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凌宗伟 《中国小学语文教学论坛》2017,(2):14-16
作文语言从来都不是作文语言自己的事,作文语言的背后是思维,语言只是思维的表象.一旦我们的作文教学脱离思维培育,就作文语言教作文语言,必然会引发作文语言的欺骗性,作文语言将不再是生活本真的表达,我们对此应保持应有的警惕. 相似文献
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作文是培养学生语言表达能力的重要方法之一,良好的语言积累、语言运用、语言组织、语言表达是优秀作文的前提,语言与作文二者是互相依存的关系。本文从作文语言的角度,透过作文训练的行为层面,就如何提高作文教学中学生语言表达能力提出一些自己的看法。 相似文献
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一篇作文,尤其是应试作文,如果语言亮丽生辉,也就更能夺人眼球,获得高分。而学习一些语言运用上的技巧,对提高作文语言质量来说是相当有好处的,可为作文获得高分助一臂之力。教学中我利用课本的资源,通过欣赏课文中的优美语言,结合学生手上的《多元素养作文》帮助学生锤炼作文的语言。 相似文献
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正语言是作文的血肉。一篇好作文至少在语言上是优美的,能够给人们留下回味的余地,留下品味的空间。现在,有的学生作文的语言往往很浅显,没有生动之处,没有出彩之点,通篇都是在平铺直叙。这样的作文在中考之中恐怕会与高分、满分失之交臂。在中考作文语言评分板块里,对语言的要求是:语言规范、简洁、流畅、得体,这不仅是作文的最高要求,也是作文创作的最基本要求。在语言运用方面,只有达到了规范、简 相似文献
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语言是作文的载体，作文是语言的艺术。无论哪种类型的作文都十分重视语言，而语言又能真实地反映出一个人的语文综合能力。那么，怎样才能让作文的语言有文采呢？ 相似文献
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中学生在作文创作中由于语言运用不规范,导致作文不能准确表意和缺乏文学性。为了提高中学生的语言运用能力,必须在作文教学实践中充分认识到语言规范是中学生作文写作的基本要求,在此基础上增强语言的文学性。 相似文献
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<正>俗话说:三分人才七分装。若结构是作文的躯体,内容是作文的血肉,中心是作文的灵魂,那么语言就是作文的"衣裳"。这件衣裳靓不靓,直接关系着作文的质量。所以,一篇文章要鲜活感人,光彩照人,神奇动人,一定要让语言靓起来。中学生如何让作文的语言靓起来呢?在平时的教学中,笔者做了一些尝试,觉得可以从以下几方面入手。一、明确作文常见的语言特色常见的语言特色有四种:生动形象、富有感情、富有 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
学生作文自信心的树立和作文兴趣的培养是小学作文教学改革的关键,阅读教学与语言的积累和生活实践是小学作文教学的基石,语言运用和情感表达的对应和互补,决定了小学生作文的精彩与否。 相似文献
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作文是语文教学的重头戏,占据了本科目的“半壁江山”。一个学生的语文水平如何,作文是很重要的衡量尺度。不少学生因为语言贫乏、单调呆板、华而不实、词不达意而得不到高分。其中一个重要的原因是在语言运用上。怎样增加作文语言的创新,让自己的作文语言亮起来呢？本文从八个方面谈谈创新语言的运用。 相似文献
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张红 《大连教育学院学报》2011,27(1):83-84
语言是交际的工具,人们交往沟通需要语言,表情达意需要语言,作文更是靠语言组合编织构成,然而作文水平的提高并非易事,要提高作文水平,必须学会积累作文语言。如何积累作文的语言呢？教师可以从以下几方面作以尝试。 相似文献
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作文的语言通顺不通顺,有没有病句,是作文合格不合格的重要标准.作文的语言有没有文采,有没有佳句,又是作文优秀不优秀的重要标准.要使作文有文采,里面有一些为人称道的好句子,在修改作文时,就一定要注意修改语言即润色语言.引导孩子感受语言,静心体会生活并进行适当的指导,寻找练笔的时机是使学生走向成功的必由之路. 相似文献
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初中生的作文语言平淡,缺乏个性,味同嚼蜡。如何指导学生丰富自己的作文语言,就成了作文教学中迫切需要解决的问题。在作文教学中,教师要加强对学生的写作指导和训练,引导学生在阅读中找寻写作的方法,做到读写结合,善于从美文的学习中积累作文语言,从而使学生作文语言鲜活丰润起来。这是写作训练的一条可行之路。 相似文献
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语言是文章内容的载体,就像文章的外衣,给人最直观的印象。特别是在考场作文中,好的语言就像是给作文披上了一件美丽的外衣。下面从中考作文评分标准中对语言的两方面要求,具体说说如何打造作文的美丽外衣。 相似文献
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<正>对口头作文的定义常见的有以下两种:一是从语言的表达方式角度下定义,认为口头作文是作文训练方式之一,属语言的口头形式的训练;二是从口头作文与书面作文关系的角度下定义,认为口头作文与书面作文是作文训练的两种 相似文献
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写作是生活的反映,也是生活的投影。引领学生走进生活,吸收生活语言,让生活语言为作文所用,这对丰富与发展学生的作文语言是大有益处的。 相似文献
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