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《采矿概论》（原《采煤概论》）是我校基础课程之一,该课程全面综述各种矿物开采方法（煤矿、金属矿、非金属矿的地下开采和露天开采）、矿井基本生产环节（矿井开拓、井巷掘进与支护、矿井运输与提升、矿井通风与矿井安全技术）、新采矿技术及其发展趋势等。提高该课程的教学质量,对矿业类高校非采矿工程专业学生后续课程的学习及今后从事与采矿工业相关工作所应必需具备的采矿基础知识都具有十分重要的意义。近年来,随着教育改革和我校‘211工程”建设深入开展,为适应新形势下对人才培养的要求,我们加大了对该课程改革的力度,进一… 相似文献
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《采煤概论》是一门为非采矿专业学生开设的基础课程,课程内容广泛,空间概念较多,实践性也很强。本文总结并分析了该课程教学中存在的问题,提出了改革课程体系、教学方法、实践教学等对策。 相似文献
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《采煤概论》是一门介绍煤矿开采技术知识的基础课程。因其内容广、名词概念多、立体空间复杂,面授课学时又少等,给讲授该课程带来许多客观困难。特别是在有限的时间之内,授课给非煤专业的学生,并能让他们完全领会和掌握本门课程的全部内容,的确困难较多。本人通过对该课程及非煤专业学生特点的分析,有的放矢,不断摸索教学方法,在实际教学中取得了较好的效果。一、《采煤概论》课程特点《采煤概论》是介绍煤矿开采技术基本知识的一门课程。主要内容有：（1）煤矿地质、煤田井田划分、矿井开采巷道布置及其井上、下生产系统;（2）井… 相似文献
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一、采矿类专业人才培养改革势在必行我国解放初期,采矿学科在我校只有一个专业,学习内容包括：地下开来及露天开采、煤矿开采及非煤矿床开采、矿山建设、矿井通风与安全、矿山经济等。后来,逐渐分解为地下开采、露天开来、矿山建筑、矿井通风与安全等多个专业,而且将煤矿开采与非煤矿床开采分离,学采煤的不学非煤矿床开采,学非煤矿床开采的不学采煤技术。每个专业各设置课程,自成体系。长期以来,在计划经济模式下面向煤炭工业培养人才。这种模式培养人才弊病甚多：专业面过窄,知识结构不合理,适应发展的创新能力差;课程设置低水… 相似文献
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一、采矿工程专业主干课程（采矿学）教学内容改革采矿工程专业课程体系的特点是实现六个结合：即煤矿床开采与非煤固体矿床开采相结合;地下开采与露天开采相结合;采矿与机电相结合;采矿与计算机应用相结合;采矿与岩体工程相结合;采矿与经济管理相结合。对于列入课程体系内的专业主干课程的教学内容,进行了改革,其中改革力度较大的是采矿学课程。我们正在编著的《采矿学》融合了原专业课程采煤工艺学、煤矿开采学、矿山压力及其控制、采矿系统工程、非煤固体矿床开采、特殊开采、露天开采等七门课程的基本教学内容。在知识结构上进行… 相似文献
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论提高“采煤概论”教学质量的方法 总被引：2，自引：0，他引：2
"采煤概论"是一门让非采煤专业学生学习有关煤矿专业知识的课程,它力争在较短的时间内,投入较少的时间、精力,让学生去全面了解煤矿工程技术的基础知识、煤矿的主要开采技术及与煤矿相关的专业基础知识.教学工作不是孤立进行的,它是教师的教与学生的学两者的统一.教师应掌握完备的科学教育体系,掌握一套行之有效的教学方法,结合采煤工程实践,尽可能多地增加学生的感性认识,有条件时,组织学生参加煤炭科技创新学习小组. 相似文献
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董春英 《淮北职业技术学院学报》2014,(5):70-71
《采煤概论》是中职煤矿专业中非采煤、掘进专业的学生获得煤矿井下综合知识的一门重要课程,但学生对这门课的课堂关注度却很低。所以,教师必须改进教学,以提高学生对其关注度,以获得知识和能力。 相似文献
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"金课"既是高校各门课程建设的过程又是建设的结果,以"广告学概论"为例,探索了应用型专业的"金课"建设."广告学概论"作为广告学专业的核心课,课程建设根据高校的服务面向和所处行业的用人需求,搭建开放式教学主体团队化、教学内容互动化、教学资源多样化、教学方法体系化、教学评价开放化的课程教学体系,积极建构具有示范意义的教学指南和规范的"金课". 相似文献
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《兰州教育学院学报》2022,(1)
“概论课”实践教学是概论课程教学的延伸和拓展,是有效实现概论课程教学目标的重要环节。文章以为高职院校学生提供与专业产业紧密结合、分类分层的“概论课”实践教学服务出发,以英语教育专业为试点,从“概论课”实践教学的内容选取、教学设计、项目实施和测试考评四个环节进行大胆探索、精准施教,以期为高职院校“概论课”实践教学的精准研究提供有益参考。 相似文献
