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1.
在一次水墨画教学活动时,我发现文文小朋友的桌上没有画纸。于是,我问值日生小雨,为什么漏发纸。小雨却大声说:“老师,文文每次都不会画,别让他浪费纸了。”这时,我感到全班小朋友的目光都集中在文文的身上。“就是,每次都瞎涂瞎抹,弄得哪儿都是墨。”“别给他纸,省得浪费……”孩子们七嘴八舌地议论开了,赶紧制止住孩子们,并说:“文文不会画,我们大家可以帮助他。我们不能讥笑他。” 相似文献
2.
美工活动时,我拿出一叠纸对小朋友说:"今天,王老师发给大家的纸很新很漂亮.小朋友们比一比,看谁折的作品多,又不会撕破."依照惯例,折完作品后,小朋友要把纸交还给我. 相似文献
3.
我班的昊昊是个“深藏不露”的小家伙,平时在课堂上,不多言语,腼腆得像个小姑娘,但通过一次折纸活动,我却发现了他的“与众不同”。下午,我领着孩子们折纸“小房子”,这个活动虽然并不很难,但对中班儿童来说,也需要费点周折。我发下纸去之后,边折边给孩子们讲了一遍,小朋友们听得很认真,没有一点儿声音。当我讲完之后,请大家跟着我一步一步地开始折,刚折到第一步,就听到一个声音“哎,你看我的吧,我会折了!”我循声望去,原来是昊昊。我有点儿不太相信:“昊昊,光说可没用,到前面来,给小朋友们折一个看看!”昊昊听了,第一次信心十足地走上了讲… 相似文献
4.
数字“跌倒了” 陆雪梅 我班幼儿开始学写数字时,怎么也写不好。有一次,我又友现几个小朋友写的数字歪歪斜斜的,好像在跳霹雳舞,还有一个小朋友写的数字“躺”在格子里呢！正想上前帮他纠正,我又想,己经教过他好几次了,还不见进步,我何不换另一种方法试一试呢?于是我拿着他的本子面对孩子们说:“你们看,小翔 相似文献
5.
有一位二年级语文教师.在给学生讲“纸张”这个词时,她先让学生列举他们所知道的纸的用途.一开始小朋友们都踊跃举手.举出了“写信”、“做练习”、“印书”、“印报”、“画画”、“包东西”等纸的最普通的用途,以后举手的人数就大大减少了.直到一位小朋友说:“我能用纸折飞机”,教师马上表扬这位孩子能想开去.于是又有几位同学补充了“折灯笼”、“折小船”、“折青蛙”等许多类似的用途.“看谁能象刚才那位能想开去的小朋友一样,再想开去,说出别人还没有说出来的用途?”教师激励着孩子们.接着又有同学提出“纸箱”、“信封”、“香烟盒”也是纸做的.怀念哀悼死人的“花圈”也是纸做的. 相似文献
6.
有一次,我按计划在室外组织孩子们进行活动。忽然,发现小调皮师伟不见了。我到教室里一看,原来他正低着头聚精会神地摆弄着纸,我走上前去问他:“师伟,你在干什么呀?”他高兴地说:“我在做风筝呀!老师有浆糊吗?”我看着他那股认真劲儿很高兴,不仅提供了浆糊,还找来了一根长长的线给他拴风筝。风筝做好了,小朋友用敬佩和羡慕的目光望着他。孩子们热切地要求着:“老师,我们也要做风筝。”我想老师应理解孩子们的心,尽可能地满足他们的要求和兴趣。当天下午,我拿着做风筝的各种材料来到教室和小朋友一起商量如何做风筝。他们都能积极想办法,画的画,折的折,剪的剪……人人都忙个不停。小伙伴之间还你帮我,我帮你,特别是师伟小朋友简直成了小老师。有的小朋友剪不好,他就帮着剪;有的浆糊 相似文献
7.
一天,我正在给小朋友讲故事。只见曹××小朋友拿着一张纸。一会儿折,一会儿咬。我走过去,一把夺过那张纸扔到桌上。生气地说:“你想吃,就把这张纸吃了吧!”随后我就不再理睬他了。接着,我和小朋友们一起到室外做游戏。突然曹××小朋友走到我跟前,抽泣着说:“老师,你真的让我吃那张纸吗?我已经把它咬烂了, 相似文献
8.
前一段时间，我们班开展了“汽车”主题活动。在一次指导孩子们折汽车的活动中，俊俊将折好的汽车拿到我面前说：“叶老师，纸折的汽车站不住，又不能跑，我觉得不好玩！”我想了想，说：“那你有什么办法做出会站立、能跑的汽车呢？”他说：“我们可以用硬的纸盒做。”杰杰说：“那我用旺仔牛奶罐做油罐车！”孩子们的情绪一下子高涨起来，于是我们经过讨论，决定共同收集不同的材料，等下次活动时来制作新型汽车。我原以为经过一个周末，孩子们应该忘了上回的讨论。但在周一入园时，平时性格内向的轩轩拿着“胡萝卜汽车”高兴地对我说：“… 相似文献
9.
