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语文教学离不开情感,情感不是空泛的,也不是冲动的,它是与对客观因素事物的深刻认识相联系的。教师只有在语文课堂教学中,恰当地利用情感因素,适时进行师生之间的情感沟通,深化对客观事物的认识,才能发挥情感因素在语文教学中的独特作用。 相似文献
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语文教学离不开情感。情感的产生不是空泛的,也不是冲动的,它是与客观事物的深刻认识联系的。教师只有在课堂教学中,借助教师处于情感的主动和支配地位,恰当地实现师生之间的情感沟通,加强对客观事物的深刻认识和理解,才能发挥情感在语文教学中的独特作用。我在教学实践中注重发挥情感因素的作用,取得了很好的教学效果。 相似文献
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王峰 《宿州教育学院学报》2002,5(3):86-86
语文是一块充满情感的天地,语文教材中那些文质兼备的文学作品,给学生提供了真、善、美的标准;而语文教师富有情感的教学,不仅能丰富学生的精神世界,完善学生人格,而且也展示了语文教学的艺术魅力。 那么,语文教师如何培养自己的教学情感呢? 首先,良好的职业情感是教学情感产生的基础。 情感是在认识的基础上形成的,要想使教师对自己从事的职业产生深厚情感,就必须对该职业有深刻的认识。既要充分认识教师的劳动特点,又要充分认识教师的社会价值和个人价值,这样才有充分的心理准备面对复杂繁重的工作,自觉地更新教育教 相似文献
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朱彦 《江苏经贸职业技术学院学报》2006,(3)
审美教育是语文教学的重要组成部分。审美情感力是人们认识客观事物时持肯定或否定态度的一种心理体验。语文教师可从入境动情、设境传情、品评形象等三个方面培养学生的审美情感力。 相似文献
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语文是一块充满情感的天地,语文教材中那些文质兼美的文学作品,给学生提供了真、善、美的标准;而语文教师富有情感的教学,不仅能丰富学生的精神世界,完善学生的人格,而且也能展示语文教学的艺术魅力。那么,语文教师如何培养自己的教学情感呢?首先,良好的职业情感是教学情感产生的基础。情感是在认识的基础上产生的,教师要想对自己从事的职业产生深厚情感,就必须对该职业有深刻的认 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
文章写作离不开思维的逻辑,也离不开情感的表达。情感是人内心的显露,是人们对客观事物的反映,饱含情感的写作是一篇优秀文章诞生的重要动力。尤其对于小学生来说,能够将记叙文感情充沛地写出来,对小学语文教师的语文教学起到很大的促进作用。通过研究情感在小学生写作中的重要作用,促进小学语文教师的情感教学。 相似文献
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新课标提倡让学生在学习中感知、感悟.如何将其落实到课堂教学中呢?这其实是教师在教学过程中怎样激发学生情感的一种具体体现.情感是人对客观事物的一种态度,是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验,反映着客观事物与人的需要之间的关系,对于学生的学习,尤其是语文学习,具有极其重要的意义.列宁曾说:"没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求."刘勰也曾说:"夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情."语文教学必须重视情感因素,在教学活动中充分开发利用情感因素. 相似文献
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李旭 《希望月报(上半月)》2007,(7):74
心理学研究表明:情感是人对客观事物的一种态度,是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的一种内心感受.从美学的角度来说,情感是审美心理中最为活跃的因素,它广泛地渗入心理因素之中,使整个审美过程浸染着情感色彩.语文教学不仅仅是认识活动,同时也是情感交流活动.这就使语文教学必然打上情感的烙印.师生双方都是有感情的区别于其他生物的活生生的人,怀有"喜怒哀惧爱恶仇"七情:而语文教材也不仅仅是一篇篇的文章,文章不是无情物,它们是作家内心情感的外化.因此,教师情、学生情、教材情,决定了语文教学中突出的情感性.教学中,只有这"三情"的交融与和谐统一,才能使师生产生共振,才能使语文教学活动产生美. 相似文献
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情感依赖于认识,客观事物只有被认识,才能引起人的情感共鸣.那么,在语文教学过程中如何陶冶学生的情感呢?
一、以语言训练为基础
文章是靠语言符号——文字来传情达意的.教师必须要有效地帮助学生把文章所陈述的内容变成脑中的形象,才能陶冶学生的情感,使其受到教育.只有抓住课文中的重点词句让学生深刻体会,学生的情感才能油然而生. 相似文献
11.
