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1 实验装置图（图1）
2 特点和用途
实验室做喷泉实验要用圆底烧瓶、带尖嘴细玻璃管及止水夹的胶塞、烧杯、铁架台;实验室还要制取氨气等。所用发生器体积大,需要的气体量多。本装置仅用1支15mm×150mm小试管,再配1个带胶塞的尖嘴玻璃管,直接用氨水中的氨气做喷泉实验,省去了制取气体等步骤,整个实验只需1min。 相似文献
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1氯化氢喷泉的微型实验
（1）设计意图
氯化氢的喷泉实验是高中化学的重要演示实验。在课堂上演示该实验一般是在实验室事先制备好一烧瓶氯化氢气体，再带到课堂上演示。由于从制备到上课时间间隔较长，演示时效果不是太好，往往喷入烧瓶的溶液太少。特别是收集HCl的烧瓶不很干燥时，放置时间再长，效果更差。 相似文献
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初中化学课本上制取二氧化碳的装置不便于控制反应的发生和终止,收集和使用二氧化碳也不够方便,二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应又没有安排实验,学生看不到反应现象。为了加强直观教学,便于控制二氧化碳气体的制取、贮存、收集和性质实验,我利用废品设计并制作了一套二氧化碳气体的制取、贮存、收集和二氧化碳溶于氢氧化钠溶液形成喷泉的实验联合装置。 相似文献
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1教具装置图
装置图见图1。
2特点和用途
（1）特点
①制作简便、取材容易，融合了化学知识和物理知识，将钠与水的反应、气体的收集、气体的排出、产物的检验和喷泉现象集于一体。既能充分演示钠与水反应的各种现象又能方便地检验生成物，还能增加实验的新颖、趣味性，激发学生的兴趣，活跃学生的思维。 相似文献
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钠与水反应制取氢气的实验是高一化学中的一个重要实验，它既有教师演示实验，又有学生分组实验。现行教材中的实验装置是用铝箔包住金属钠，并在铝箔上刺些小孔，用镊子夹住，放在盛满水的试管口下面，用排水法收集气体。虽然装置比较安伞可靠，但操作较繁琐，有时也排不出气体，有时排出的气体不能全部进入试管。下面设计一种实验方案，是将钠跟水反应的喷泉实验、钠 相似文献
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喷泉实验系列问题探究 总被引：1，自引：0，他引：1
喷泉实验是中学化学必修模块中较为重要的一个实验,探究本实验的目的在于帮助学生理解喷泉产生的原理、条件及有关计算。1探究喷泉产生的原理(见图1)实验1(装置如图1a)推动注射器活塞,向锥形瓶内充入一定量的空气。观察到的现象及其分析:锥形瓶内的水沿导管上升,形成喷泉。原因 相似文献
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陈洪清 《黑龙江生态工程职业学院学报》2011,(2):42-45
以花式喷泉为研究对象,采用日本三菱FXCPU FX1NC系列继电器输出型的PLC作为喷泉的控制器,对花式喷泉控制系统的总体功能进行分析,阐述可编程控制的组成和工作原理。提出硬件模块实际方案,并对控制方式进行设计和程序编写,改善喷泉系统的控制品质,达到实时控制的要求。 相似文献
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氨气的喷泉实验是高中化学中的一个重要演示实验,装置如图1所示。在该实验中,产生喷泉的原因是氨气溶于胶头滴管挤出的少量水中,导致烧瓶内的气压减小,外界大气压把烧杯中的溶液压入烧瓶而产生喷泉,其原理类似于化学实验中的倒吸现象,称之为“吸入式”喷泉。图1但是,大家常常只 相似文献
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实验改进,就是要求有创新性、科学性和可操作性的实验方案。人教版高二化学氨与水的反应,教材上采用了“在干燥的圆底烧瓶中充满氨气”然后进行喷泉实验的演示。本来已很经典和完善,但笔者在演示该实验时发现,还应当在氨气制备和引发喷泉两个环节上进行改进。于是,设计了如下简捷快速的喷泉实验装置。 相似文献
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氯化氢的产生、收集、溶于水的联合装置—喷泉实验仪 总被引：1，自引：0，他引：1
高中化学课本第一册中,实验室制取氯化氢是用氯化钠晶体与浓硫酸反应,需要加热,收集氯化氢是用向上排气法,氯化氢易外逸污染空气。若集气烧瓶稍不干燥或封闭不及时,氯化氢则不能充满集气烧瓶,因此在做氯化氢溶于水的喷泉实验时容易失败或喷泉不高,喷水不急,实验效果不好。为了缩短实验时间,防止氯化氢外逸污染空气,提高喷泉实验的成功率,我利用浓硫酸的吸水性,设计了使浓硫酸和浓盐酸混合立即产生大量氯化氢的实验。并采用塑料洗发精瓶、一次性输液器、圆珠笔心等废品设计和制作了氯化氢的产生、收集和溶解于水的全封闭联合装置──喷泉实验… 相似文献
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教材中的喷泉实验,是利用氨气极易溶于水的性质,使烧瓶内外在短时间内产生较大的压强差,而将烧杯内的水通过尖嘴导管压入烧瓶内形成美丽的喷泉,实验效果生动而有趣。但由于各 相似文献
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