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蒋婕 《中学语文(读写新空间)》2009,(1):24-24
因为在外时间长了,虽然离家乡不远,但也听到过各种不同于乡音的话,不免有所比较,当然比较的结果是不言而喻的,通过比较,更让我热爱我的乡音。 相似文献
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李光 《中学语文(读写新空间)》2006,(7):70-71
《背影》是一篇传统课文，我教了多次，但数这次感触最深。在“新课标”理念指导下，我真正从语言的细处，逐字逐句地揣摩，试图运用“对话理论”，在学生与朱自清对话之前，我尝试着先与大师交流，也许我们是“老乡”，话语一出，乡音一对，即道出了几分亲切。 相似文献
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李艳丽 《中国教育发展研究杂志》2007,4(1):68-69
孙犁小说《荷花淀》的出现，就像从冀中平原上，从水淀里，刮来一阵清凉的风，带着乡音，带着水土气息，带着诗情画意，使入耳目一新。尤其是小说中简洁、朴素、生动、传神的语言，给人留下了深刻的印象。 相似文献
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《乡音字汇》是依据方言语音编制的韵书,由于古微州地区教育兴盛,遗存较多.研究《乡音字汇》能够帮助我们了解其所记录时期的方言语音特点和具体情况,也能够帮助我们从纵向上研究语音的继承发展情况.本论文主要总结了前人对《乡音字汇》的研究成果及《乡音字汇》的研究现状,介绍和分析了《新编乡音韵字法》的内容、体例、语音特点等,概述了《乡音字汇》的研究意义,简述了后续的研究计划和方法. 相似文献
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刘霞 《语数外学习(高中版)》2008,(28):64-64
冰凉秋风吹散了夏的繁华气息,我渐渐褪下浓密的绿装,飘悠悠不甘情愿地走下了曾经辉煌的舞台,与风撕扯。我想再次享受枝头的热闹喧嚣,我想重新洒下阴凉绿荫,我想多听听乘凉人憨厚纯朴的乡音,我想……我不想任风摆布! 相似文献
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我一直有这样的梦想：在我们的“新教育”实验学校中，每一个孩子的身上都洋溢着艺术的气息，他们有的会演奏乐器，有的擅长书法，有的能歌善舞，有的精于绘画；他们有的能够亲近徐悲鸿、齐白石、毕加索、雷诺阿、罗丹，有的能够沉醉于《春江花月夜》、《二泉映月》、《梁山伯与祝英台》、《蓝色多瑙河》、《田园交响曲》，还有的能够欣赏中国的古典戏曲，如昆曲、京剧、越剧等。我不是希望每一个孩子都成为艺术家，而是希望他们能够成为一个懂得欣赏艺术、热爱艺术、尊重艺术的人。一个人，如果能够让艺术陪伴一生，他一定是一个精神生活丰富的人。 相似文献
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徽语区各县现存十几种相互不能通用的方言，形成原因是古代北方多次移民带来不同时期、不同地域的北方方言与徽语区土的方言相互渗透、掺和的结果。而“双语现象”与《乡音字汇》是使多种方言得以保持稳定的重要因素。几十种《乡音字汇》手抄本的面世，为徽语区方言的研究提供了丰富的原始材料，应经有关专家研究整理后申报世界记忆工程。 相似文献
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本对《诗经·国风》中透过委婉、细腻、缠绵、含蓄、温柔敦厚所表现出来的一种压抑和苦闷，与《圣经·雅歌》中的淋漓尽致、热情奔放、自然流畅、优美田园牧歌似的不同俗爱表现形式，进行翔实的比较研究，揭示了古代东西方民族对欲爱的不同态度及其民族心理和化内涵。 相似文献
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80年代又出了一个创作型女歌手，眼下的风头已然盖过郭敬明、张悦然还有田园，连“80后”名写手桃之妖妖也把她列入“我最喜欢的女人之最喜欢的女歌星”，理由是“她唱得比一般女歌手好听”。 相似文献
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邱服秀 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(11):45-50
【单元目标概说】本单元的四篇中外小说，用不同风格的艺术手法塑造人物，折射出社会生活中的冷暖世态与精神风貌。《孔乙己》以孩童的天真与稚朴的口气叙述孔乙己的悲惨遭遇。《蒲柳人家》用难改的乡音传递浓浓的乡情。《变色龙》是一部活灵活现的、极具讽刺性的人物话剧。《热爱生命》用顽强的意志谱写生命赞歌。 相似文献
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近日，和学生一起学习陶渊明的《归去来兮辞》，我们读到了诗人辞别官场、归隐田园的愉悦轻松，读到了家人团聚、琴书相伴的宁静淡泊，读到了返朴归真、颐养天年的自足自安，读到乐天安命、逍遥浮世的自由自在。带着学生与诗人一起享受田园之乐和隐逸之欢之后，掩卷沉思，我更体会到一种悲痛和忧愤，从某种意义上说，《归去来兮辞》更是诗人的一首孤愤难平、忧乐相生的心灵悲歌。 相似文献
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陈育馨 《初中生学习指导(初三版)》2010,(3):49-50
山水田园诗派是唐代诗歌流派,以反映田园生活、描绘山水景物为主要内容代表人物有王维、孟浩然、常建、韦应物、柳宗元等,我们学过的有《鹿柴》《春晓》《宿建德江》《江雪》等,作品中较多地反映了闲适澹泊的思想情绪,色彩雅淡,意境幽深。他们既能概括地描写雄奇壮阔的景物,又能细致入微地刻画自然事物; 相似文献