李冬艳 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(4):149-150
情感是一种复杂的心理功能，是人们对客观事物的一种心理反应。人人都有情感，人们认识事物的过程与人们对事物的情感反应有着密切的联系。语文教材是编者主观意识的产物，无一不饱含着他们的情感。学生领会教材的内容与艺术技巧，就是对作者寄寓作品的情感与寄寓情感的方法的体会。语文教学过程应是理智与情感的活动过程。在教学过程中，情感教学是语文素质教育的重要一环。 相似文献
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中学语文教学教师要和学生拉近关系,才能更好地进行教学活动。通常认为语文教师的任务主要是教学,但是新课改要求教师在教学之余也要培养学生的素质。比如情感教育,“情感教育”是语文教学的灵魂。在中学语文教学中进行情感教育是有巨大优势的。纵观现行的中学语文教材中有大量的情感教育素材,课本里蕴藏着大量的情感事件。情感是人对客观事物态度的体验,在人的实践活动中有巨大的推动作用。语文教学中实施情感教育,激发学生学习语文的热情和兴趣,将会达到显著的效果;在语文教学过程中贯彻实施情感教育,可以激发学生的潜在力,发掘课文中蕴藏的思想感情,能使学生在学习中如沐春风。笔者就多年的语文教学经验谈一下中学语文教学中的“情感教育”。 相似文献
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所谓情感即是一种态度体验,是人们对于客观事物是否符合社会需求和自身的情感体验。在初中语文教学中,情感教育是不可忽视的重要环节和内容,也是教师教学的重要环节。结合语文教学经验,试论情感教育在初中语文教学中的作用及意义,并提出相应的激发学生学习兴趣的有效措施。 相似文献
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基础教育课程改革的一个重要方面就是把培养学生的情感列入到课程教学目标中。因此,我们在语文教学中不但要重视训练学生的语言知识和语言技能,更要重视和培养学生的情感态度。一.什么是情感教育心理学指出:情感就是人在认识客观事物的过程中所引起的人对客观事物的某种态度的体验或者感受,它是人对客观事物所产生的心理与态度上的反映。而人们在与任何事物的接 相似文献
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庄夏娟 《语文世界(高中版)》2018,(Z2)
正语文教学要与情感教学相结合,一位哲人曾说:"没有感情的认识就不是深刻的认识,深刻的认识需要在认识中融入情感,这样才能得到力量,引起思考。"学生在学习的过程中不仅需要学习知识,还要在共性中发展个性。个性的发展需要教师的引导,否则很容易走向偏激。个性在发展过程中,应结合文学的美、文学的情,从而感受文 相似文献
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情感是人对客观事物态度的反映。小学生情感的特点是易受感染、控制刀差,其正确情感的发展与教师的正确引导是分不开的。诚然,人的认识活动是情感的基础,情感总是伴随认识过程而产生,但情感绝不是消极地作为认识过程的“副产品”而存在,它同样能对认识过程产生巨大的作用。因为由情感体验所构成的心理状态可以影响和调节入的感知、记忆、思维等认识活动,所以,在教学中重视情感因素是非常必要的。在语文教学中注意情感教学的运用,可以充分地发挥教材的感染力和教学的感染力,做到以情感人,以情育人。让学生在充满情竟的氛围中接受熏… 相似文献
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情感是人对客观事物的态度的体验。＂一个教师不能无视学生的情感生活,因为那是学习中主动性与创造力的源泉＂,苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中如是说。作为一种非智力因素,情感在阅读教学中已被广大语文教师所重视。而笔者认为,在作文教学中情感因素也是不容忽视的。 相似文献
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情感是人对客观事物的态度的体验。＂一个教师不能无视学生的情感生活,因为那是学习中主动性与创造力的源泉＂,苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中如是说。作为一种非智力因素,情感在阅读教学中已被广大语文教师所重视。而笔者认为,在作文教学中情感因素也是不容忽视的。 相似文献
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什么是情感呢？心理学认为，情感是个体对客体事物是否符合其需要和预期所产生的一种体验，是情绪、情感、情操的综合反映。当客观事物符合主体的需要时，就产生满意、愉快、欢乐等积极的情绪和情感。反之，就会产生厌恶、忧伤、丧气、恐惧等消极的情绪和情感。学生不是容器、口袋，他们无法忍受机械被动的灌输，他们是有血有肉的人，他们需要情感的滋润。对于情感在认知活动中的作用，列宁曾深刻地指出：“没有人的情感就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”而语文教学本身就伴随着一定的情感活动，教学内容的情境、教学对象的情绪、教育者的情感，可以说语文教学是“枝枝叶叶总关情”的。所以，语文教师要善于利用语文教学的学科优势。用情感影响学生的行为，使学生热爱祖国的语言文化。那么，如何才能拨动学生的情感之弦，使学生通过情感积淀很自然地进入课文氛围，从而产生共鸣呢？笔者就这个问题作了如下探索。 相似文献
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杨小平 《四川教育学院学报》2001,17(6):21-22
情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度体验 ,是对客观事物的一种好恶倾向。现代教育心理学认为 :人的学习活动有两大因素参与 :一类属于认识因素 (感知、记忆 ) ;一类属于情感因素 (兴趣、意志、情绪 )。两类因素分别构成感知———思维———知识智慧的认识过程 ,感受———情感———意志性格的情绪过程。这两个过程和谐统一 ,相互依存 ,相互作用。语文教学正是联系这两大心理活动的纽带 ,是促进这两大心理活动协调发展的关键。语文教学不仅是向学生传授语文知识、培养语文能力的重要手段 ,也是向学生进行情感教育的有效途径。缺乏情… 相似文献