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英国学校德育建设的成功经验有：政府重视，大学配合，社会支持；德育目标明确；德育内容联系社会实际．核心道德价值观明确；德育教材形象生动；课堂教学开放；重视公民教育。我国学校德育工作应借鉴英国学校德育建设的成功经验，并做如下改进：德育教材要密切联系学生的生活；改变传统的教学方式，促进学生自我教育；充分发挥各学科教学的德育功能。 相似文献
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学校德育社会化是社会处于转型期在教育领域的影射,当前学校德育存在的问题主要包括:德育目标泛政治化;德育过程缺失主体性;德育方法的非人本性;德育活动缺乏实效性。学校德育社会化是学校德育在主体的共同参与下,以学校为主导,借助全社会的资源和力量,以培养适应社会发展需要的合格人才为目标,不断完善自身和适应、改造与发展社会的实践活动;学校德育社会化是信息时代的客观要求,是实现德育本质的必然要求,也是我们借鉴国外德育经验应该得出的正确结论;学校德育社会化可以从学校德育的生活化和实践化两个方面入手,尝试寻找支持学校德育的阿基米德点。 相似文献
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吴青松 《广东教育学院学报》2001,21(4):103-105
德育在学校教育中一直占有重要的地位。学校通过德育形成学生良好的思想品德，促进学生健康成长，是学校教育的要旨。当前，我国正发生着以市场经济体制的建立为先导，并由此引起的社会政治生活、化生活和整个社会结构的深刻变革和转型。它给人们的思想、化观念和价值观念造成极大的矛盾冲突，学校德育面临着严峻的挑战。如何适应新的形势，切实加强学校德育，塑造出21世纪所要求的具有新的素质、新的精神面貌的一代新人。众多的学校德育工作为德育的改革和发展作出了积极的探索。本人试从德育过程中思想品德形成的机理方面探讨怎样通过言教、身教与心教促进学生内化和外化的作用及其相互关系，与大家共商。 相似文献
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随着改革开放的深化和市场经济的发展，学校德育工作将面临严峻的挑战。如何顺应时代的要求，抓好学校德育工作呢？几年来，我校积极探索管理途径，充分发挥教师的主导作用，依靠社会力量，优化育人环境，强化学科渗透，有效地开展德育工作。一、明确德育目标，加强德育管理。”学校德育工作包括政治教育、思想教育、品德教育等。政治教育主要是带助学生从小坚持四项基本原则，坚持社会主义方向。思想教育主要是教育学生树立辩证唯物主义、历史唯物主义的世界观和无私奉献、全心全意为人民服务的人生观。道蚀教育主要是培养学生具有高尚的道… 相似文献
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社会转型期我国高校德育面临着许多冲击，然而高校德育工作的开展又显得严重滞后，本文从解放思想、更新德育观念、构建德育“五大课堂”、建立学校德育整体运行机制等方面探讨了社会转型期我国高校德育工作有效开展的新途径。 相似文献
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学校德育面临着复杂的环境和严峻的挑战,从社会视角审视学校德育的价值取向,应树立科学的德育价值观。主要包括:德育社会观、德育功能观、德育素质观、德育效益观、德育层次观、正确的学生观。学校德育应对青年学生进行价值引导,注意在德育实践中避免道德教育上的绝对灌输和相对主义,最大限度地实现德育价值,实现对学生精神人格的真正提升。 相似文献
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吴文胜 《中国科教创新导刊》2013,(20):237-237,239
道德教育是一个复杂工程,需要合力。从另一种角度分析学生热衷游戏的原因,反思学校德育现状,学校德育要为学生努力营造协调统一的德育环境。一是营造校外德育大环境。通过实施家校合作、优秀毕业生同伴教育、实习实训或社会实践活动营造真实的社会成长环境。二是理顺校内德育小环境。统筹德育课堂与学科渗透、班级管理、学生社团、学生管理部门及其全体教职工德育途径,突出德育工作的系统性、目标的一致性、育人环境的整体性。建立综合多元正向的德育评价体系。同时,正确把握教师的德育功能,教师应该是一个"游戏内容"的德育设计者;教师应该是一个提供"游戏攻略"的德育服务者;教师应该是一个培养"游戏能手"的德育引领者。 相似文献
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道德价值观的结构及其教育模式 总被引：14，自引：0，他引：14
经济改革和社会改革的浪潮冲击着学校德育,也冲击着每一个人的道德价值观。市场经济体制的建立对学校德育提出了新的要求,也对每一个人的道德价值观提出了新的要求。学校德育应该怎样适应变化了的社会大环境?我们应该怎样对学生进行思想品德教育?这是摆在每一个德育工作者所面临的严肃课题。本文企图从学生的道德价值观的培养的角度,探讨道德价值观的心理结构及其教育模式,为德育理论的建设和学校德育实践提供新的思路。 相似文献
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我国德育实效性差,是一个不争的事实。究其原因,以道德知识灌输为特征的传统德育成了众矢之的。社会转型的加速、现代信息技术的日益普及以及社会开放程度的提高,对学校德育提出了越来越严峻的挑战。学校德育何去何从?本文试图把社会需要与德育对象自身需要结合,从权利和义务的辩证统一关系角度来探讨提高德育的实效性及其策略。一、激发学生的权利意识,是社会转型期的需要当前中国改革开放日益深化,社会主义市场经济体制逐步确立,现代信息技术日益普及,全球化进程不断加速,中国已进入了社会的转型期。并“由此而引发的一系列社会生活方式的… 相似文献
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杨鲜兰 《湖北大学成人教育学院学报》2015,(2):93-96
