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课程改革的实践使笔者深切体会到，要把改革的精神落到实处，最基础的要从抓学生的注意力做起。夸美纽斯早已指出：“教学艺术的光亮点是注意，有了注意，学生才能使他的心理不跑野马，才能了解放在眼前的一切事物。”而吸引学生的“注意”，离不开教师对正确观念的一致认同、对教材内容的深入剖析、对教学情境的精心准备和对教学方法的巧妙使用。 相似文献
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兴趣是最好的老师,是培养课堂注意力的催化剂.教育家斯宾塞曾说:"教育使人愉快,要让一切教育带有乐趣."在素质教育的今天,倡导学生的参与精神,充分调动学生的积极性、主动性和创造性,让学生在参与中感受成功的兴奋和学习的乐趣,是学好地理的关键.为使学生由被动学习转化为主动学习,由"苦学"变为"乐学",老师在教学中必须注意将地理学科的科学性、思想性、实用性与趣味性融合起来,采用灵活多样的教学方法,才能激发学生浓厚的学习兴趣. 相似文献
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小学生天真活泼,一切外来的刺激和影响都能吸引他们的注意力,这就是无意注意.它有可能成为教师完成教学任务的积极因素,也有可能使学生"分心",成为学习的障碍.因此,教师在教学中要善于运用注意规律组织教学.小学生对周围事物的感知较快,注意力易分散,往往被突然出现的事物所吸引.而利用小学生无意注意的实质,就在于通过控制刺激物的强度、对比、运动、变化和新异性等特点,尽可能地发挥其积极作用,消除其消极的干扰作用.教学实践中,教师要采取多变的教学方法引起学生的无意注意. 相似文献
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张奠宙教授指出,"数学活动的必要性在于引导学生将注意力集中到动态的思维过程上".数学教学的重要使命是使学生学会"数学地思维".本文主要结合笔者的教学案例,谈谈学生解题不仅要"探其花",也要"拔其根",这样知识理解才会更完整,本质凸显才会更全面,获得的结果才具有真实感和清晰性. 相似文献
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如何激活中学生物教学生机与活力,笔者认为除了不断改进教学方法,提高课堂教学效率,实现生物知识具体化、形象化、生活化、趣味化外,还要在教学上注意以下几点,才能让学生学得轻松、舒心、有兴趣,教师也才能省心、放心、有恒心。一、创设问题情境,活跃学生思维要使学生对所学的生物课感兴趣,就必须通过创设问题情境,才能吸引学生的注意力,促进学习兴趣的形成。要做到这一点,教师在备课时,首先要挖掘对学生有新鲜感、奇妙感的生活问题,吸引学生的注意力,创设出最佳的问题情境。如,我在讲"胰岛素"这一部分内容时,首先提出这样一个问题:"切除 相似文献
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肖艳玲 《中国校外教育(理论)》2014,(12):56-56
历史课讲述的是已经过去的、无法给学生精确验证的历史现象,它要求学生听课时要集中注意力边听讲边展开联想,才能形成完整的历史表象。历史课如何吸引学生注意力呢？其中的一个关键在于教师的开课导言即导入语。导入语新奇、有趣,能吸引学生注意力,激发学习兴趣,才能收到较好的教学效果;导入语平淡、刻板,往往使学生失去学习兴趣。那么怎样设计好每节课的导入语呢？笔者通过教学实践,想谈谈几点体会。 相似文献
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减轻学生课业负担,是当前课改的一大热点问题。通过长期的教学研究与课堂实践,笔者深深体会到运用"四大妙法",能够有效提高课堂教学质量。方法一:注重课前预习长期以来,很多老师认为数学不必课前预习,越神秘越好,这样才能引发学生的好奇心,激发兴趣,吸引注意力。殊不知此种认识有失偏颇。因为通过课前预习,可以使学生初步了解新课的基本内 相似文献
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苏霍姆林斯基说过,控制注意力的问题,是教师工作中最精细的而且研究得很不充分的领域之一。课堂上如果学生注意力分散,则对学习内容"视而不见"或"听而不闻",学习效率低下。学生只有集中注意力,才能更快地吸收知识,获得成功体验。因此课堂上,教师应采取多种有效的方法吸引学生的注意,激发学生的兴趣,唤起学生的求知欲望。如此一来,提高教学效率则水到渠成。一、导入诱趣,唤起学生的注意力成功的导入犹如"打火石",能迅速点燃学生的学习热 相似文献
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牟萍 《教学月刊(中学下旬版)》2002,(8):41-42
