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“以人为本”——新世纪体育发展的基本理念 总被引：7，自引：0，他引：7
裴立新 《天津体育学院学报》2001,16(1):9-12
采用文献和逻辑方法．综述了20世纪人类发展观由“以物为中心”向“以人为中心”的转变进程，阐述了马克思主义关于人与社会协调发展的思想内涵，分析了新世纪我国提出的“以人为本”促进经济和社会协调发展，提高人民生活质量的指导思想．对“以人为本”作为新世纪体育发展理念的背景和理论基础作出客观判断，旨在理性地认识新世纪体育事业的发展。 相似文献
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沈莉 《上海体育学院学报》1993,(2)
师范生从入学起,就处在由学向教、由学生向教师的转化之中,其身份既是学生,又是正在形成中的教师。所以,对师范生的体育教育具有两重性。揭示体育教学中“教”与“学”的两重性,可使教师清醒地认识到教学的目标,使学生增强从事师范专业的责任心和自信心。由“学”到“教”的转化,是中等师范学校体育工作的中心,是一项系统工程。 相似文献
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对民族传统体育项目陀螺进行创新，内容包括：①场地：改变旋放区、攻击区划法，把二者合二为一；②器材：增加1根绳长0．5-1．5m的陀鞭；③技战术：改变传统的“砸”、“吊”、“捅”为“碰”、“撞”，增加“抽”的技术；④竞赛规则：改原规则“攻方计分、守方不计分”为“攻、守方都计分”等。结果表明：①比赛总时间增加了近1倍；②队员比赛净时间是原来的3倍多；③运动密度由原来的24．45％增加到43．59％；④运动强度由87．52次／分增加到116．83次／分。 相似文献
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打完最后一张牌,核对完得分记录,已经有很多人上前来向我们祝贺了。走出赛场,在接受人们祝贺的同时,却听到有人问了一句：“你知道一个IMP的价值吗？”,也许是还沉浸于刚才那场惊心动魄的决赛中的缘故,我一下子没反应过来。答曰：“45万人民币。”我恍然大悟,因为0．33个IMP价值15万元的冠军奖金啊! 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》要求“应试教育”向“素质教育”转轨。学校体育既是学校教育主要内容之一,又是实施素质教育重要举措。体育教学将由单一的 相似文献
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刘春兰的两个身份都和“老师”有关,一个是作为辽宁省一级数学教师在中学里传道授业,一教30年。另一个则是往业余层面教授网球,一教又是25年。 相似文献