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要求以情景材料为依托,对所学知识灵活应用,在应用中有所创新的高考政治主观题往往体现了对考生能力的最高要求。有效备考政治主观题,笔者认为应做到三个＂到位＂。 相似文献
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所谓主观题,就是要求考生发挥主观能动性,凭借所学知识,根据题意,挖掘题目中隐含的信息,找出相互关系,揣摸考查意图,确立中心论点,然后展开论述,最后得出结论。主观题多以情景材料为依托,着重考查考生综合运用所学知识,分析问题和解决问题的能力。答题时一要对所学知识能够灵活应用,二要在应用中有所创新。因此,解答高考主观题,必须能够对所学知识进行重新整合,形成新的体系,既不能把所学知识进行简单再现,也不能海阔天空答到哪儿算哪儿。所以说,掌握恰当的解题方法和技巧,对解答高考主观题十分必要。 相似文献
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<正>在解答高考主观题时,通常都是以情境材料为依托,对考生所学知识的综合运用情况、分析与解决主观题的能力进行重点考查。在解答主观题时,不仅要灵活应用所学知识,而且还要在应用时加以创新。现以政治主观题为例,分析其答题技巧与方法。在政治高考主观题中,主要包括材料分析题、辨析题与简答题。因为政治主观题答案可塑性比较大,和有 相似文献
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一、题型特点
高考文综历史情景式选择题的特点是，通过材料设置新情景，将考察内容置于特定的历史背景下，要求考生根据材料提供的信息，并结合所学知识和方法，对问题作出准确的判断。 相似文献
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<正>近年来,全国新课标高考文综卷政治主观题呈现出分值占比高、信息量大、能力要求高、选拔功能强等特点,成为考生高考政治得分特别是得高分的一只拦路虎。如何答好政治主观题,攻难克艰,突破高分,是值得广大文科考生高度关注的重大问题。门道一:"看客杀鸡",据问读材高考政治主观题依据材料设置问题。据统计,2013年、2014年新课标全国文综卷Ⅰ政治主观题材料字数分别为712个、889个,新课标全国卷Ⅱ政治主观题材料字数分别为809个、948个。2012年新课 相似文献
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高考哲学在考查考生应具备正确的情感、态度、价值观的同时,也考查考生对所学哲学基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学哲学知识分析实际问题的能力。在实践中,学生在开始解答高考哲学主观题时,往往感觉无从下手。因此训练和提升学生的获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题的能力应该先从研究高考哲学主观题的答案设置开始,从中总结出高考题的特点和规律。 相似文献
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地理主观题要求考生进行逻辑严密的综合分析,利用所学知识,用简洁而流畅的科学语言加以表达。在近年高考中,地理主观题已成为文综成绩提高的瓶颈,因此,研究地理答题方法,提高地理答题水平就成为十分重要的问题。 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(22)
<正>2014年高考浙江文综政治(以下简称"2014浙江卷")第41题第(2)问,呈现出"知识、问题、情景"三位一体的命题方式,旨在通过考生的"审题思考一表述一论证"的思维过程,考查考生"调动所学知识联系试题材料一分析说明问题"的能力。试题展现了新课程高考非选择题命题的总体格局,凸显了以模块知识为载体、 相似文献
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2011年新课程全国高考理综化学试卷立足教材又不拘泥于教材,着重对考生思维的严谨性、灵敏性、创造性及变通性进行考查,利于那些思维严谨、具有创造性思维品质优秀学生的选拔．其中选择题中规中矩,主要考查考试大纲中要求掌握的基本知识、基本技能及应用所学知识解决问题的能力．而主观题的考查进行了一定的创新, 相似文献
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英语高考书面表达旨在考查考生应用所学的英语知识进行写作的能力,由于试题提供了包括目的、对象、时间、地点、内容等方面的情景,故属于指导性(Guided writing)写作.高考书面表达提供的情景有图画、图表、提纲等形式. 高考书面表达的选材注意到了材料的真实性,即所选材料提供给考生的模拟情景应该与中学生生活密切相关,材料本身有一定的实际意义,如近三年高考所选取的“目击交通事故”,“减负前后的变化”和“对公园收不收门票的讨论”,不仅反映了时代热点,而且保证了材料所模拟的情景来源于学生经历 相似文献
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主观题是高考政治试题的重要组成部分，也是学生丢分比较多的题型。那么，教师应该如何指导学生，帮助其提高主观题得分率呢？笔者认为，教师应要求学生做到以下几点。一、汇总知识。归类整理政治主观题涉及的知识点较多，有较强的综合性和灵活性。要答好政治主观题，学生首先要具备扎实的知识基础，并能够灵活运用所学知识进行答题。教师应该指导学生对在高中三年中所学的知识进行汇总和归类整理，夯实学生的知识基础。 相似文献
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近几年政治高考以材料为载体,注重考查考生能力和素质的主观题,已日趋成熟.学生要想在考试中把政治主观题做好,没有较强的思维能力和科学的思维方法是不行的. 相似文献
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高考地理试题测评考生所学知识在新情景下的运用,试题创设的情景往往是由一定的背景材料构成的问题,背景材料包括试题提纲的情景、资料和考生已有的知识（包括教科书中学到的和日常生活中积累的）,测评要求考生将以上资料、信息融合为一体,经过判断、分析、评价等一系列思维过程,完成对试卷问题的解答。这种题型在各种地理测评中广泛使用。其形式类似综合题。 相似文献
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演绎类主观性政治试题通常给出一个（组）材料，要求考生依据所给材料，结合所学知识，回答材料“是如何体现XX道理的？”“应如何做到XX”等。这类试题，以所给材料作铺垫，以所学知识为支点，集中体现了能力立意的高考趋势，有效地遏制了考生死记硬背、生搬硬套的弊端。同时，又因其兼具材料来源广、信息容量大、设问角度巧、能力层次高等特点，有效地提高了试题的区分度，符合高考选拔人才的需要，因此，该类题型频频亮相于近两年的政治高考中。了解此类试题的一般特点，把握其常规的解题规律，对于考生做好此类试题尤为重要。结合多年的教学经验，笔者认为解答演绎类主观性政治试题，要着重抓好以下三个步骤。 相似文献
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近几年政治高考以材料为载体、注重考查考生能力和素质的主观题,已日趋成熟.学生要想在考试中把政治主观题做好,没有较强的思维能力和科学的思维方法是不行的. 相似文献