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<正>【教学内容】义务教育课程标准实验教科书苏教版语文四年级上册21课《珍珠鸟》。【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文最后四个自然段。2.把握文章的叙事线索:鸟儿由"怕人"到"信赖人"的过程。3.引导学生反复朗读课文,精读重点语段,体会课文中珍珠鸟与作者之间的亲密关系,领悟课文中人与动物之间充满爱和信赖的理想境界,激发学生创造更多美好境界的愿望。【教学重难点】1.了解珍珠鸟逐步信赖我的过程。2.体会课文中描绘的人鸟和谐相处的美好境界。 相似文献
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一、活动背景:诚实守信是中华民族的传统美德。古人云:"信,国之宝也;民无信不立,言而无信行之不远。"诚实守信也是对学生进行"八荣八耻"教育的重要内容。我们每个人只有从小开始以诚待人,将来才能以信立业,赢得他人的尊重和信赖,使人与人之间和谐相处,促进社会良性发展。 相似文献
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教材简析:《珍珠鸟》以细腻亲切的语言写出了小鸟由害怕人到信赖人的变化过程,全文字里行间流淌着作者对雏鸟的喜爱之情,读来让我们感悟到:无论是人与鸟,还是人与人之间,都需要真诚的信赖。信赖,是创 相似文献
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杨海坤 《南京晓庄学院学报》2007,23(4):45-52
信赖保护原则的确立有关于人权保障和诚信政府的建立,因此意义不凡。追溯历史,大陆法系国家的信赖保护原则及其制度出现较早,在行政程序法中比较完善,与之对仿的是英美国家中有"合法期待"原则和"正当程序"的要求,它们也都强调对行政相对人程序性权利的保障,因此有异曲同工之处;行政信赖保护原则体现了现代行政法对保障行政相对人权益的价值追求,有益于行政机关正确行使行政权,有利于行政机关与相对人之间互动、合作关系的形成;我国立法中正逐步确立该原则,但还很不完善,司法实践中对信赖保护原则的把握和适用仍显得不足;我国应明确界定信赖保护原则适用的条件并通过完善立法,建立起相关制度,从而对信赖保护原则提供制度性的有力支持。 相似文献
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在课堂中,学生信赖老师,老师更应信赖学生,相信他们在亲身参与的学习活动中得到全面、持续、和谐的发展与进步.事实上,在教学中,信赖往往能创造出"奇迹".
一、硕果累累
学生从第一天走进课堂,已经具有一定的认知水平和知识经验,他们渴望探究,能探究,也乐于探究.正如苏霍姆林斯基所说:"在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈."因此,我们要相信学生,要激发他们的求知欲,给予他们探索的机会.虽然有时收获甚微,但有时也会让人眼前一亮,出现"奇迹"——硕果累累. 相似文献
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古人云:"有威则可畏,有信则可乐从,凡欲服人者,必兼具威信。"所谓威信,就是威望和信誉。—个有威信的人,就是得到群众尊重、信赖、拥护的人。校长的威信,主要是校长通过高尚的品德、渊博的学识、高超的管理才能等方面,表现出的令人心悦诚服的力量或使人敬畏的影响力、从而得到师生的尊重、信赖和拥护。校长的威信包涵两个方面的内容:一是校长的职务威信,二是校长的人 相似文献
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教学过程:板块一读懂1.默读文章,明了内容。师:请带着问题"这是一篇写的文章"默读全文。2.全班交流,多元解读。生:这是写人和鸟之间相互信赖的一篇文章。生:文章写了作者和珍珠鸟由陌生到慢慢熟悉,再到相互信赖,写出了一种温情。生:作者是通过六个字来写这篇文章的———人爱鸟,鸟恋人。……师:作为善于阅读的孩子,仅读懂是不够的,还要感悟出 相似文献
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份曦人‘甲该六曦峨‘甲‘甲峨八盛厚︺‘甲味d甲‘仍盛甲‘甲己甲‘甲谧甲‘甲泣甲dm︺‘哪‘厚n盛m主甲‘叨‘叨‘甲‘甲‘叨最难忘,就是那信赖的目光,日日夜夜萦绕在我的身旁:不论是迷路人的特徨;还是有难人的愁怅,无限信赖都投向这一身绿色的军装;不论是熊熊的烈火,还是滚滚的风浪,无比信赖都注视这军帽的红星闪亮!啊,我的衣食父母,我的百姓爹娘,你们信赖的目光,就是战士生命的阳光!最深情,还是那信赖的目光,时时刻刻温吸着我的心房:融进了一粒粒军粮,织进了一身身军装,多少信赖都化作满腔的厚爱和希望;凝聚成铁打营盘,辉映着军旗飘扬,… 相似文献
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在幼儿园小朋友的眼里,她是慈祥的"园长妈妈";在教职工眼里,她是值得信赖的"知心姐姐",是富有开拓创新精神的好领导;在家人眼里,她是善良、极富爱心的"娃娃头"、"孩子王"。32年,她只用心做了一件事:竭尽所能,让边疆幼儿也能接受最好的教育。她就是云南省先进工作者、泸水县幼儿园园长、白族教师尹菊轩。 相似文献
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郭梦婷 《河北北方学院学报(社会科学版)》2016,(4):51-54
"就算"是口语中使用频率较高的让步连词。根据邢福义先生的"小三角"理论对"就算"句进行分析:语表方面,着重考察了关联词语的位置以及前后分句的形式特征;语里方面,根据前分句是否已经发生,将"就算"句分为3类,并借助信赖程度揭示3种"就算"句在认知层面的不同;语值方面,主要挖掘说话人在使用该句式时所传达的3种不同的主观态度。 相似文献
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杨娟 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(2)
合理信赖原则,是指当与某人有一定关系的因素的存在,使另一方当事人时其产生了合理的信赖,这种合理的信赖应受到法律的保护.所谓的"合理"是要通过民法界定,并加以保护的.对合理信赖的救济可以通过当事人抗辩权、时期待利益的赔偿、对信赖利益的赔偿来实现.另外,保护合理信赖还需要对民法相关制度进行完善. 相似文献
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罗洲洋 《淮北职业技术学院学报》2015,(1):120-122
赠与合同是典型的无偿诺成合同,合同中赠与人与受赠人的权利义务不对等,因此《合同法》规定了赠与人的任意撤销权。在现实生活中容易出现赠与人滥用此项权利的现象,这就产生了赠与人法定任意撤销权的行使与受赠人信赖利益保护的冲突现象。为了平衡赠与合同中双方当事人的利益关系,赠与人行使此项权利时应当遵循诚实信用原则;赠与人如果滥用此项权利造成受赠方损失,应当承担信赖责任。 相似文献
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《珍珠鸟》是作家冯骥才写的一篇散文,文中以人与鸟的相处为线索,从害怕到敢于面对,再到和谐共存、相知相伴,达到会心会意的美好境界,由此探讨了一个宏大的主题——人与自然的关系.如果再继续深挖,也可推知人与人的关系,可见冯骥才名为写鸟,实为传情达意.他用爱的眼睛,将目光聚焦信赖,追问信赖,实践信赖,实现了人与文的和谐统一,人与鸟的和谐共存. 相似文献