共查询到20条相似文献，搜索用时 562 毫秒
1.
一、加强观察方向的引导
小学生观察事物时零乱、不系统．常常东看一下西看一下,看到哪里算哪里。因此,在观察时教师要善于用言语引导儿童观察的方向．使他们掌握观察的顺序。对于一个观察对象,观察时应先了解整体轮廓．有个大致印象,再仔细观察各个部分,分析各个部分之间的相互关系,在此基础上再回到整体．对整体有更为精确细致的认识．也就是遵循了“整体——部分——整体”的顺序。对有些观察对象也可以遵循“部分——整体——部分”的顺序． 相似文献
2.
概率是高考的重点内容之一,尤其是新增的随机变量这部分内容．要充分注意一些重要概念的实际意义,理解概率处理问题的基本思想和方法（观察与试验、分析与综合、一般化与特殊化）．本文仅就学生易犯错误类型略举数例作一些剖析,仅供参考． 相似文献
3.
王广余 《中学数学教学参考》1996,(12)
注意公式教学中的三个环节江苏省灌云县中学王广余公式是中学数学教材的重要组成部分，是数学知识的主要载体之一．通过公式教学，既要达到强化双基、传授方法的目的，又要促进学生观察分析、探索创新能力的提高，因此，公式教学在数学教学中占据着十分重要的地位．本文就... 相似文献
4.
以图象信息的形式出现的中考数学试题,近年来在各地的中考中较为常见．这类试题解题条件主要靠图象给出,在解答这类试题的过程中,要仔细观察、挖掘图象所含的信息,并对所得到的信息进行分类、合成、提取、加工,最终求得问题的解答．本文从近年来的中考试题中,采撷部分试题,供大家参考． 相似文献
5.
电磁感应部分历来是高考的重点、热点,出题时可将力学、电磁学等知识融于一体,能很好地考查考生的理解、推理、分析综合及应用数学处理物理问题的能力．通过对近年高考题的研究,此部分结合动量定理的力电综合模型经常在高考题中出现．本文结合例题分析应用动量定理解决电磁感应问题的几个思维起点． 相似文献
6.
徐仁崇 《小作家选刊(小学)》2011,(9):243-243
本文针对当前学生中存在只求结果．不善于总结反思的现象进行了总结和分析。为了应付各种考试，相当部分学生就心甘情愿的掉进题海，结果总是让自己身心疲惫．而学习又没有质的飞跃，究其原因就是不善对问题进行观察分析，归纳类比、抽象概括、学习举一反三的方法，对所蕴含的数学方法、数学思想进行不作思考缺少新的判断，没有体会解题带来的乐趣，享受探究带来的成就感。 相似文献
7.
在语文课堂教学中恰当地使用多媒体技术,不仅能活跃课堂气氛．使抽象、难懂的内容变得直观、简单．而且能调动学习的积极性。本文结合具体教例,截取部分教学片断．就此展开分析。 相似文献
8.
近年来，猜想题在中考中频频出现．这类题目涉及内容十分广泛，要求学生要学会观察，懂得分析，善于归纳、总结、说理、实践、应用．它有利于促进学生对数学知识和思想方法的巩固和掌握，也有利于考察学生的思维品质．现就2007年部分省市中考中的这类试题加以归类分析．[第一段] 相似文献
9.
本文分析了实验教学中,如何培养学生的动手能力、观察能力、分析能力、数据处理能力,意在通过实验教学培养学生创新能力． 相似文献
10.
求图形中阴影部分面积的问题是中考数学试题中常考的内容,这类问题往往设计巧妙并且具有很强的综合性,它既能考查学生掌握基本知识和基本技能的水平,又能考查学生的计算能力、观察能力、分析能力和空间想象能力．由于所求面积的阴影部分一般都是不规则的图形,因此,在解题时,往往不宜“硬算”,常需“巧解”．巧解的常用方法就是构造等效图形,将不规则图形转化为规则的图形进行求解．笔者以近几年来中考数学试题中涉及的一些求阴影部分面积的试题为例,谈谈如何构造等效图形巧求阴影部分的面积． 相似文献
11.
教学分析《食物中的营养》是大象版《科学》教材四年级上册第二单元第二课,是学生在前一节课学习了食物分类的基础上,学习怎样设计实验,发现食物中所含营养成分。教学内容主要有两部分：1．食物中营养成分——淀粉、蛋白质的鉴别方法（在实验室中）;2．实验过程中培养学生自主意识和动手、观察、归纳、分析、总结的能力。在教学中, 相似文献
12.
物理实验是物理教学的重要组成部分．通过实验,学生能更好地认识物理现象,掌握物理概念和规律,培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力．豆物理实验是培养学生观察能力的有效手段无论是演示实验还是学生实验,都必须精确而全面地进行观察,并善于在事物和现象中注意各种不太显著而又非常重要的属性和特征．教师应给予必要的指导和提示,并教给学生观察的方法．首先应分清主次,—一观察清楚．在物理实验中,学生往往分不清主次,把注意力放在次要的环节上,忽略了关键．例如,在“研究凸透镜成像规律”的实验中,学生把注意力放在光… 相似文献
13.
14.
15.
王喜全 《赤峰学院学报(自然科学版)》2005,21(6):124-125
介绍了减数的分裂与生物的遗传和变异以及二者之间的联系．减数分裂是细胞分裂过程中染色体的数量变化，生物的遗传和变异是位于染色体上基因的遗传行为．教学中将二者有机联系起来，一起分析、观察、综合、比较讲解．找到了知识的内在联系，加深了学生对这两部分知识的理解、应用． 相似文献
16.
17.
18.
在分式学习过程中,部分同学不能正确理解分式意义,在运算顺序、技巧方法等方面都容易出现错误．本文就教学过程中容易出现的几类错误进行盘点,并运用实例逐一分析,望能够对同学们的学习有所帮助． 相似文献
19.
20.
教学目标：1．知识与技能：认识本课生字,有感情地朗读课文。2．过程与方法：学习由远及近、由整体到部分的观察方法,学习在观察中展开联想。．3．情感、态度与价值观：体会长城的雄伟壮丽,感受劳动人民的智慧和力量,激发学生的民族自豪感。 相似文献