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1.
本文结合语言学理论等研究领域的成果,对语言能力测试取向发展过程进行了梳理,得出语言能力测试取向经过了前科学阶段、心理测量-结构主义阶段、心理语言学-社会语言学阶段及交际能力四个阶段.测试语言能力的方法之间不应是替代关系,而是互补关系,因为各种取向自有其适用范围,语言能力测试的开发要兼容各种能力取向. 相似文献
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一个人在职业活动中形成良好职业能力的前提条件之一,是具有良好的先天素质,即有对职业适宜性的潜在能力。职业的潜在能力通常用心理测试方法测定。双手协调能力是人们从事机械操作类的职业所必备的一种基本职业能力倾向。我们研制的双手协调性测试仿真系统代替过去的机械式双手协调性测试仪,具有操作简便、自动计时、计数、统计计算、成本低、测试结果准确、可靠等特点。 相似文献
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国家职业汉语能力测试(简称ZHC，汉语拼音缩写)由劳动和社会保障部职业技能鉴定中心(简称OSTA)组织国内语言学、语言教学、心理学和教育测量等方面的专家开发研制。国家职业汉语能力测试是考查应试者在职业活动中实际应用汉语能力的国家级测试。合格者可以获得劳动和社会保障部职业技能鉴定中心和“中国就业培训技术指导中心(CETTIC)”颁发的“职业汉语水平等级证书”。 相似文献
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国家职业汉语能力测试(ZHC)是授予证书的标准化测试,为使所有考生得到尽可能一致的对待,以减少测量误差,拼卷工作需要贯彻一些原则,本文主要从数据统计、内容均衡、形式统一等方面对这些原则做较为详尽的介绍。 相似文献
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朱丹 《苏州教育学院学报》2010,27(1):98-101
从“语言是介质”的本体论角度出发,从语用实践方面考量,语言能力的核心在文质相称的“言意体”的生成能力,因此,国家职业汉语能力测试的着力点应在于文质相称的职业“言意体”的生成能力。职业“言意体”的生成不仅关乎语言“形式”,而且关乎语言“内容”,关乎职业知识。职业“言意体”的优劣不仅表现在是否“文从字顺,条理清楚”,也表现在“立意构思”的高下方面。国家职业汉语能力不应只考语言的“形式”而不考“内容”,只考“文从字顺,条理清楚”而不考“立意构思”。科学的国家职业汉语能力测试应紧密联系职业知识,构建模块组合体系,创设职业工作语境,以主观题为主,客观题为辅。 相似文献
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一、四对矛盾
目前高中阶段课程设置的基本态势是分科教学.但传统的政、史、地分科教学与当前的文科综合能力测试之间存在着众多的矛盾和许多不适应性.主要表现在四个方面:(1)分科教学内容的全面教学和文科综合能力测试中知识点考查的不均衡性之间的矛盾. 相似文献
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在语文课程从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面对学生进行评价,以把促进学生全面发展做为终极目标的今天,一方面我们在全力建构科学的课程评价体系的同时,却有意无意地忽略了书面测试研究,另一方面由于社会、家长的认同意识,教育习惯使然导致的思维定势,考试心理仍然倚重于学科知识与审题能力的测试.因此新瓶装旧酒,除了适当增加一些主观题,题型被冠以"我会……"之类的显性名词之后,试卷便面带饥色地登场了. 相似文献
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职业英语课程的发展需要建立专门的测试体系,目的在于评价学生在特定岗位中运用英语完成特定工作任务的能力,而现有的通用英语的测试模式无法全面评价学生的职业英语能力。澳大利亚ISLPR语言能力量表及其测试是基于交际能力理论基础上的测试体系,并为语言能力测试提供了专门用途模式,它所具备的真实性和职业性符合职业英语能力测试的要求。本文通过研究ISLPR的设计原理和具体的测试设计,为构建适合职业英语课程的测试模式提供可行的措施和方法。 相似文献
10.
中等职业学校实习指导教师教育教学基本能力测试标准及办法 总被引：3，自引：0，他引：3
徐玉斌 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2002,(3):41-43
教师资格制度是国家对教师实行的特定的职业许可制度，而教育教学基本能力测试是中等职业学校实习指导教师资格认定工作中非常重要的一环，本主要就测试的总体要求、原则、内容和方法进行了一些初步的探讨。 相似文献
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孙玲玲 《通化师范学院学报》2004,25(12):86-87
英语教学中,怎样能有一个灵活的、多样的、科学的测试方法是至关重要的.英语测试应是多方面的,它包括听力能力;说写能力;写作能力;综合性测试. 相似文献
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高职高专的外语教学基本要求是培养学生在真实生活场景中恰当地运用外语的能力即交际能力。传统的语言测试一直测试以单词、语法等为主的语言知识。测试对教与学有反拨作用。理想的测试对教与学有正面影响。作者阐述了测试语言交际能力的几个方面,如:测试内容,测试目的以及测试评估。同时就有关测试举例说明。 相似文献
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职业关键能力是指专业技能和专业知识以外的,从事任何一种职业都必不可少的基本能力,是一种可迁移的、对生存和发展起着重要作用的能力.职业关键能力主要由职业道德、心理承受能力等六个方面构成:加强校企合作,精心设计教学模式,是培养高职学生职业关键能力的重要途径. 相似文献
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《职业技能培训教学》2004,(1):42-43
求职者今后找工作，除了准备好学历证明、外语等级证书等材料外，可能还要带上“职业汉语水平等级证书”，因为我国即将推行职业汉语能力测试(简称ZHC)。 相似文献
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李树臣 《中学数学研究(江西师大)》2005,(4):1-5
数学是一切科学的基础,在当今世界各国高科技的较量中,数学有着特殊的地位和作用.知识经济时代的全面竞争是非常激烈的,这时,一个人的数学素质的高低必将成为其机遇和所从事职业的关键,尽管目前对数学素质的内涵仍处在研究中,但概括国内外数学教育界对数学素质的一些新提法,我们可以从以下四个方面来理解其含义:(1)数学交流的能力;(2)应用数学的意识;(3)解决问题的能力;(4)掌握数学的思想方法.可见,在国民数学素质的构成要素中,数学交流能力占有重要的地位. 相似文献
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阅读测试是语言类测试的重要组成部分,对阅读能力的测量是阅读测试的目标。要保证阅读测试的效度,应在充分理解效度、语言能力、阅读能力基础上,明确阅读测试的目的,合理设计阅读测试的内容,科学吸收阅读测试的反馈。 相似文献
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4月17日至19日,国家人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心在四川省成都市成功举办了第四届国家职业汉语能力测试研讨会.来自全国各地的100多位语文教育专家、学者和教师代表参加了会议,并就国家职业汉语能力测试,职业汉语教学等方面的研究成果,发展现状及趋势进行了深入交流与探讨. 相似文献