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谈如何提高思想政治理论课的德育实效性 总被引：1，自引：0，他引：1
池秋平 《辽宁师专学报(社会科学版)》2009,(3):38-39
生动化的教学语言是提高思想政治理论课德育实效性的前提;创新教学方法是提高思想敢治理论课德育实效性的基础：1、运用案例教学,提高有效性。2、课堂教学与学生的行为养成密切结合,实现课堂教学的实效性。3、坚持理论与实际相结合,增强针对性。4、传统教学手段与现代化教学手段相结合,增强教学的吸引力。5、创新考试思路,提高考试质量：课堂之外是提高思想政治理论课德育实效性的保证。 相似文献
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钱友莲 《新课程学习(社会综合)》2013,(5)
传统的政治课堂教学由于教学方法的单一,容易陷入简单的说教而缺乏实效性.为此,需要教师更新教学理念,改进教学方法.穿插教学在既有的教学条件下,能够激发学生兴趣,引发学生联想,唤起学生的情感共鸣,增强课堂教学的实效性. 相似文献
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提高课堂教学效果是提高,小学数学教学质量的中心环节,数学课程就是要促进学生"全面、持续、和谐"发展,让学生快乐轻松地学习数学.课堂教学的实效性是广大教师所共同追求的,而提高课堂教学效率是解决这一问题的关键.只有增强课堂教学的实效性,才能打造精品课堂.实效性的核心问题是教学的效益,主要是指通过教师一段时间的教学之后,学生所获得的具体进步或发展. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
注重课堂细节,把提高教学质量作为重点抓。从四个方面充分提高课堂教学效果。营造良好的学习氛围,提高教学实效性;尊重学生,实现教学目标最优化,提升课堂教学实效性;建立民主、和谐的师生关系,提升教学实效性;课堂教学的内容生活化,提高教学实效性;在课堂中善于发现学生的闪光点,重视学生的"生命点",提高教学实效性。 相似文献
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李冰 《幸福生活指南·高等职业教育》2010,(3)
教学实效性是指课堂教学改革中实际产生的教学效果问题.提高高职思想政治理论课教学实效性是提高教学质量、减轻学生课业负担、实施素质教育的必然要求和最佳途径.增强高职思想政治理论课教学实效性要坚持科学发展观,提高教师的职业素养,培养学生积极的学习心态,加强教材建设并构建科学的评价体系. 相似文献
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试论英语有效教学的课堂监控策略 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂教学监控是推动英语有效教学的重要策略,课堂教学监控要求英语教师在课堂中不仅要监控教师自身的教学过程,而且要监控学生的学习行为,指导学生运用适合自己的学习策略进行有效学习,达到师生的教学和谐,增强英语教学的实效性。 相似文献
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王怀义 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
教学无论采用什么方法,具有实效性才算方法得当.因此课堂教学要从以下四个方面增强其实效性.
一、情境创设的实效性
教学要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境.一个好的问题情境,能唤起学生的学习经验,为学习新知抛砖引玉;能激发学生的学习兴趣,引起学生的思考.随着课程改革的不断深入,课堂有了新的变化,教师都乐于去创设情境开展教学,这确实给课堂教学带来了无限激情. 相似文献
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"三贴近"原则是初中思想品德课教学中必须长期坚持的原则。课堂教学作为一种重要的教育活动,"三贴近"原则具体体现出教育的实效性,具有实效性,才能真正提升初中思想政治课的生命力。了解学情,畅通教师与学生沟通的渠道,从学生关心的角度进行教学,加强课堂教学的针对性,放下架子,增强课堂教学的服务性是坚持"三贴近"原则、增强思想品德课的时效性的重要举措。 相似文献
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初中英语教师的教学基本理念、教学设计和课堂教学的执行能力是学生有效学习的保证。教师课堂教学的实效性表现在：教师对每节课的教学目标的定位;教材分析;教学重点和难点的确定;教学环节和步骤的设计;怎样驾驭课堂教学;对自己教学效果的评价方案的思考。实现提高课堂教学实效性,合理的教学设计是前提条件,而教师的专业素质和教学能力是关键。 相似文献
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增强思想政治理论课课堂教学实效性的若干思考 总被引：2，自引：0，他引：2
邱若宏 《牡丹江教育学院学报》2007,(5):115
增强课堂教学的实效性是改进高等学校思想政治理论课教学工作的中心环节。其主要措施是:师生互动,切实调动学生的积极性和主动性;理论联系实际,密切关注社会现实问题和热点问题;设置兴奋点,将学生注意力吸引到课堂上来;进行情感激发,达到情理交融。 相似文献
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李红松 《教育前沿(综合版)》2009,(2)
在积极实施新课程的实践中,我觉得要突出小学语文课堂教学的实效性,就必须突出课堂教学中教师积极引导的实效性;突出课堂教学中学生主动参与的实效性;突出课堂教学中学生小组合作学习的实效性。 相似文献
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刘然 《北京教育(高教版)》2010,(6):79-79
如何提高课堂教学的实效性,这是教师们多年来不断研究与探讨的问题。笔者结合多年的教学经验,就提高课堂教学实效性谈一些自己的看法。提高备课质量是增强课堂教学实效性的前提。首先,教师应准确定位教学目标。 相似文献
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思想政治理论课教学模式创新研究 总被引：3，自引：0，他引：3
创新高校思想政治理论课教学模式是高质量实施新课程方案的客观要求。加强和改进大学生思想政治理论课教学,要创新教育理念,提高大学生对思想政治理论课的重要性和必要性认识;要创新教学内容,增强思想政治理论课教学的针对性和实效性;要创新课堂教学模式,增强思想政治理论课教学的吸引力和感染力;要创新实践教学模式,增强思想政治理论课教学的感染力;要创新考试模式,增强对学生考核评价的综合性。 相似文献
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构建学生主体性思政课课堂教学模式,要坚持学生具有学习思想政治理论的诉求与能力、教师是学生学习的合作者和促进者、课堂是师生和生生互动的平台等主要原则;通过专题研究式、讨论辩论式、学生自主式教学等主要路径;学生主体性教学模式的实施,增强了思政课课堂教学的实效性,培养和提高了大学生的综合素质和能力,促进教师成为任教学科的研究者和学者. 相似文献
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增强"思想道德修养"课教学实效性的探索 总被引：2，自引：0，他引：2
修俊雅 《思想理论教育导刊》2003,(10):62-63
在"思想道德修养"课教学中,注重理论联系实际,采取以情动人的教学方式,努力打好学生知识基础,寻求课堂教学生动活泼等,是增强教学实效性和感染力的成功尝试. 相似文献
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思想品德新课程标准的设计思路是力求增强课程的针对性、实效性、主动性。所谓的“实效性”。是指通过老师一段时间的教学后,学生获得知识、能力、情感上的进步和发展。如何以战略眼光重新领悟思想品德课的地位作用．提高课堂教学的实效性,是每个教师应该关心和必须解决的问题。作者尝试通过优化课堂教学来提高思想品德课的实效性．取得了比较明显的成效。 相似文献