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一、情境导入,揭示课题１．请两名学生报出自己的生日,看这一天是星期几？（引导学生看１９９３年年历卡）指名一位学生报出自己的生日,到现在为止过了几次生日？２．小明的姐姐今年１２岁,可她只过了３次生日,这究竟是为什么呢？我们学习了年、月、日的知识以后,就... 相似文献
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一、创设情境,感受新知师:进入课堂和同学们一起学习是我最高兴的事,而令我更高兴的是今天是我们班王强的生日。我们该怎么做呢?生:我提议大家一起为他唱生日快乐歌,好吗?(学生齐答:好。)师:那就让我们随着音乐唱起来吧!(全班结合课件活动。)师:为王强唱过了生日快乐歌,我还想知道你们的生日,能告诉我吗?生:我的生日是1993年6月15日。生:我是1992年3月6日出生的。……师:在你们刚才告诉我生日的时候,你们无意当中说到了3个时间单位,知道是什么吗?生:年、月、日。师:对。这节课我们就来学习有关年、月、日的一些知识(板书)。【评:在授课之初,… 相似文献
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教学过程:
一、创设情境,复习铺垫
谈话:小朋友们喜欢过生日吗?森林里的小白兔也要庆祝生日了,兔妈妈请来了小白兔的好朋友——小灰兔们一起来庆祝呢!你们想知道兔妈妈是怎样为小白兔庆祝生日的吗?(播放生日歌)兔妈妈在庆祝小白兔的生日之前,要先考考小灰兔呢!请看屏幕. 相似文献
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一、问题的提出 “那是你们应该的” “儿子10岁了,早就和家人一起酝酿如何让他过一个有意义的生日。当它如约来临时,碰巧单位有重要活动。匆忙之间,我和他爸爸商量,就晚上在家庆祝吧。晚上,一家三口围着餐桌坐了下来,我们带着对儿子真挚的爱,为他点燃了生日蜡烛,并送上了我们的礼物。儿子吹灭了蜡烛,拆开了礼物包装,却没有感动的意思。他看了看桌上的菜,把礼物放在了一边。‘10岁这 相似文献
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《6、7的认识》是人教版课标实验教科书一年级上册第42页的教学内容。案例师:同学们,你们喜欢看动画片吗?好,老师给你们带来一组动画片的镜头。(教师用多媒体课件呈现童话情境)师:你们看到了什么?生_1:我看到5位蓝精灵。生_2:我还看到1个生日蛋糕。师:看得真仔细!这群蓝精灵正准备为他们的蓝妹妹开生日庆祝会呢! 相似文献
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亲爱的爸爸妈妈: 你们好!和你们分开快一年了。首先祝福你们的新家庭都能幸福美满。这一年来,我与爷爷、奶奶生活在一起。也给他们带来了不少的麻烦。但请爸爸妈妈放心,我一定不会让爷爷奶奶生气的。爸爸妈妈,不知你们是否还记得今天是你们女儿16周岁的生日。想起以前,每到我的生日,我们一家三口都要痛痛快快地去海边玩一天。而今天也许是因为爷爷奶奶年纪大了,记忆力不好,把我的生日给忘了。早晨起床,我默默地许了一个愿:希望今天能同时见到爸爸妈妈。然而,我从早盼到晚却没见到你们的身影。也许是你们太忙了,因为你们还有一个新的家庭需要你们去照顾,如果真的是这样,女儿会理解你们的。爸爸妈妈你们知道吗?女儿最怕的就是在学校里同学们提起被家长批评。因为我已快一年没有受到你们的批评了。我多么希望得到同学们最烦的妈妈的唠叨!而这一切对我来 相似文献
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黄志明 《聪明泉(少儿版)》2022,(1)
爸爸出差了,我想告诉他,我很想他;妈妈不在家,我想给她看我画的画;过生日时,我想邀请小伙伴来参加聚会……亲爱的同学们,你们平时是怎么向别人传递信息的呢? 相似文献
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1)Longlongago,acountrymagistratewascelebratinghisbirthday.2)Beacusehewasbornintheyearofthemouse,sohisfriendscol-letcedmoneyandmadeagoldenmouseforhim.3)Themagistrstratewasverypleased,hesaidtohisfriends,"Thankyouverymuch."4)Heaskedhisfriends:"Doyouknowwhenmywife'sbirthdayis?Herbirthdayisnearlyheretoo.shewasbornintheyearoftheox.You'rebesttoremebernottocasttheoxwithanemptybelly!"1)很久很久以前,有个县令要过生日。“你们知道我夫人的生日吗?她的生日快到了。她属牛。记住,牛肚子不要铸成空的。”4)他问他… 相似文献
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(一)1993年8月上旬的一天,湖北省沙市人民医院特护病房的一张病床上,小周亚在撕心裂肺的剧痛中度过了他五岁的生日。 相似文献
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【愉快教学片断一】创设情境,以情激趣师:同学们,每个人都有自己的生日,你们能很快说出自己的生日吗?你是哪年、哪月、哪日出生的?(学生纷纷举手,教师点名抽答)师:今天,我们学习的知识“年、月、日”与大家都有关系,我相信同学们一定会学好。 相似文献
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一、谈话导入师:你最喜欢的是哪一天?生1:国庆节、六一儿童节.生2:我的生日.师:你的生日是什么时候?生3:1997年9月29日.师:1997年9月29日记载了哪些知识?生3:记录了年、月、日(.师顺势揭示课题:认识年、月、日)师:在日常生活中,你们还知道哪些关于年、月、日的知识?生4:一年有365天.生5:2月的天数有时多有时少.生6:一年里有的月份天数不一样,有的是30天,有的是31天.评析:以谈话方式导入课题,自然贴切.同时在新授之前注意了解学情,唤醒学生已有的知识经验,较好地把握了教学的起点.二、探究感悟1.教师指导学生观察年历卡,并引导学生思考.学生观察,汇报.学生汇报时,老师在黑板上相应板书.生1:一年有12个月.生2:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天(.师指出31天的月份叫大月,30天的叫小月)生3:2月有29天.生4:不对,2月只有28天.师:你们看的分别是哪一年的年历卡?生3:我看的是1996年的年历卡.生4:我看的是2006年的年历卡.师:2月是29天的这一年叫闰年(板书:闰年),2月是28天的这一年叫平年(板书:平年).现在仔细观察你们收集的资料,你们还有哪些问题?生... 相似文献