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1.
以往,大家强调“钻研教材,相应地改进教法”,是取得不少成绩,也提高了我们的教学质量。可是也有不少教师注意了钻研教材,但对相应地改进教法重视得不够,因而教学质量还未能很快地提高。 相似文献
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朱悦英 《新校园(当代教育研究)》2009,(11)
长期以来初中数学教学中,对教师强调的是领会教学大纲、驾驭教材,因此钻研教材,研究教法成了教师教学的重中之重,而要求教师研究学生思维活动和选择适合学生认知过程的教法则明显减少.教育学研究和教学实践证明,忽视了优化"学法","教"就失去了针对性.教学效率的高低,教学质量的优劣,学生的学习态度和学习方法起着重要的作用. 相似文献
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天津市中学历史教师为了搞好教学,由市教育局教研室历史组组织他们在一起研究教材.本刊从本期起,将配合中学教学进度,逐期发表他们编写的对高中《世界历史》下册教材教法的处理意见.《世界历史》下册尚未正式出版.他们是根据教学大纲和教材征求意见本编写的,内容可能与课本有出入.本刊发表这一组教材教法处理意见及其他教案的目的,是为了交流体会和经验,其中提出的教学目的、对重点难点的理解以及教法建议等,仅供参考.希望教师同志们在教学中要发挥自己的创造性,独立钻研,以提高教学质量,不要受本刊介绍的这些意见或教案的束缚. 相似文献
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陈逸安 《湖州师范学院学报》1980,(Z1)
怎样把教学质量搞上去?我认为首先要提高课堂教学的质量.要向四十五分钟要质量,就要研究提高教师水平,改进教法的问题.今天,我就如何针对不同教材,采取不同教法;如何着眼于培养学生的能力以及教师本身水平提高的问题,谈一些粗浅的体会.一、按照教材特点进行教学.不同的教材有不同的特点,我们应量体裁衣,不拘一格.不能程式化,把课上成千篇一律,死气沉沉.我的做法是这样的: 相似文献
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教研组是学校教学工作的基层组织,其任务是组织全组教师熟悉大纲,明确教学目的,深刻钻研教材,认真进行教学研究,讨论与实施教学改革,不断提高教学质量,并采取多种方式,提高全组教师的业务素质和教学工作能力. 相似文献
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正教材,是教师搞好教学的主要依据。要想搞好教学,首先必须吃透教材、钻研教材。钻研教材是教师一项重要而又深刻细致的工作,是备好课、上好课、提高教学质量的前提。下面,笔者就如何钻研教材,谈谈自己的体会和看法。一、整体分析教材要选择好的教学方法,上好数学课,就应整体分析教材内容,掌握知识的来龙去脉,明确各部分与整 相似文献
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白进文 《历史教学(高校版)》1954,(12)
改进教学,提高教学质量,“这首先要求教师努力钻研教材,深刻领会和掌握自己所教学科的教学目的,思想内容和科学内容,相应地改进教学方法,以求正确地系统地进行教学。”(一九五四年四月中央人民政府政务院“关於改进和发展中学教育的指示”)政务院的这一指示是我们当前改进历史教学所必须遵循的方针。我愿就自己几年来的学习和教学实践中的体会,通过“维也纳会议和十九世纪二十年代的革命运动”一章教材,把我对於钻研教材,分析与处理教材的一些不成熟的意见写出,和教师同志们研究,并希提出宝贵的批评意见。 相似文献
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改进教法，研究学法大面积提高教学质量○永宁中学亢春华教法和学法两者的关系处理得当与否，对大面积提高教学质量影响很大。在教与学两方面，我认为正确地将教师的主导作用充分地同学生的主体作用相结合，应注意以下几个途径：１．引导学生课前钻研课文。在课文教学前，... 相似文献
9.
吕文 《鞍山师范学院学报》1984,(2)
目前,我们学校多数教师为了提高教学质量,把大部分时间放在钻研教材上.毫无疑问,这是对的,也是非常重要的.如果教师不认真钻研教材,不加以适当的处理和重新组织教材,那就不可能提高教学质量.但是有些教师却把这看成是提高教学质量的唯一途径,这就片面了.因为提高教学质量涉及的问题很多.注意调查研究工作就是其中不可忽视的问题之一.我认为根据我校的实际,有以下几项调查研究工作应该引起教师的重视. 相似文献
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新课标下,语文教师如何适应课本,提高教学能力.我觉得可从两个方面来努力. 首先,要认真研究教材 教师如果只是机械地复述课文,不静下心来认真钻研课程标准,那他就不能深入领会教材,更不能在钻研教材的基础上,针对学生的具体情况,对教材进行合理的处理,把握教材要点,梳理出一堂课的知识顺序,也就不会有独到的见解和发现. 相似文献
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<正>1.教师要为学生乐学而善钻教材、善研教法善钻研教材是教师的善教之根,根愈深,果愈大。只有善钻教材,使自己与教材融为一体,在课堂教学中才能激发学生的兴趣。教师还应不断研究教法,让教法与学生的学法达到和谐统一。这就要求教师研究学生,研究自己,发现自己的优势,在教学中扬长补短,在钻研教材的基础上,形成具备个人特色的教学方法。 相似文献
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李华珍 《内江师范学院学报》2005,20(Z1):270-271
教材是按照教学大纲编写,是教师传授知识的主要依据,也是学生获取知识的主要源泉之一.教师在教学中恰当地应用教材,指导学生阅读和钻研教材提高教学质量. 相似文献
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作为教师,要搞好教学,有效提高教学质量,除了解学生外,最为重要的因素就是熟悉教材、钻研教材、确定教法。笔者认为,尤其要能从宏观上把握教材编写体例,认识其体例特点,才能有效提高教学质量,才能“凭这个例子,要使学生举一反三,练成阅读和作文的熟练技能”,才能达到“熟悉了样品也就可以理解同类货色的”的效果。 因此,在语文教学中,对教材体例特点的把握就显得极为重要了。 相似文献
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教师深入钻研教材,采用合适的教学方法,是改进教学、提高教学质量的重要关键。所以越是有经验的教师,越是重视对教材的钻研。笔者从教学实践中体会到,数学教师对于教材的钻研,可按发掘、批判和创新三个层次进行。 相似文献
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高家余 《教育界(基础教育)》2013,(1):77-78
钻研教材、了解学生、设计教法,是提高教学质量的重要前提,本文作者根据自己长期的政治教学实践,试图从八点阐述之,以期达到提高教学质量,提高学科教学质量的目的。 相似文献
19.
冯红星 《新校园(当代教育研究)》2011,(4)
搞好数学教学,提高教学质量的前提就是数学教师要认真钻研教材,要细致地做好备课工作.教师只有"依标守本"认真钻研教材备好课,数学教学才能起到事半功倍的效果. 相似文献
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作为教师,要搞好教学,有效提高教学质量,除了解学生外,最为重要的因素就是熟悉教材、钻研教材、确定教法。笔者认为,尤其要能从宏观上把握教材编写体例,认识其体例特点,才能有效提高教学质量,才能凭这个例子,要使学生举一反三,练成阅读和作文的熟练技能,才能达到熟悉了样品也就可以理解同类货色的的效果。 相似文献