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他,天生就是一个盲童。他的眼中从未有过光明,有的只是黑暗。他很渴望见到光明,他问妈妈说:“妈妈,你们为什么看得见,而我看不见,为什么你们有光明,光明又是谁给的呢?”他经常这样依偎在妈妈怀里,傻傻地问妈妈,妈妈每次只是轻轻说两个字:“太阳。”“太阳不够亮,我看不见它,我长大了一定要多种几个太阳,去照亮别人。”别人问他长大要干什么,他就说:“我长大了要当种太阳的孩子。”有些人认为这只是个笑话,而他妈妈却告诉他:“孩子,重要的不是眼睛,而是心灵,每个人的心中都有一棵太阳树,需要用善良美好去浇灌,太阳成熟了,你就会成为一个充满… 相似文献
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<触摸春天>真切地描写了一个叫安静的盲童在春天充满花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶,并将蝴蝶放飞的故事,表达了盲童热爱生活、珍爱生命的强烈追求. 相似文献
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邰文君 《语文世界(高中版)》2001,(6)
纱布被一圈圈绕开，阳光渐渐射入这位盲童的眼睛里。“我看见了，我看见了!”她高兴地叫着，跳着，显得欣喜若狂。这位盲童为什么会这样激动?因为，光明对于她来说是多么地重要啊。其实，不只是她，对于我们所有的人来说，光明都是生命中最重要的东西。它可以使我们看到花儿的鲜艳、鸟儿的美丽，看到松的挺拔、草的翠绿，看到祖国壮丽的山河，看到四季美好的景色。清晨，当太阳还没上班的时候，我就伴着月亮、星星去上学，路灯给了我光明；晚上，当我踏着月色徜徉在林荫道上的时候，月光如水，使我感受到夜的宁静。光明是多么美好的事物啊!… 相似文献
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刘兴华 《初中生世界(初三物理版)》2005,(36)
我有一个朋友,13岁时,正是花季的年龄,不幸双目失明,后来他父亲送他去了一所盲校,没想到,盲童都很羡慕他,因为毕竟有13年的时间他曾亲眼看到过这个丰富多彩的世界。他知道花朵如何美丽,太阳如何明亮,白云如何飘逸,天空如何蔚蓝。他更知道爸爸、妈妈的笑脸。很多盲童都说,假如能让他们知道其中一件,就是最大的幸福。而他却知道了这么多,他对那些盲童来说,他拥有的简直是一座幸福的宝库呀。正因如此,他懂得了满足,他更懂得了珍惜。在盲校中,他的学习成绩最优秀,掌握的才艺也最多。同时,他还告诉身边的同学,他们也是幸福的,没了双眼,你可以听,… 相似文献
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教材:《我就是你的眼睛》选自义务教育课程标准实验教科书艺术(山东美术出版社)二年级下册第八单元“触摸光明”中的第一课题教材内容:一、体验盲童的感受,为盲童寻找触摸世界的眼睛。二、体验各种材料的质感,应用不同的材料表现画面内容。学生分析:一、由于盲童在学生身边很少 相似文献
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一位普通的中国12岁女盲童,以她的奇思妙想,发明了“实用新型盲文书写器”,实现了自1829年法国盲人路易．布莱尔发明盲文以来,盲文书写方式的一次革命。它带给全世界3000万盲人、中国500万盲人一种别样的光明。创造这一奇迹的女盲童,就是江苏省南通市盲童学校的季烨剑。 相似文献
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据说很久以前，有棵顶高顶高的大松树，森林里所有的树都高不过它。一个孤孤单单的小精灵，把房子搭在这棵大松树的顶尖儿上。除了一只小鸟经常到他家去串门儿，再就是阳光了。大清早儿，太阳就把金光撒满绿色的世界，为大地带来光明。从那棵大树尖儿上，小精灵把秋天到来的消息传给所有的居民。他用手指轻轻地数点着向地面坠去的落叶，并随着飘落的节奏重复着：再见，再见……这就是他的工作，年年如此。他从什么时候开始住在这里，谁也记不清，也从没见过他从高高的大松树顶上下来过。冬天一到，他就把门窗关得严严实实，春天、夏天也不打… 相似文献
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甘其勋 《语文世界(高中版)》2002,(1)
本文讲述一个盲童用弹弓击中玻璃瓶的故事，初读觉得不可思议，越读越感意味深长，不禁联想到读书的道理。夏季的一个夜晚，在一片空地上，一个１０岁左右的小男孩，用一把做得很粗糙的弹弓，打一只离他有七八米远的玻璃瓶。他是个盲童，眼睛看不见，最后居然打碎了那只玻璃瓶，真有点难以置信。这个出乎意料的结果，却又在情理之中，并非偶然，而是必然。因为这个小男孩具备了击中目标的必要条件。他有决心。盲童为什么要打弹弓？作者不解地问他母亲。回答是“别的孩子都这么玩”。言外之意：别的孩子能做到的，他也要做到。不因眼睛看不见… 相似文献
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盲童的眼前虽然毫无光彩，可他们的心中憧憬着光明，想把金色的阳光、绿色的原野、雄伟的翡翠色的高山、浩淼的碧蓝色的湖海都装进自己胸中。强烈的渴望幻化成他们的梦境，梦境又滋生出他们的期望，期望着与大家一样拥有这个五彩缤纷的世界!怀着期望，可爱的盲童走出了亲人的呵护，走出了已能行走自如的家，走进了学校。 相似文献
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刘兴华 《中学生(作文版)》2006,(11)
我有一个朋友,13岁时,不幸双目失明。后来他父亲送他去了一所盲校,没想到,盲童都很羡慕他,因为毕竟有13年的时间他曾亲眼看到过这个丰富多彩的世界。他知道花朵如何美丽,太阳如何明亮,白云如何飘逸,天空如何蔚蓝。他更知道爸 相似文献