共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
3.
都说为了生活的理想 ,就是为了理想而生活 ,而理想的生活中最快乐的时光 ,便是初二的日子。初二的我们 ,都不愿再做父母手中的风筝。想飞得更高 ,更远。但害怕挣脱绳子的束缚 ,又经受不住风吹雨打。初二的我们 ,希望青春如金子般的灿烂 ,青春的黄金需要熔炼才更夺目。初二的我们 ,都在寻求自身的完美 ,尽管没有“一个人是完美的”但是 ,每一个人都追求心中那份完美。初二的我们 ,活泼而守纪律 ,天真而不幼稚 ,勇敢而不鲁莽 ,倔强而不固守 ,激情而不冲动 ,乐观而不盲目。初二的我们 ,平凡而不平庸 ,大胆而不大意 ,敢说而不空说 ,多思而不乱思… 相似文献
4.
蒋雪娟 《中国科教创新导刊》2007,(15):145
我国民族体育呈现出来方文明的特殊气质--竞技而又礼让,蛮劲而不粗野,力拙而不笨,技巧而求实,艺纯熟而不玄浮,热情饱满而含蓄内含,趣味横生而不庸俗. 相似文献
6.
7.
8.
《中学政治教学参考》2014,(27)
每个人身上都带有能量,能量有正负。中学政治教师在与学生的交往过程中,应积极开发并彰显自身正能量。这些正能量包括:心态积极而不激愤、行善张扬而不怪异、仪容仪表卓尔不群、语言幽默而严谨、宽容而不放纵、正义而不逾规、崇礼而不拘小节、知识广博而自成体系、思维缜密不落窠臼等。 相似文献
9.
参考文献是学术论文的必要组成部分,但中小学教师在撰写学术论文时对参考文献缺乏引用和著录意识,主要表现在不引不著、引而不著、著而不全、著而不选四个方面。 相似文献
10.
11.
语文课堂教学由于具有复杂性、不确定性和生成性,因而常常出现学生不生成或生而不准、生而不精、生而不深、生而不广、生而奇特、生而别样等现象。在探索与实践的基础上对课堂偏差生成进行思考和剖析,定能找到恰当、符合学情的相应方法与对策。 相似文献
12.
13.
毛泽东诗词意境的特色可以概括为 :大气磅礴 ,雄浑壮阔而不空荡 ;感情凝重 ,深沉壮美而不哀怨 ;秀气逼人 ,明朗优美而不纤弱 ;蓬蓬勃勃 ,昂扬乐观而不轻浮。毛泽东诗词意境之所以有这些特色 ,与毛泽东作为伟大的无产阶级革命家的精神境界是密切相关的。 相似文献
14.
学生作文“千篇一律”的现象,普遍存在.原因是多方面的,其中重要的一条是教师的指导受思维定向的影响,狭隘而不开阔,拘泥而不灵活,单一而不全面,陈旧而不新颖,一言以蔽之:没有教会学生很好地运用多角度审题立意的方法. 相似文献
15.
《教学研究(河北)》1983,(1)
后汉的大科学家张衡,在科学上有杰出的成就。他在《应闲》一文中说明他的抱负:“君子不患位之不薄,而患得之不崇;(君子不愁地位不高,而愁道德不高尚);不耻禄之不伙,而耻知之不博。(不以薪俸不多为可耻,而以知识不多为可耻。) 相似文献
16.
梁衡 《中学生读写(初中)》2004,(1)
一篇文章怎样才好看呢?先抛开内容不说,手法必须有变化。最常用的手法有描写、叙事、抒情、说理等。如就单项技巧而言,描写而不单调,叙事而不拖沓,抒情而不做作,说理而不枯燥,文章就算做好了。但更多 相似文献
17.
谈到教师艺术修养.我们则先来说说什么是教学艺术。教学艺术是熟练掌握教学原则中教学方法的升华,是求美与求实的和谐统一。俄国教育家乌申斯基说:“教学的艺术胜于科学。”艺术性的英语教学应该坚持以教学为本,把教学活动作为创造性的,给人带来美感的艺术活动来对待,充分发掘语言、方法、学生和教师自身的艺术潜力。这并不是一个纯理论问题,而是每节英语课、每个教师和学生都切身体验到的实践问题。关系融洽,默契而不冷漠、松散;教态和学态安然而不烦燥;书法力求优美而不潦草;口语力求铿锵有韵而不嗫嗫讷讷;方法多样而不单调;环节过渡和谐而不生硬;教具使用精而不滥;行为活泼而不呆板、张狂;声像配合适当而不喧宾夺主。凡此种种都给人以美的体验,都是教学艺术性的表现。 相似文献
18.
《中学语文(读写新空间)》2014,(1)
<正>"知道可以教而教,知道不可以教而不教,不知道可以教也教,不知道不可以教而依旧教。"不知有多少教师在作文教学时属于知者,又有多少教师沦落至不知者而不自知。我们无法廓清知与不知全部的原因,但细细梳理,知与不知,大概与教师对作文的课程目标和达成作文课程目标方式的认知不无关系。 相似文献
19.