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语文探究性教学注重学生在学习过程中独特的体验,其目的在于培养学生的个性化学习能力。教师应当充分重视探究与个性化的关系,要高度关注学生的探究过程和探究体验,让学生在探究求知中实现学习能力的个性化。为此,教师应当注 相似文献
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卜亚妮 《新校园(当代教育研究)》2010,(5)
语文探究性教学注重学生在学习过程中独特的体验,其目的在于培养学生的个性化学习能力.教师应当充分重视探究与个性化的关系,要高度关注学生的探究过程和探究体验,让学生在探究求知中实现学习能力的个性化.为此,教师应当注意以下几个方面的问题: 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》指出，目前我国教育现状中存在着学习方式单一，学生缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。而今天社会的各个领域，越来越注重人与人相互间的合作精神，合作意识和合作能力也越来越成为当代人的一种重要的素质。因此，在数学课堂教学中，要建立合作学习机制，营造和谐轻松的合作学习氛围，让学生充分展示自己的思维方法和过程。在合作学习中增强合作意识，提高交流能力，培养合作精神，适应未来社会发展的需要。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(1)
创新教育已成为当今教育的核心。现代教育特别注重学生综合素质的提高和创新意识、创新能力的培养。现代多元化环境又为学生充分展示综合能力、发展各种潜能创造了充分的条件。教师在英语课堂教学中应采用更加灵活多样的形式,注重学生个性化的培养,注重研究富有个性化的教学方法。 相似文献
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现行各种版本的小学语文教材所选的课文题材广泛,内容丰富,既注重帮助学生学习自然知识,又注重帮助学生了解社会生活;既注重对优秀传统文化的继承,又注重对当代社会风貌的展示。无论何种体裁的课文,都蕴含着作者对自然、对社会、对亲人丰富而强烈的感情,有的课文甚至可以说是作者用鲜血和生命写成的。在教学过程中,教师能否把这些情感因素充分地挖掘出来,对培养学生的阅读能力、提高他们的语文素养至关重要。 相似文献
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知识、能力和职业素质培养 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校在开展职业素质培养的过程中,要将知识和能力培养有机结合。在强调专业核心能力培养的同时,还要加强智力能力、方法能力、社会能力的培养;既注重专业知识的传授,也要重视社会文化知识的传授;既注重知识传授和技能培训,也注重学生获取知识和技能方法和能力的培养。 相似文献
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随着社会文化的进步和科学技术的发展,大学生的个性特征越来越受到社会的重视。个性化教育逐渐成为各种教育思想的核心内容和各种教育实践的基本追求。提出并实施个性化教育,在培养社会各行各业的专业人才方面,在培养高职院校学生的自主学习能力、适应社会需要、人格魅力培养方面都具有强大的优势和生命力。 相似文献
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王斌 《宁德师专学报(自然科学版)》2007,19(3):293-295
教学的本质是展示和发展思维的过程．在数学教学中充分展示思维过程已成为广大数学教师的共识．重视数学思维过程，既符合学生的学习心理，又能激发学生思维的主动性，提高解题能力．从概念教学，定理、公式、法则、例题教学及学生问疑等情景展示思维过程的方法以及需要注意的问题． 相似文献
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随着教育改革的不断发展,要求大学英语教育注重学生人文精神的教育。人文精神包括人的内在价值和社会正义,属于大学英语教育的核心内容。进行人文素质教育,就要重新定位教学过程中的师生关系,重视学生独立性和自主性的培养,注重学生的自我实现,要充分发掘英语教学中的人文资源,促进学生个性、创新意识和能力的提高,培养学生的综合素质,利用英语课堂教学培养学生的审美情趣,重视情感教育,开发学生的学习潜能。 相似文献
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时雪芳 《中华活页文选(教师版)》2023,(10):112-114
