共查询到20条相似文献，搜索用时 406 毫秒
1.
针对国内外语院校英语语言文学专业硕士研究生教育和培养问题,在四个方面进行了探讨：学科方向、培养方向、培养模式以及课程设置,旨在找出行之有效的教育理念和方法。在该专业硕士研究生的教学过程中,我们应该做到将语言学和文学实现真正意义上的相互融合。 相似文献
2.
孟建钢 《当代教育理论与实践》2012,4(9):60-61
长期以来在英语语言文学专业硕士研究生的培养中,国内高校普遍对＂英语语言文学＂有理解误区,将之简单地理解为＂语言学＋英语文学＂,进而导致培养上的混乱。本着语言学研究和英语文学研究相互融合的理念,＂英语语言文学＂的正确含义应该是以语言学研究为手段,以英语文学研究为目的,据此,我们有必要提出新的培养要求和课程设置。 相似文献
3.
云若 《烟台师范学院学报(哲学社会科学版)》2010,(6):F0002-F0002
王菊丽,1965年生,黑龙江萝北人,文学博士,鲁东大学外国语学院教授,英美文学方向学术带头人,英美文学专业硕士研究生导师,学科教学（英语）教育硕士研究生导师。山东省外国文学学会常务理事,全国英国文学学会、中国中外文艺理论学会叙事学分会和全国文体学会会员。1995年7月毕业于东北师范大学英语语言文学专业,获文学硕士学位, 相似文献
4.
《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,26(2):F002-F002
郭卫东,汉族,中共党员,重庆开县人,汉语教育学院教授。198&年7月毕业于新疆师范大学中语系并留校任教。1995年9月考入新疆师范大学中语系,攻读中国少数民族语言文学专业双语教育与双语教学方向硕士研究生,师从廖泽余教授。1998年6月毕业,获文学硕士学位,现任汉语教育学院院长,2001年起担任中国少数民族语言文学硕士研究生导师。兼任新疆汉语言学会常务理事、《新疆双语教育》杂志副主编。郭卫东教授任教18年来,先后为本科生、研究生讲授汉语教学法、应用语言学、社会语言学、民族教育学等课程。在学术研究上,主攻双语教育理论、社会语言学、… 相似文献
5.
《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,41(4):F0002-F0002
冯英 女,生于1955年,重庆人。1980年考入云南师范大学中文系,1984年获文学学士学位,同年毕业留校任教。1986考入西南师范大学中文系,成为汉语史专业的硕士研究生,1989年获文学硕士学位。2000年破格为教授。2001年考入南开大学文学院,成为中国少数民族语言文学专业的博士研究生,2004年获语言学博士学位。现任云南师范大学文学与新闻传播学院教授、语言教研室主任、硕士研究生导师、校级古代汉语精品课程主讲教师。 相似文献
6.
7.
蔡镇楚 《湖南师范大学社会科学学报》1993,(3)
研究生学位课程建设,是加强研究生教育,提高教育质量,培养高级专门人才的一项基础工程。时代在前进,知识在增长,新的学科正在不断发展,因此必须推陈出新,不断加强研究生学位课程的规范化建设。鉴于我校中国古代文学学科唐宋文学研究方向的研究生学位课程单一化且日趋老化的实际情况,我和我的同事们结合教学和科研,努力加强研究生学位课程建设,为唐宋文学专业方向的硕士研究生教学建立了一个崭新的而又完整的学位课程体系,促进了研究生学位课程建设的规范化、科学化。 相似文献
8.
《湖南师范大学教育科学学报》1993,(3)
研究生学位课程建设,是加强研究生教育,提高教育质量,培养高级专门人才的一项基础工程。时代在前进,知识在增长,新的学科正在不断发展,因此必须推陈出新,不断加强研究生学位课程的规范化建设。鉴于我校中国古代文学学科唐宋文学研究方向的研究生学位课程单一化且日趋老化的实际情况,我和我的同事们结合教学和科研,努力加强研究生学位课程建设,为唐宋文学专业方向的硕士研究生教学建立了一个崭新的而又完整的学位课程体系,促进了研究生学位课程建设的规范化、科学化。 相似文献
9.
课程设置是教育经济与管理专业硕士研究生培养的中心环节,课程设置的科学性和合理性是保障我国教育经济与管理专业硕士研究生培养质量的重要因素。本文选取东部地区六所招收教育经济与管理专业硕士研究生的地方高校,基于培养方案,对课程设置进行文本分析。目前,各院校教育经济与管理专业硕士研究生培养目标的设置趋于一致,课程类型设置不完整、学分比例分配不合理。为了提高教育经济与管理专业硕士研究生培养质量,亟须优化课程设置,提高其合理性和科学性。 相似文献
10.
薛葆 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(5):F0002-F0002
上海师范大学外国语学院(前身为上海师范大学外语系)创建于1956年。当时的外语系仅开办俄语、英语短期培训班。1962年开始招收第一届英语、俄语专业本科生,持续4年后因文革中断。1977年复系重新招收英语专业本科生,1999年开设日语专业。英语专业本科分师范英语、非师范英语两个专业方向,日语学科设应用日语专业。1979年开设硕士研究生班,1982年设立英语语言文学硕士点,获硕士授予权,2003年设立外国语言学及应用语言学硕士点,获硕士授予权。 相似文献
11.
