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在当前高中美术教学工作中,欣赏课教学一直以来都是教学难点,存在着教学形式单调、教学手段单一、教学内容枯燥、教学裁体缺乏等问题,制约了美术欣赏课教学成效的提升。高中美术教师要注重创新教育教学理念,提高教学成效。 相似文献
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随着我国教育的不断改革,在高中美术教学过程中,开展欣赏课能够很好地提升学生的美术素养,助力学生实现全面发展,让学生在欣赏过程中学会做人。而抽象化教学是美术欣赏课中的重要组成,如何将抽象化教学有效应用于高中美术欣赏课中,是当前研究的重点。本文就先了解抽象美术的特点,然后说明在高中美术欣赏课中应用抽象化教学的作用,其后说明高中美术欣赏课抽象画教学的设计内容,最后说明提高抽象化教学在高中美术欣赏课中应用效果的具体策略。 相似文献
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美术欣赏课是高中阶段的一门必修课,是实施素质教育的重要途径。通过美术欣赏课可以启迪智慧,陶冶学生情操,加强学生的艺术修养,提高学生的审美鉴赏能力,促进学生身心的健康发展。但目前高中美术欣赏课的教学现状不容乐观,在这种情况下如何进行美术欣赏课教学呢？本文主要结合自身教学实践,从美术欣赏课教学的现状出发,结合羡育教学的特点探讨羡术欣赏课教学的途径。 相似文献
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高中美术欣赏课新的教学方法、教学理念层出不穷,同一堂欣赏课,不同的老师,由于教学观念、审美观念、知识修养、学生状况的差异有不同的教学方法,但一般说来,高中美术欣赏课堂教学注意以下“五要“原则.…… 相似文献
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高中美术欣赏教学情境创设的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
张菲菲 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,29(7):243-244
长期传统应试教育模式下高中美术欣赏课的教学现状并不乐观,美术欣赏课程在紧张而忙碌的高中学习课程中,往往处在被学生们忽略的地位.如何激发高中生对美术欣赏课的兴趣,决定了教学效果.情境教学具有鲜明的形象性、生动的情节性、优美的艺术性等特点,能够营造情景交融、生动活泼的"乐学"环境,有助于提高学生学习的积极性.光靠枯燥无味的理论教学早已无法满足日常课业压力较大的高中学生,只有运用行之有效的情境创设才能提高学生对美术欣赏课的积极性和教学效果. 相似文献
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任国亨 《中国科教创新导刊》2012,(6):243-243
本文首先介绍了情感共鸣在高中美术欣赏课教学中的重要性。之后文章提出了情感共鸣教学法在高中美术欣赏课中渗透的主要思路,包括:加强沟通和交流,培养学生良好的审美情趣;激发学生想象力,促进知识与意境有效融合;形成良好的氛围,构建和谐温馨的课堂环境;丰富课堂教学手段,整合情感共鸣资源素材。本文旨在通过对高中美术欣赏课教学中情感共鸣教学方法的探讨,推进高中美术欣赏课高效教学模式的构建。 相似文献
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充分利用地方文化资源开展高中美术欣赏课教学是近几年来美术教育工作者一直在探索和实践的课题。本文主要研究如何将东南抗战文化与高中美术欣赏课活动进行有效对接．把美术欣赏课上成承载着厚重历史的文化课．是一个新的学术指向。 相似文献
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戴晓红 《中国科教创新导刊》2011,(15):240-240
新课标背景下的高中美术教育应该注重把人文素质教育引入课堂,美术欣赏课是培养学生艺术鉴赏力、人文精神的重要手段。在具体的教学实践中教师要将提高人文意识作为高中美术欣赏的教育取向,在高中美术欣赏课教学中要努力挖掘美术作品中的人文素材,教师也要不断提高自身的人文素养。 相似文献
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时立慧 《新课程导学(上)》2012,(31)
"艺术的最高目的,就是使人们更深地懂得生活,进而更加热爱生活(罗克韦尔肯特)."高中学生生理、心理上已接近成熟,他们有自己独立思考的能力,他们知识面广,求知欲强,真挚奔放,渴望接受新思想.这时审美教育可以发挥其独特的作用,高中美术欣赏有其鲜明的形象性和强烈的情感性,对高中生的影响是举足轻重的.
