共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
吕宏艳 《新课程导学(上)》2015,(7):54
《小学语文课程标准》明确提出:语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字与写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。提高小学语文教学质量的重要标志是培养学生的能力,特别是阅读的能力。如何提高学生的阅读能力,是目前小学语文教学关注的重点之一。在语文教学中,如何有目的、有计划地指导学生阅读,提高阅读能力、阅读兴 相似文献
3.
《小学语文课程标准》明确提出,语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字与写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力：提高小学语文教学质量的重要标志是培养学生的能力,特别是阅渎的能力。如何提高学生的阅读能力,是目前小学语文教学关注的重点之一。 相似文献
4.
《语文课程标准（实验稿）》明确提出,语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想情感,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力。提高小学生的阅读能力是目前小学语文教学关注的重点之一, 相似文献
5.
《语文课程标准》指出：＂语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。＂学生的语文素养是在与课文规范语言不断接触中形成和提高的,因而语文教学应特别关注语言,在语言实践中掌握语文知识,形成语文能力,以使语文课堂更具语文味。 相似文献
6.
新《课程标准》要求,语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想情感,指导学生正确地理解和运用语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力。提高小学生的阅读能力是目前小学语文教学关注的重点之一。在以往的 相似文献
7.
唐桂珍 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z4):50-51
<正>语文课程标准指出:"语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情,指导学生正确理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,提高学生的人文素养。"可见,写话能力的培养是语文教学中的一项重 相似文献
8.
语感在语文教学中具有重要的地位。《语文课程标准》把培养学生的语感列为语文教学的重要目标，规定语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力；要求初中语文教学要培养学生“具有一定的语文感受能力”，高中语文教学要在初中基础上提高学生“正确理解和运用祖国语言文字”的水平。 相似文献
9.
《语文课程标准》指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言．丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”这说明我国语文课程改革把培养学生的语文素养提到了重要的位置。而全面提高学生语文素养的关键就在于阅读．使学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。实践证明,阅读能力是语文素养的核心,只有会阅读的人才能恰当地表达自己。 相似文献
10.
语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确的理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的语文素养,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。语文教学的目的,就是提高学生的整体语文素质,培养高尚的道德情操,确立健康的审美观念,培养锻炼口头表达能力和书面表达能力,以适应社会对新型人才的需求。 相似文献
11.
12.
语感是人们对于语言文字的感悟。培养学生的语感,是语文教学的一项重要任务。《语文课程标准》明确指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感、发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。 相似文献
13.
语文课程标准明确指出“语文课程应培养学生热爱祖国的思想感情,指导学生正确的理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字、写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力”。语文课程标准还明确指出语文教学的基本任务即全面提高学生的语文素养。具体的说就是要在听、说、读、写几个方面花大功夫,下大力气,注重语言的积累、感悟、运用。因此,从语文教学任务来讲,语文应该是具有鲜明特色的学科,语文教学应有自己的特点。 相似文献
14.
15.
孙雪梅 《学生之友(小学版)》2012,(23):F0003-F0003
《小学语文课程标准》明确提出,语文课程应培育学生热爱祖吲语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖同语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识宁与写字能力、阅读能力、写作能力、门语交际能力。提高小学语文教学质量的重要标志是培养学生的能力, 相似文献
16.
工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。因此,语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。初中教育阶段的语文教学,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。语文教学应培育学生热爱语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使学生具有适应实际需要的阅读理解能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德智体美的和谐发展。 相似文献
17.
《语文课程标准》要求语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。因此，小学语文教师要把提高学生的语文素养作为自己义不容辞的责任。 相似文献
18.
《语文课程标准》指出,语文课程应致力于学生语言素养的形成与发展,形成良好的语感。语言积累是形成听说读写能力的基础,丰厚的语言积累必将转化成良好的听说读写能力,而且有助于增加文化底蕴的积淀和语文素养的形成。2002年我参加了省级课题《丰富语言储备,构造奠基工程》的实验,在平时的教学中我对学生重视语言的感悟,积累和运用,把语言积累作为语文教学的重要任务,通过教学积累,阅读积累,生活积累,运用积累,夯实了学生的语文学习基础,提高了学生的语言素养。一、教学中丰富积累,感悟作品语言内涵,培养良好阅读习惯课堂教学是语言积累的主… 相似文献
19.
孙双金 《中国小学语文教学论坛》2010,(3):19-21
一、语文教育的使命是什么？
《语文课程标准》提出,语文课程是为了“全面提高学生的语文素养”：“九年义务教育阶段的语文课程,必须面向学生,使学生获得基本的语文素养。语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。 相似文献
20.
徐洁 《教学月刊(小学版)》2003,(12):34-35
语感就是人们对语言文字正确、敏锐、丰富的感受力,是人们直觉地感受、领悟、把握语言文字的一种能力。加强学生的语感培养,不仅有助于提高学生的阅读能力,而且能提高学生的表达能力,可以说语感能力是人的语文素质的重要标志。《语文课程标准》指出:“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感……”因而,我们在教学中更应重视对语感的培养,提高学生感悟语言的灵敏度。那么如何培养语感呢?下面谈谈我的几点体会。一、在理解词句中培养语感小学语文教材中的课文是由基本的词… 相似文献