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高校"中国近现代史纲要"课教学的几个问题 总被引：2，自引：0，他引：2
以"讲历史逻辑"为大学历史教育的理念,既可以区别高校"中国近现代史纲要"课与中学"中国近现代史"课程,为做好二者的衔接确定依据,也可以使之避免与"讲理论逻辑"的"毛泽东思想、邓小平理论和'三个代表'重要思想概论"课重复.以历史细节论证历史逻辑,是增进该课程教学实效的较好方式. 相似文献
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张太 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(8):101
"煤化学"是一门既有理论性又有很强实践性的课程,是煤炭学校选煤、煤化工、煤质等专业的一门专业基础课.根据中专生群体的生理及心理状况,应该采取积极的教学方法,促使他们乐于学习.在"煤化学"教学中,努力挖掘教材中趣味因素,通过各种途径和手段将"煤化学"知识趣味化,引导学生去学习、掌握煤炭的基础知识,了解煤矿和选煤厂,使他们热爱煤炭事业,并为祖国的煤炭事业而奋斗. 相似文献
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"概论"课是高校思想政治理论课新课程体系中的核心课程,也是一门实践性较强的课程。创新"概论"课实践教学模式,对于全面贯彻党的教育方针、提升学生综合素质等方面具有重要意义。为此,教师应当在教学中不断创新"概论"课实践教学模式,积极拓展课堂内外与网络平台相结合、校际间资源共享等实践教学新视野。 相似文献
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《采煤工艺学》是研究用井工方法由回采工作面中采出煤炭的各工艺原理和获得高产、高效、保证安全生产的优化组合及方法的一门学科。目的在于加深学生对采矿工艺的系统了解，加强学生进行工艺设计的能力培养，以便使学生更好的适应今后工作的需要。以前该课程是属于《煤矿开来学》的一部分进行讲解的，投入学时少。由于采煤工艺对采煤专业学生的重要性，所学知识都是他们今后直接从事的工作，如工作面的设计、编制工作面作业规程及措施、编制过断层、工作面安装或拆除特殊措施等，这些知识的掌握程度，体现着采矿专业毕业生的专业水平，因此… 相似文献
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工科本科院校的学生都要上一些导论性质的课程。从培养目标和教学计划上讲，以笔者所在的矿物加工工程专业为例，这些导论课的功能大致可分为下列几种。一是对本专业做一个全面的概要性介绍，如选矿学导论或选煤概论；二是对于本专业相近或相关专业的主要内容及特点做一个有选择的介绍，如煤炭加工利用导论或煤的综合利用；三是一般性或通用性的课程介绍，如选煤厂环境工程。另外当然还有文学概论或音乐欣赏等课程，但这些大都不是技术课，不在本文涉及的范围。笔者在高校工作的20余年中，除了把主要精力用于科研方面外，一直坚持在本科教学的第一线工作，除了“顶岗”上过几次专业课和专业基础课外，主要的教学工作就是主讲选矿教研室承担的三门概论课。现将我的几点工作体会用案例法的形式写出来供大家“交流”，希望能得到同仁们的批评和指教，同时也希望能给青年教师一点启发、体会。 相似文献
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《采煤概论》是煤炭行业技工学校非采掘专业的公共课程。这门课内容广泛,涉及地质测量、采煤、掘进、通风安全、运输、提升和机电等方面的知识,而且空间概念多,实践性强。这就要求教师不仅要精通教材内容,还要了解其他专业课程与本课程的内在联系;不仅要有理论知识,而且还要有一定的实践经验。多年来,我在教学实践中,感到要上好《采煤概论》这门课,必须把握住以下四个环节。根据授课专业编制授课计划《采煤概论》教材共九章,包括煤矿生产各方面的知识,适用于煤炭行业技工学校非采掘专业的其他工种。各工种的培养目标不同,所开设的专业课程也… 相似文献
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申天恩 《黑龙江教育学院学报》2012,(12):70-71
应用型高校经管类专业大视角实验观体系应以各专业人才培养方案为基准,塑造以学科、专业、课程为红线,以公共基础课程、学科基础课程、专业课、专业拓展课程为模块,以学科实物培训实验、课程实验、专业综合实验、跨专业综合实验以及创新创业实践为内容的"345"应用型高校经管类专业大视角实验观体系。 相似文献
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模块化教学改革是应用型本科高校探索人才培养新模式的重要改革措施之一,在模块化教学理念下,探讨了《电子商务概论》的模块化教学改革问题,认为该课程模块化教学改革应当围绕应用型专业培养目标,以学生为本,与时俱进;设计了以"应用"、"认知"和"创新"能力培养为核心的课程教学方案。 相似文献