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陈生才 《初中生世界(初三物理版)》2013,(12):73-74
1．过桥今有a、b、c、d四人在晚上都要从桥的左边到有边．此桥一次最多只能走两人．而且只有一支手电筒．过桥一定要用手电筒． 相似文献
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U2合唱团的4名成员伯纳、艾吉、埃达姆、劳瑞赶往演唱会现场，他们在途中必须跨过一座桥．4个人到达桥的一端，准备过桥时，天已经黑了．他们只有一只手电筒，一次最多可以有两人一起过桥，而且过桥的时候必须持有手电筒，所以，就得有人把手电筒带来带去，来回桥的两端．注意：手电筒是不能用扔的方式来传递的．4个人的步行速度各不同，若两人同行，则以较慢者的速度为准．伯纳需花1分钟过桥；艾吉需花2分钟过桥；埃达姆需花5分钟过桥；劳瑞需花10分钟过桥．请问：他们能在17分钟内成功过桥吗？ 相似文献
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四年级《电学》单元要求学生观察一支手电简,但家用手电筒的主要电路结构都隐藏在手电简内部,不容易通过实物手电筒看到包括开关在内的电路连接情况。如果把手电筒剖开让学生观察内部构造,又影响正常使用。我设想自制一个导线外布的手电筒模型,把导线、开关等铺设在“手电筒”的外面,这样学生观察和理解就会更容易。（设计图如下） 相似文献
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光学演示实验,需要光源。在教学中,我们采用投影器光源、手电筒光源演示一些光学实验,效果很好。现介绍几例利用手电筒作光源的演示实验。1 演示透镜的折射 器材:手电筒、凸透镜、凹透镜各一个,白纸一小张,橡皮扎筋一条,银幕。 准备,在白纸上钻一小圆孔,用橡皮筋固定在手电筒的透光镜面上。 相似文献
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《小学教学研究》2004第10期刊登了《“木桶原理”在解题中的运用》一文,本人现就文中例4的解题策略谈点意见。“例4:小强、小明、小红、小蓉4个小朋友在郊游回家时天色已晚,他们来到一条河的东岸,要通过一座小木桥到西岸,但是他们3个人只有一个手电筒,由于桥的承重量小,每次只 相似文献
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《第二课堂(小学)》2007,(9)
现在,很多家庭所居住的楼房每层都安装了照明灯,以方便人们出行。但是,这种照明灯很容易坏且非常浪费电。于是,我便想到发明一种发光的钥匙。一些人会在钥匙环上挂一个类似小手电筒的照明工具,小手电筒并不像人们想像的那样经久耐用,而花在小手电筒上的微型电池费就更不经济了。我 相似文献
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楚小书 《第二课堂(小学)》2007,(12)
双向手灯如果你有在漆黑一片的环境中走路的经历,一定会知道,只有一个手电筒虽然要比没有手电好得多,但是也并不见得能让你行走的步伐加快多少。因为,单个的手电筒只能照亮一个方向,而我们不仅要看清前面的路同时还要兼顾脚下的路,所以,如果只有一个手电筒就只能在脚下和前方之间不断地切换,生怕出意外。 相似文献
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李振文 《中小学实验与装备》2000,10(4):31-32
1 利用投影仪进行地球自转演示实验 在进行地球自转演示实验时,用手电筒光照射地球仪,因手电筒光线较弱,照射范围狭窄,学生不易明显看出地球仪上明暗两部分.为了克服这一弱点,我把手电筒改换成了投影仪,事先我准备一张与投影仪台面大小一样的纸板,中间开一个适当的正方形,让投影仪射出的光通过反光镜后刚好比地球仪大一些. 相似文献
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[32名学生分成16个小组,每组的实验桌上有一个小手电筒,一支立着的蜡烛、一盒火柴、两根喝饮料用的塑料软管(软管既可以弯曲又可以伸直)] 一、“光源” 师:你们先观察实验桌上有哪些物体? 生:实验桌上有一个小手电筒,还有火柴、蜡烛、塑料管。 相似文献
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卢强 《中学物理教学参考》2000,29(7):24-25
在物理教学中,我们常常遇到学生提出这样的问题,手电筒里的电池反装后一定可以防止耗电吗?对这个问题有的学生根据合上开关后,灯泡亮与不亮来判断是否耗电,这种判断是不正确的,我们应该利用高中物理的全电路欧姆定律来回答这个问题.一般的手电筒,有使用一节电池的,也有用两节电池、三节电池、四节电池的等.对使用一节电池的手电筒来说,不存在电池反装的问题,而两节、三节、四节等电池的手电筒则存在电池反装的问题.下面就两节、三节电池的手电筒来回答上面的问题.在日常生活中常用两节电池的手电筒来照明,两节电池的手电筒正图1常工作的电路… 相似文献
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刘婷 《课堂内外(小学版)》2004,(2)
看着自己心爱的东西不小心被打碎了,你一定会很心痛吧。别着急,只要拥有我发明的超级复原手电筒,你就会重展笑颜。只要按动超级复原手电筒的开关,随着一束紫光闪过,破碎的东西就会立刻自动变回原来的样子。想想,如果地震后用这种手电筒一照,让大地恢复到原来的样子,那不是太妙了吗?超级复原手电筒@刘婷$内蒙古集宁市逸夫小学六(3)班 相似文献