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1.
刘尧 《天津市教科院学报》1999,(5)
进人世纪末以来,我国教育理论界对人、教育、社会及其关系有了许多新的认识,提出了教育本体论、教育工具论、教育适应论、教育超越论、教育独立论、教育主体论、教育先行论、教育多元论等教育观,形成了世纪末关于教育观讨论的热潮.这场讨论对教育适应论这一权威教育观提出了挑战.这诸多的教育观都是从我国迅速发展的教育实际出发, 相似文献
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3.
党的十八大报告的第七部分,首先论述了教育问题,阐述了教育的重要地位和根本任务,提出优先发展教育、推进教育综合改革、实施素质教育、提高教育质量、促进教育均衡发展、促进教育公平的总体要求,为教育事业发展作出了部署、指明了方向。围绕党的十八大新目标、新任务,对于教育基础薄弱的泾源县来讲,要努力办好人民满意的教育,就要通过抓好重点工作,以实际成效提高人民群众对教育的满意度。 相似文献
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邬志辉 《集美大学学报(教育科学版》2002,3(1):1-6
现代化进程中的教育价值观变迁呈现了从以神为取向的教育到以人为取向的教育、从以人文为取向的教育到以科学为取向的教育、从以政治伦理为取向的教育到以经济为取向的教育、从以精英为取向的教育到以大众为取向的教育的走向 ,教育价值观在体现进步性与时代性的同时 ,也显现出一些危机症状 :教育价值观失去了平衡 ,分裂了教育现代性 ;教育价值观失去了重心 ,丢失了教育的意义 相似文献
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兴趣·成功·希望教育模式 总被引：1，自引：0，他引：1
随着教育研究的不断深入,我国产生了各种各样的教育模式。兴趣·成功·希望教育模式对兴趣培养、情感教育、成功教育和希望教育等教育模式进行了整合,理清了兴趣、成功、希望和情感在教育过程中的内在关系,提出了兴趣→成功→希望教育“工艺流程”,并使之最大限度地发挥作用。 相似文献
6.
旧西藏政教合一的封建农奴制度严重阻碍了西藏教育的发展,民主改革废除这一社会制度,解放了百万农奴,西藏人民获得了受教育的权利,西藏建立了现代教育制度和民族教育体系,设立现代教育内容,西藏教育迅速发展。民主改革推动西藏教育发生深刻变革,实现了由封建农奴制教育向社会主义教育转折、由贵族教育向平民教育转折、由传统教育向现代教育转折。 相似文献
7.
滑洁 《山西财经大学学报(高等教育版)》2008,(Z1):130-131
从人文教育缺失的现象入手,理性思考了人文教育缺失的原因,并就思想政治教育贯穿人文教育的现实路径做了尝试性探讨,提出了普适教育、专业教育、实践教育的三大原则,为高校思想政治教育的创新提供了新的思路。 相似文献
8.
教育信息化不仅带来了教育形式和学习方式的重大变革,而且对于转变教育思想和观念,深化教育改革,提高教育质量和效益,培养创新人才具有深远意义,是实现教育现代化的必然选择。教育云代表云计算技术在教育教学上的应用,教育云服务下的教育信息化建设对教育现代化的发展有着深刻的影响。分析了教育云、教育信息化、教育现代化的概念和特点,阐明了教育云服务于教育信息化的作用,探讨了教育信息化对教育现代化的影响。 相似文献
9.
曹建平 《邵阳学院学报(社会科学版)》2005,4(6):42-43
文章分析了心理健康教育与德育的关系,阐明了把心理健康教育德育化的负面效应,提出了应从教育目标与内容、教育原则与方法、教育功能、教育队伍四方面整合心理健康教育与德育. 相似文献
10.
文章首先分析了新时代大学生心理健康教育工作开展的必要性,然后阐述了大学生心理健康教育工作的概况,最后提出了新时代大学生心理健康教育工作的开展策略,包括健全心理健康教育机制、培养心理健康教育工作队伍、规范心理健康教育课程管理、多渠道开展心理健康教育、加强心理健康教育研究。 相似文献