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赵敏 《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
《新课程标准》要求教师实现传统角色的转变,成为学习的引导者、组织者、实践者。在作文教学中,教师也需要打破传统的角色定位,不能仅会讲授、评讲作文,还要在多方面转变角色,巧妙的开启学生心扉,让学生爱上作文。 相似文献
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传统的作文教学模式人们都不陌生:教师命题—教师指导—学生作文—教师批改—教师评讲。这种以"师道尊严"为前提条件的教学模式,把生气勃勃、充满灵气的学生局限在一个很容易令人厌烦和麻木的条条框框之内,也就自然而然出现了作文教学中普遍存在的"少、慢、差、费"的"高耗低效"现象。而新课标倡导的是"学生是语文学习的主人","教师是学习活动的组织者和引导者"。新课标注重的是对学生的人文精神的尊重和教学的民主氛围,要求 相似文献
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在现代教育理念中,课堂不再是学生被动接受知识的地方,而是师生互相交流的平台。教师的任务由知识的传授者转变为课堂的组织者和知识的主导者;学生由被动的接受者转变为学习的主体和积极参与者。新课改提出了研究性学习,那么,在作文教学中,教师如何发挥主导者和组织者的作用,调动学生写作的积极性呢?目前中学生对作文的畏难情绪和厌烦心理十分严重。喜欢作文的少,对成绩不在乎的人多。作文教学的确是中学语文教学的难点。而教师作文指导的失误会导致作文越学越难。部分教师没有认识到作文教学的特殊性,侧重于传授作文知识,讲析作文技巧,而对… 相似文献
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新课程改革使教师的任务由知识的传播者转变为课堂的组织者和知识的主导者：学生由被动的接受者转变为学习的主体和积极参与者。新课改提出了研究性学习,那么,在作文教学中,教师如何发挥主导者和组织者的作用,调动学生写作的积极性呢？ 相似文献
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初中作文教学的探索与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
刘云超 《宿州教育学院学报》2008,11(3):59-60
传统作文教学模式把生气勃勃、充满灵气的学生局限在一个很容易令人厌烦和麻木的条条框框之内,也就自然而然出现了作文教学中普遍存在的少、慢、差、费的高耗低效现象。而新课标倡导的是学生是语文学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者。新课标对传统的作文教学提出了严峻的挑战。本人在十余年的教学实践中,摸索出了一条比较适宜的作文教学法,取得较好的效果,在近几年举行的省作文竞赛中获得较优异的成绩。 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分,也是中考试题的重头戏。随着新课改的逐渐深入,尤其是新课程对于"学生是语文学习的主人,教师是学习活动的组织者和倡导者"新理念的提出,更是对作文教学提出了严峻挑战。针对这一问题的出现,结合初中作文教学现状,文章提出要充分实现师生之间的双边合作,即在优化教师主导作用的同时更加注重突出学生主体地位,进而实现科学教学和高效教学。 相似文献
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21世纪基础教育的本质特征是全面提升学生的整体素质,培养学生全面发展的各种能力,而这个目标的实现,要求教师以组织者、促进者、引领者的角色参与到学生学习的具体过程之中,帮助、促进学生养成良好的学习习惯,从而达到引领学生学会学习、学会生活的人生目的。在参与式教学实践中,我对教师角色定位的调整作了尝试。一、做学生学习过程的组织者、促进者和指导者参与式教学不但要求教师是学生学习活动的组织者,而且是学生学习过程的促进者和指导者。在学生学习过程和具体学习活动中,我帮助学生制定科学的学习目标,帮助学生研究达到目标的最佳… 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(11)
新课标强调,教师是学习活动的组织者和引导者,学生是语文学习的主人,笔者从从阅读教学,作文教学,语文活动等几方面着手,发挥教师的主导作用,突出学生的主体地位,是提高学生语文学习能力的关键。 相似文献
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新课程要求,教师应该是学生学习的组织者,学生应该是学习的主人。这一要求明确告诉我们,教学中要充分发挥学生的主体作用,才能培养出更多适合时代要求人才。在进行几年的听音想象作文课题研究中,我们惊喜地发现听音想象作文教学模式就能很好体现这一新课标要求。这一教学方式充分体现了学生的主体地位,他们能根据教师提供的音、画资源,通过自己丰富的情感体验,进行大胆的想象,展示自我独特的个性,写出富有创新意识,想象丰富的作文。下面谈谈我们的做法及收获。一、听音激趣,导入新课前苏联教育家赞可夫说过:“成功的教学需要的不是限制,而是… 相似文献
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在中专作文教学中,以教师、学生、作文三者各具有的情感因素为中心,构成了作文教学中的情感系统。其中,教师的情感在教学中具有主导的作用,教师不仅自己具有一定的情感,而且也能接受外界的情感刺激,并对周围的学生施与情感上的影响。同时,由于教师是作文教学中的组织者和指导者, 相似文献
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章晓彤 《中国教育技术装备》2009,(8):101-101
新数学课程标准明确指出:"学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者."这就要求教师要改变传统的数学教学模式;要拓宽学生在数学教学活动中空间;要从一个知识传授者变为学生学习发展的促进者:要从教室空间的支配者向课堂学习活动的组织者、引导者和合作者的角色转换.下面结合笔者在教学中所闻所思,谈谈对课堂教学的2点认识. 相似文献
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<正>在《普通高中语文课程标准(实验)》中,明确倡导"自主、合作、探究"的学习方式。这就是合作学习,它要求教师将学生按照一定的规则给予分组,让这些组员在一起进行学习活动,以共同完成教学任务。在高中作文教学中,如何进行合作学习呢?笔者结合自己的教学实践经验,提出一些看法,以供广大教师的教学参考应用。一、在作文素材收集阶段,组织学生进行合作学习长期以来,学生写作存在的一个主要问题就是作文素材储备不足。其原因是多方面的,但是其中一个因素 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
教师在作文教学过程中要培养学生自主分析、自我判断、自我评改的能力,构建以教师为辅,学生为主的作文评改方式。教师要积极引导学生自读自改、自我修改,让学生参与作文的评改,调动了学生的主观能动性,使学生由被动变为主动,真正体现了学生在教学中的主体地位。教师作为作文教学的指导者和组织者,不但要教给学生作文写作的技能和技巧,而且要教会学生修改作文的方式和方法,逐步引领学生学会评改,提升水平。 相似文献
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王金仙 《山西教育(综合版)》1999,(3)
教学主体的改变。素质教育要求学习的主体是学生,教师是教学活动的设计者、组织者和咨询者。化学课是一门实践性、应用性很强的基础课程,教学过程中要紧紧抓住教学主体的改变这一关键,把学生作为学习的主体,自己作为学生学习过程的组织者、管理者,有效地调动学生的学... 相似文献
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屠二玉 《教育界(基础教育)》2013,(12):69-69
新的课程标准的实施要求教师角色转变。教师是学生学习的组织者、引导者与合作者,是教学的向导。正是因为教师角色的转变,就要求老师在教学设计中应注意“问”。教师问得恰到好处,有利于激发学生的学习兴趣,和兴趣的保持。 相似文献
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张翔升 《黄冈师范学院学报》2009,29(1):120-121
新课程理念要求教师是一个教学的组织者。斯金纳操作性条件作用原理为教学过程的分解提供了直接的理论依据,为教师在教学中的塑造行为提供了根据。教师可以以此为据,设计课堂教学情境,指导学生学习,建立自己可行的教学模式。 相似文献