迈克尔·戈德海伯在<注意力购买者>一文指出:"在互联网时代,信息非但不是稀缺资源,相反是过剩的,相对于过剩的信息,只有人们的注意力才是稀缺的资源……整个世界将会展开争夺眼球的战役,谁能吸引更多的注意力,谁就能成为世界的主宰."那么,在教学中要提高教学的效率,同样需要教师不断寻求吸引学生"眼球"的方法,把注意力作为推动学生主动学习的直接动力.本人在近几年的<商品知识>教学中,对此作了初步探索,认为要持久地吸引学生的注意力,必须想方设法激发学生的学习兴趣,让学生积极地参与到学习中来. 相似文献
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在数学教学中,调动学生思维的积极性,发挥学生的主动性,使学生注意力集中是当前数学教改的重要任务,笔者在数学教研实践中有几点体会.提高课堂教学效果关键是注意的集中,所谓注意是指在认识事物过程中对于特定对象具有指向性和集中性的心理活动,如果没有对于某事物的注意,人们就不会对该事物产生情绪和意志的反映.学生在课堂学习中,随时随地都可接触到许多信号,如何使学生排斥其它信号,只把教学信号转化为信息、输入大脑.这就要求我们的课堂教学要牢牢吸引学生的注意力,充分调动学生的思维积极性,要求我们的教学要具有浓厚的兴趣,学生的注意… 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(18)
思想政治课教学要提高内化效果,关键是吸引学生注意力。引起学生注意的方式主要有:有意注意和无意注意。教学实践表明,在教学中运用无意注意方式,施行"养心""安心"和"揪心"策略,更适应当下学生心理活动特点,满足其心理需求,能取得更佳的内化效果。 相似文献
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<正>所谓"课堂引入",指的是教师根据教学需要,利用一定的教学手段,以不同的方式引入新课的一种教学行为。课堂引入如同一场电影的序幕,可以吸引学生的注意,让学生产生强烈的求知欲望,从而积极主动地学习,提高学习效率。可以说一个精彩的课堂引入对学生的学习起着相当重要的作用,是一堂课成功的关键之一。如何巧妙地设计课堂的引入来迅速吸引学生的注意力呢?笔者现结合平时的教学实践和积累,谈谈高中化学 相似文献
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梁侃 《中国科教创新导刊》2011,(11)
中药学是中医药专业的主干课、基础课、桥梁课,在实际教学中有诸多因素制约着教学效果.本文对如何在教学中利用"注意规律",培养学生良好的注意品质,发展学生注意力,提高教学质量,谈了自己的看法. 相似文献
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数学教学是基础教学的重要组成部分.要使学生掌握好数学知识和基本技能,培养学生对数学的学习兴趣非常关键.因为学生只有有了学习兴趣才能激发他们的注意力,使他们全神贯注地听讲:也只有激发了学生的学习兴趣,才能使他们主动地融于教学之中,成为教学过程中的主体.那么如何激发学生的学习兴趣呢?经过多年的教学实践,笔者总结出了以下几个需要注意的方面. 相似文献
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生物课堂教学,怎样做才能吸引和保持学生的注意力,这是教师们经常探讨的话题.笔者经多年的生物教学实践,认为应该做到以下几点: 相似文献
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长期以来,人们一直认为中学思想政治课是讲大道理,唱高调,枯燥无味,老师难讲,学生厌学.造成这种局面的原因,不在思想政治课本身,而在于任课老师没有正确运用一定的教学方法进行教学.恰当的运用举例法对开展教学能够收到意想不到的效果.教育家赫尔巴特说"教育应当贯穿在学生的兴趣之中,使学生的兴趣在教学的每个阶段都能连贯的表现为注意、等待、探索和行动".兴趣是教学手段又是教学目的,因此在政治教学中,恰当的举例不仅吸引了学生的注意力,调动了学生的学习兴趣,使之能轻松地理解概念、掌握理论知识,而且对要学的新内容产生认识上的需要,进而激发其思维的创造性,从而取得良好的教学效果.要改变传统教学模式,教师的举例应做到"四性". 相似文献
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在实际教学中我们不难发现,使学生具有高度集中的注意力是保证教学任务顺利完成的前提,它能最大限度地发挥学生的主体作用,在单位时间内大大提高学习效率.注意力不集中是学生学习过程中的普遍现象,如何在生物教学中正确运用"注意规律",轻松而有效地提高学生的课堂学习效率,是我们每个教育工作者应深思和探讨的课题. 相似文献
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提问是教师最常运用的教学手段,是课堂教学的重要组成部分,是实现教学目标的重要途径。正所谓"学起于思,思源于疑",疑问可以推动学生的学习,引发学生的思考与探索,是培养学生创新能力的基础。随着新课程改革的推进,我们对课堂教学方法进行了一系列的改革与创新,但提问仍旧彰显着独特的魅力,发挥着巨大的作用。笔者现结合教学实践对有效提问的策略展开论述。一、问题要有趣味性兴趣是最好的老师,是学生学习的原动力。新颖有趣的事物更能够吸引学生的注意力,引发学生的好奇心,调动学生参与学习的 相似文献