<正>当前,学校德育使命与学校德育目标、德育任务、德育功能等概念相互混用,比如说"学校德育的文化使命、精神使命等"是指学校德育在某一方面应该承担的任务,再比如说"网络时代、经济全球化背景下的德育使命"是指学校德育应适应社会需要,与时代同步。所谓学校德育使命,是指学校德育活动所肩负的在受教育者的思想、政治、法制、道德、价值观等各个方面"引导建构"的任务和责任,是德育主体根据社会发展要求而自主确立的价值追求。 相似文献
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大学生德育学分的设计和操作 总被引：3，自引：0，他引：3
从教育与管理相结合的角度，进行大学生德育学分的研究和试点，形成学校德育新的管理形式，是近年来我校在贯彻和落实中共中央思想政治工作会议和上海市德育工作会议精神过程中开展的一项重点工作。设计和操作大学生德育学分的根本目的，是要在鼓励学生主动参与德育活动的基础上，建立定性与定量管理结合、目标和过程管理结合的新的学校德育工作管理体系和机制。实践表明，设计和操作大学生德育学分，对于拓展和创新大学生德育工作的渠道和途径，增强和提高学校德育工作的针对性、主动性和实效性具有实际意义。 一、设计、操作大学生德育学… 相似文献
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政治课教学是对学生系统进行思想道德教育和政治理论教育的必修课程,是学校德育工作的主要途径。政治课教学质量的高低直接影响到德育效果的好坏,关系到思想政治课德育功能的发挥。因此,政治课教师应该围绕拓展教学内容、坚持正面灌输、发挥学生主体积极性和培养非智力因素等方面思考改进政治理论课教学,充分发挥德育功能。 相似文献
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从社会转型期学校学生品德水平“一再”滑降的严峻现实出发，在对学校传统德育模式进行反思的基础上，提出实施“底线”教育是学校德育的新途径，并提出了“底线”教育的四种模式：环境陶冶模式、榜样身教模式、专业德育模式、能动自育模式。 相似文献
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学校德育是我国基础教育的重要组成部分,也是整个社会精神文明建设的奠基工程。我校是一所城区九年一贯制学校,现有教学班20个,师生千多人,学校规模大,学生年龄差距大,因此,德育工作难度大。如何做好九年一贯制学校的德育工作呢?这是我们面临的新课题。一、树立现代德育观树立现代德育观是德育工作的切入点。要树立与社会发展相适应的现代教育观,其核心是形成以人为本的学校德育思想,以科学的德育思想指导德育实践,以德治校,以德育人。一是树立开放性的现代德育观,从过去封闭的德育观向现代开放式的德育观转变。面对信息时代,学生已从“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的封闭时代走向了一个日益开放的大社会环境。学生所受到的教育既有理论教育,也有实践教育,还有网络信息教育。多种教育源的产生、发展,社会道德层面上多种道德信息的传播,大量道德媒体的辐射,社会环境在学生思想品德形成中作用的激增等,所有这些要求学校德育必须走出封闭圈,直面社会的各种变革。因此,德育工作首先应该树立开放的现代德育观,从生活实际和学生实际出发,充分发挥学校德育的信息选择功能和文化整合功能。二是树立发展型的现代德育观,从传统的防范型德育观向主动发展型德育观转变。传统的防范型... 相似文献
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对于学校德育的实效性，社会各界普遍地感到不满意。当然造成这个问题的原因很多，就其主要原因而言。是当今主导学校德育的德育范式——权威灌输式。虽然这种德育范式在一定的历史时期发挥过巨大的作用，就是现在也还有其存在的合理性。但是在社会转型期，随着民主的发展，科技的进步，市场经济的确立，文化和价值观的多元，这种强制灌输型德育越来越显示出它的局限性。在当代，青少年学生越来越具有主体意识，面对日益丰富、复杂多变的社会现实，已不满足于被动地接受教师、家长的道德意识和道德规范的简单灌输。另一方面，“学校德育尤其是社会主义国家的德育，往往是有目的有计划地进行的德育。强调‘德’的思想、政治内涵，有设定的德育目标。 相似文献
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素质教育的时代特征和新的内涵，强调加强和改进学校德育工作，并使德育、智育、体育、美育诸方面相互渗透，相互促进，贯穿于教育的各个环节和阶段。而要提高中小学德育的实效性，就应该对学科德育进行必要的研究。学科德育是中小学通过各学科教学对学生进行政治、思想、道德、法纪和心理品质教育，牵动教学改革，全面提高教学质量和效益的实践活动。教学是学校的中心工作，教学永远具有教育性，德育是教学的重要任务。在教学中实施德育，必然会更好地发挥德育的导向、动力和保证作用，充分体现德育的评价功能和发展功能。学科德育作为中小… 相似文献
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德育和心理教育都是现代学校教育的重要组成部分。现代德育正朝着“整体性德育”、“主体性德育”、“学会选择的德育”方向发展，这些都在不同层次、不同侧面涉及学生的心理层面，加之社会转型期学生正面临一系列心理冲突与抉择，使德育无法回避心理教育问题。现代学校德育要想提高其实效性，必须与心理教育有机地结合起来，才能丰富其内涵，扩展其功能。本文心理教育与德育的目标、内容和方法三方面探索二者的联系，以期构建以心理教育为基础，以德育教育为导向的模式，从而拓展当前学校德育工作新视野。 相似文献
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当前学校德育工作中存在的若干问题刍议云南省大理师专褚远辉，辉进宇一、高标准的德育目标与低水平的德育效果之间的“落差性”在我国，学校德育的任务是培养学生具有正确的政治观点和共产主义的道德品质，并为学生科学世界观的形成奠定基础、应该说，这个德育要求是高标... 相似文献