教育是为社会与国家输送人才的重要枢纽，在新课程改革理念的持续推动下，我国教育部门开始注重培养学生综合素质全面发展，在核心素养教育视域下探索有效的教育途径至关重要。初中语文教师应顺应时代发展，在展开教育过程中注重培养学生自主学习能力，给予学生充足的表现机会，注重学生个性化发展，使初中教育的有效性得到体现。大单元教学是提高学生学习质量与效率的重要教育手段，在初中语文教学中合理应用对教学意义重大。 相似文献
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张生 《中小学数字化教学》2020,(2):21-23
技术的快速发展引领人类进入万物互联、智能为主的新时代。新时代更加重视学生的个性化成长,也更加重视学生间的合作学习与合作创新,更加注重平等面向每个人的教育。因此,学校会与家庭和社会借助互联网形成多元融合的育人空间,对学生的评价也将更加注重核心素养与关键能力,更加注重学生的表现、展示以及同伴间的评价。相应地,教师的专业发展也迎来新机遇,教师应顺应时代大势,更新观念,主动作为。 相似文献
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赖增荣 《福建教育学院学报》2005,(3):51-52
“个性化教学”就是要充分尊重和发挥学生的学习积极性，重视学生个性的和谐发展，并通过教学唤起学生的求知欲和对个人全面发展的追求。同时，引导学生独立思考，主动获取信息，实现知识、能力和人格的协同发展。 相似文献
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《数学课程标准》指出，在数学“实践与探索”增动课中要注重学生的体验和学生自主学习、探索、交流与合作的过程，注重学生创造能力、实践能力的培养。因此，教师在教学中应充分利用教科书提供的“实践与探索”素材，对学生进行创造性思维、实践能力及交流与合作、独立思考问题精神等的培养。让学生充分展示自己的个性，学会与人沟通，使学生在“实践与探索”中充分感受到数学经历和情感，从中有所收获、有所领悟，促进数学素质的全面提高。以下就此谈谈对“实践与探索”课的一些认识。 相似文献
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创造能力的培养主要以发展幼儿想象能力、思维能力以及动手能力等综合水平为核心,帮助幼儿在自主思考的过程中完成想象和创造学习目标.本文通过设计开放性教学方案、设计多元化教学内容、充分培养幼儿自信心、加强个性化品质教育、重视培养手眼协调性这五项措施,针对幼儿美术教学中创造性培养策略进行全面化分析. 相似文献
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正时代在变革,社会在发展。新课改需要新的教师,我们在教学中要培养学生的独立人格,注重培养他们的创新能力、分析问题和解决问题的能力。新课程标准强调"以教师为主导,以学生为主体",注重师生间的和谐互动交流,充分发展学生的自主学习能力、创新能力和合作探究能力。因此,教师在教学过程中,不仅要引导他们积极思维,挖掘学生潜在的求知欲,更要展示高超的教学艺术,努力优化课堂,使教与学最终达到最佳效果。物理在各学科中可以说是最需要 相似文献
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教学活动是智慧与情感融合在一起的、人类追求文明的活动。教学的这一本质属性决定了教学不能没有美。新的课程方案中，不再过分注重知识的传授，不再过分强调学科本位、偏重书本知识，而是注重能力的培养，注重加强课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验。因此，教师必须转变传统的教学思想，改革课堂教学，充分发掘和运用教学中一切“美”的因素。 相似文献
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赵建 《中小学信息技术教育》2006,(6):20-22
当今社会进入信息时代，信息能力和信息素养成为人全面发展的重要部分，新课程改革也特别重视培养学生在信息社会中学习和生存的能力。信息技术教师在培养学生信息能力和信息素养过程中扮演重要角色，信启、技术教师专业发展理应受到重视。 相似文献
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一、转变观念,提高认识个性的充分发展需要正确地价值观作指导。许多教师认为只要是特长得到发展就是个性发展,实质上个性发展既体现了对人的多样性的潜能和已有的现实品格的尊重,又表达了对个体内的完整性的关怀。如果没有和谐发展,只会造成人格分裂,而不会培养个性完满且完善的人。教育工作者应关注中学生个性中不良或不足的一面,使其个性的发展更为和谐。有些人对中学生个性发展重视不够,把追求个性的意识与个体社会化要求对立起来,认为个性化会损害集体或社会的利益。实际上,个性化和社会化都不能绝对夸大,“人格的社会化”和“角色的人… 相似文献