一、高中美术欣赏课的现状
受应试教育的影响,高中教师画功还行,但对美术史论、教学理论等则淡化了,这必然影响美术欣赏课教学质量.在上美术欣赏课时,教师常常是照本宣科或轻描淡写,创新意识不强,教师"一言堂"的多,学生主体作用消失殆尽,加上欣赏课必备的挂图、录像等教学软件的缺乏,使美术欣赏课变得枯燥无味. 相似文献
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高中美术欣赏课是高中阶段的必修课程之一.高中美术欣赏课与义务阶段的美术课程相衔接,又具有自己的特点,是高一层次的美术课程.美术是重要的视觉艺术,对发展学生的视知觉,获得以视觉为主的审美体验,陶冶审美情操等方面具有其他学科难以替代的作用. 相似文献
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魏优邦 《中国校外教育(理论)》2009,(12)
高中美术欣赏教学主要是通过对美术作品的感受、认识,帮助学生完善自己的道德品格,形成正确的审美观、世界观、人生观,在开发学生心智、潜能等方面都有重要意义.本文对新课程标准下的高中美术欣赏课教学进行了探讨. 相似文献
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孟菊瑛 《中国教育研究与创新》2006,3(3):65-66
多年来，我国的基础教育教学体系中，高中的音乐、美术课一直是空白。两年来我从高中开设美术欣赏课的执教过程中，深深地体会到高中开设美术欣赏课是非常有必要的，现从以下三个方面加以论述： 相似文献
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陈光耀 《中国科教创新导刊》2008,(24):237-237
高中美术欣赏课的开设很有必要,由于高中学生面临高考,使得该课程效果欠佳。本文从教学内容、教学方法、教学手段三个方面的优化谈论了美术欣赏课的优化。 相似文献
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毕有勇 《希望月报(上半月)》2007,(11):188
本文根据高中美术欣赏课的开设目的及教学特点,阐述了如何利用相关学科知识更好地为欣赏课教学服务,充分发挥学科间知识联系在美术欣赏课中的作用,对提高美术欣赏课的地质量有着积极的意义. 相似文献
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韩昶 《天津市教科院学报》2013,(Z1):87-88
高中美术欣赏课目的在于提高学生的艺术修养,树立正确的审美观,扩大他们的知识面,促进学生的身心健康发展。高中美术欣赏课的教学应该与学生的年龄特点相结合,掌握学生的欣赏习惯和欣赏特征,通过把握教材、熟悉学生、改变角色,从而实施不同教法的课堂教学实践,激发学生美术欣赏兴趣、提高学生美术欣赏水平。 相似文献
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美术是一门人文学科,通过对美术课程的学习能使学生更多地参与文化传承和信息交流,并共享人类社会的文化资源。在高中阶段专门开设美术欣赏课,其目的在于通过欣赏教学,启迪智慧,陶冶情操,扩大学生的知识面,提高学生的艺术修养,树立学生正确的审美观,促进学生身心的健康发展。现对如何开展美术欣赏课教学,如何提高美术欣赏课教学效率作一些探讨。 相似文献
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高中美术欣赏课,一直被美术教师们认为是较难掌握的一门课程,因为当前很多中学美术课除了初中开设了一点素描、色彩的临摹课程以外,类似书法、中外美术史论、美术欣赏等课程大部分学生都没有接触.很多学生对美术常识和美术史论知之甚少或者一无所知.所以新课改把美术欣赏课作为高中必修课是非常有意义的. 相似文献