我国硕士研究生教育结构改革调整的发展方向,是大力发展专业硕士研究生教育,尤其是非全日制的专业硕士教育。坚持这个改革的方向和趋势,关键是要准确把握专业硕士研究生的培养目标定位和培养模式,在课程设置、实习安排、毕业论文写作答辩等环节,都要作相应的改革和调整。全面保证专业硕士的培养质量,这就会使专业硕士培养的路子越走越宽,并且逐步成为我国研究生发展的主流和支柱。 相似文献
12.
目前我国高校的文学课堂主要由三类文学课程构成,即中外文学史、文学理论和文学经典课程。近年来,文学经典课程在语言文学专业培养方案中的比例逐年上升,也有越来越多的文学经典课程成为高校通识教育的重要力量。文学经典教育由边缘走向中心,由专业走向通识,不仅对于提升我国大学生人文素养和审美能力大有裨益。 相似文献
13.
翻译专业硕士(MTI)是我国近几年新设立的专业硕士学位,各申办高校在几年来的培养中,在学科基础、招生规模、学制、课程设置、教学模式、就业模式等方面都存在不足和问题。文章从对翻译专业硕士与已经设立多年的翻译学术硕士这两种不同类型硕士的认知、比较入手,分析、探讨将学术教育与职业训练有机整合的有效策略,指出要以市场需求为指向,平衡翻译专业硕士研究生和翻译学术硕士研究生招生的规模与数量;以课程设置为指向,调整翻译专业硕士研究生和翻译学术硕士研究生的学制;以两类硕士研究生培养模式为指向,就翻译专业硕士的课程设置、教学模式及论文要求进行改革,以此来完善翻译专业硕士教育模式。 相似文献
14.
分析当前硕士研究生专业外语教学现状和存在问题,提出了基于学术研究与国际交流的硕士研究生专业外语研究性教学目标,论述了硕士研究生专业外语教学中教师、教材、教学内容、教学方法问题。结合非线性振动课程与专业外语课程特点,并考虑机电耦联动力学方向硕士研究生培养方案要求,进行了四届研究性教学实践,提出非线性振动与专业外语教学相结合的同步研究性教学法。 相似文献
15.
张良玺 《学位与研究生教育》1988,(5):16-18
1987年4月10日至24日在我校召开了俄语硕士研究生培养工作第二次研讨会。这次会议是1984年东北地区俄语硕士研究生培养工作第一次研讨会的继续和扩大。来自全国22所高等院校俄语专业的40多位教授、副教授聚集一堂,交流了各校俄语专业培养方案、各校自定的最低限度书目、历届招生考题、论文选题及部 相似文献
16.
《学位与研究生教育》1984,(2):87-87
东北地区俄语语言文学专业现代俄语研究生培养工作经验交流会,于1984年10月10日至14日,在长春吉林大学举行。参加会议的有东北地区七所高等院校的20位俄语专业教师,其中不少是直接培养研究生的导师,洛阳外院也派代表列席了会议。会议着重交流了各校培养现代俄语研究生的情况和打算,讨论了从招生到分配各个环节上存在的问题,并提出了改进建议。会议决定设立东北地区现代俄语 相似文献
17.
《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2011,(2):F0002-F0002
渤海大学文学院中国语言文学学科是学校最早建立和建设的学科之一。目前设有汉语言文学、汉语言文学（师范）2个本科专业,到2012年,语言学及应用语言学、汉语言文字学、中国古代文学、中国现当代文学、文艺学、中国古典文献学、比较文学与世界文学7个硕士学位授权点,以及课程与教学论（语文）、学科教学语文专业学位教育硕士2个硕士学位授权方向将全部招生。目前在校本科生1700余人,在读全日制研究生300余人。 相似文献
18.
19.
一、汉语国际教育专业的培养目标及其汉语言类课程设置
相对中国语言文学学科下传统的汉语言文学专业,汉语国际教育本科专业更注重应用型专门人才的培养。与之相衔接的汉语国际教育硕士的培养目标也定位为应用型人才。全国汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会秘书处专门组织专家制定的《汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案》（以下简称《指导性培养方案》）便将该专业硕士的培养目标明确定为“培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的跨文化交际能力,适应汉语国际推广工作,胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型专门人才。” 相似文献
20.
美国大学体育管理专业硕士研究生课程设置各具特色,公立大学的课程与私立大学的课程侧重点有所区别,教育学院与商学院的课程侧重面有所不同。但从总体看,体育管理专业硕士研究生课程由核心课程、二级核心课程和选修课程三大块组成,核心课程中比较明显地体现了商业性导向。美国高校体育管理专业硕士研究课程,强调基础理论,注重实践,重视交叉学科,与时俱进,这些方面给我国体育专业硕士课程设置以重要启示。 相似文献