动课题的选择
平时的教学中,我们根据教学的进度,结合学生掌握双基知识和现有能力的实际,选择适合他们探究的小课题时,应注意"四性"即: 相似文献
13.
“自制多面体热气球”是这次夏令营中的第二个项目活动.在这个历时2天的活动中,学生们应用在前面活动中获得的多面体知识,进行热气球的设计与制作,活学活用,团结合作,制作并成功放飞了多面体热气球.一、活动内容我们将这个活动划分成知识讲解和动手制作两个阶段.在知识讲解阶段,我们根据学生的年龄特点和知识结构,向学生简单而到位地讲解了热气球升空的物理原理和数学基础.介绍热气球的基本构成和升空原理.从外观上看,热气球主要由球壳、热源及其所携带的重物构成.当热气球里面空气的质量加上热气球本身的质量,以及它携带的物品的质量比外界… 相似文献
14.
物理是一门比较抽象的学科,学生对一些物理知识会感到不好理解.为了化抽象为具体,提高课堂教学效果,笔者用自制教具辅助教学,收到了较好的效果.如对运动员"后蹬跑"的力的分解问题,教师将自制的教具与图示结合,采用比较的方法,使这一难点得以突破.具体步骤如下: 相似文献
15.
《中学生数理化(高中版)》2015,(7)
新课程标准下的物理教学主张情景创设教学模式:也就是物理学习活动不再是单一的由教师向学生传递知识,而是学生根据外界信息,通过自己的背景知识,理解与接受知识的过程,其教学基本原则是:从提出与学生关注的、能引起学生兴趣的问题开始,围绕基本概念在情景中组织进行活动.因此,新课程标准下应当注重围绕物理基本概念在情景中引出问题,在情景中探究问题.加强初中物理教学中情景的创设,有利于素质教育的实施,有利于扭转教学中长期存在的理论严重脱离实际的倾向,有利于培养和提高学生的创新意识和创新能力. 相似文献
16.
梅增高 《数理天地(初中版)》2023,(4):68-70
新课程倡导“从生活走向物理,从物理走向社会”[1]的理念,贴近学生生活,以身边的或生活中的物品,就地取材,积极开展自制教具、小实验等课后实践活动,意在培养学生的核心素养.笔者借“自制滑动变阻器”教具为例,浅谈教具在自制过程中的设想、制作过程、改进与创新、价值评估等方面的认识.以自制教具为学生课后实践活动的抓手,不断激发学生学习物理兴趣与动机,驱使核心素养的形成. 相似文献
17.
用密度计测量液体的密度很方便 ,应用也非常广泛 .如用它测量酒类、奶类的密度 ,以及浓度不同的各种酸溶液的密度等 .通常在实验室里测量密度大于水的液体所用的密度计叫做比重计 .测量密度小于水的液体 ,所用的密度计叫做比轻计 .一、密度计的构造和原理多数密度计的构造如图 1所示 .它是用密封的玻璃管制成的 .AB段的外径均匀 ,是用来标刻度线的部分 ,BC段做成内径较大的玻璃泡 ,CD段的玻璃管做得又细又长 ,最下端的玻璃泡内装有密度很大的许多小弹丸 (如铅丸 )或水银等 .密度计是物体漂浮条件的一个应用 ,它测量液体密度的原理是根据阿基米德原理和物体浮在液面上的条件设计制成的 .设密度计的质量为 m,待测液体的密度为 ρ,当密度计浮在液面上时 ,由物体浮在液面上的条件可知 :密度计受到液体的浮力等于它所受的重力 ,即F浮 =mg.图 1 图 2 图 3根据阿基米德原理 ,密度计所受的浮力等于它排开的液体所受的重力 ,有F浮 =ρg V排 ,由上面两式可得 ρg V排 =mg,即 ρ=m/V排 . 1从 1式可看出 ,待测液体的密度与密度计排开液体的体积成反比 .液体的密度越大 ,密度计排开液体的体积... 相似文献
18.
赵学彦 《学生之友(初中版)》2013,(3):24-25
浮力知识在我们日常生活和生产中有许多应用,下面举例说明.相信对同学们学好浮力知识能够有所帮助.1.密度计(1)密度计是专门用来测液体密度的仪器,它是由上部粗细均匀的玻璃管与下端密封的玻璃泡连接而 相似文献
19.
物理学是以实验为基础的科学.这几年由于各校物理教材更新较快,原来的物理实验器材已经不能满足教学的需要.在这种情况下,教师必须更多地自制教具,特别是研制花钱少且操作简单的教具.自制简单的物理教具,一则方便教师正常教学活动开展;另外让学生扩大了知识领域,能真正走进物理世界,提高学习物理的兴趣. 相似文献
20.
几天前,闫老师布置了一个实验作业——自制密度计.我马上开始动手制作. 我先用木筷试验,不成功;又用竹签,也失败了.究其原因,我认为是:木筷、竹签都是实心物体,虽然密度小于水,但在它末端绕上几圈铜 相似文献