今天一早,郑浩小朋友拿着一张剪得整整齐齐的红色蜡光纸和五颗黄色五角星交给我,高兴地对我说:“我爷爷说,请老师把它做成国旗挂在教室里给小朋友看。”原来,昨天上常识课,我让孩子们认识了国旗,郑浩小朋友回家后就讲给爷爷听。他爷爷马上准备好红纸和五角 相似文献
10.
下午户外活动,我带孩子们在草地上玩,不一会,旺旺拿着一个小瓶跑过来,“老师,蟋蟀。”我低头一看,在他手上的小瓶里有十几只蟋蟀,旁边的小朋友都跑过来看,“这么多蟋蟀,叫起来肯定很好听。”这时,我灵机一动,说:“孩子们,咱们把蟋蟀带回活动室养起来好么?”孩子们高兴地蹦了起来,于是我们把蟋蟀带回了活动室,把它们分放在好几个瓶子里,于是,在我班活动室外的角落里多了一个饲养角,整个下午孩子们都在谈论蟋蟀的问题。第二天,有好几个小朋友带来了爷爷编的小笼子,我们又把蟋蟀放入笼子里,这样孩子们观察起来就更方便了。在观察中,孩子们发现… 相似文献
11.
这天自由活动,有孩子想听故事。我随手拿了一本《猴子和鲤鱼》的图画书,先让孩子们看着图画自己动脑筋编故事,说说猴子和鳄鱼之间发生了什么故事。梦双和静媛说鳄鱼把猴子吃掉了,李雨茜却说,小猴子跳到鳄鱼的背上,鳄鱼带着小猴子去旅行,在路上看到了好多好玩的东西。于是我就在雨茜小朋友的故事框架上补充修饰了一下,完成了一个新的故事。我把这个故事讲了一遍,又把图画书上的故事讲了一遍,请孩子们比一比,说一说哪个故事更好听,为什么?大部分孩子都说,我们自己编的故事好听,因为是自己编的所以好听。孜腾小朋友的理由是,因为我们自己的故事… 相似文献
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午饭前,孩子们按惯例听我讲故事。讲着讲着,我发现小宇的椅子越来越往前移。我有些生气地说:“你看,别的小朋友都在认真听,就你把椅子挪来挪去的,快,挪回去。”小宇很不情愿地把椅子搬回原位,我接着讲故事。可一转眼,趁我不注意,他又把椅子一点点往前挪。我忍不住走过去问他:“为什么要挪椅子?”他看了看我,好半天才说:“我想看见解老师。”小宇的话让我在发怔的瞬间涌起一种感动,我把他紧紧搂在怀里,重重地亲了一下他的小脸。坐在他的座位上,我这才发现他只能看到小朋友的头,根本看不到我。那一刻,我理解了他刚才的行为。于是,我把全班幼儿… 相似文献
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一次,在玩动物百货商店游戏中,我给幼儿介绍了“售货员”孔雀姐姐。当我拿着孔雀开屏的头饰,让一名女孩扮演孔雀姐姐时,有个小朋友说:“老师,孔雀姐姐不开屏。”我问:“为什么?”他说:“我爸爸说‘雄孔雀开屏,雌孔雀不开屏。’”孩子们一听都笑了。顿时,秩序大乱,孩子们七嘴八舌,有的说 相似文献
14.
一天,孩子们都在区角活动时,积塑区里的于珊小朋友拿着手中的小作品来到我身边,自豪地说：“姜老师,你看,我插了一架大炮。”我低下头看了看,顺口说挺像一架飞机,她听了,大声地反驳道：“这是会飞的大炮。”我觉得于珊小朋友的想像力很丰富,就引导她：“那你这会飞的大炮飞给全班小朋友看看,好吗 ?”她愉快地答应了,拿着手中的大炮一会儿忽高忽低飞翔,一会儿收起翅膀,降落到地面上前进。其他小朋友都停下手中的活动,个个看得出了神,蹦跳着拍手为她叫好。 孩子的想像力是非常丰富的,作为教师,要及时捕捉孩子思想的闪光… 相似文献
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早操时,我的手表无意中被阳光照射到,一团光点在小朋友中间闪耀了几下,孩子们立刻被吸引住了。看着孩子们那好奇的神情,我决定抓住这一契机,给他们讲一讲“光的反射”。于是,我索性把左手对着阳光照射的方向伸了伸,让光团在人群中时隐时现。我问小朋友:“你们刚才看见什么了?”“一个亮亮的东西在跑。”“那是什么呢?现在在哪里?”我试着运用启而不发的方法激发他们的兴趣。看时机已到,我把左手伸出,露出手表说:“你们看这是什么东西?,”“手表。”“对了,刚才你们看到的亮亮的、跑来跑去的东西,就 相似文献
16.
又到课外活动时间了,我正要走出教室,从后桌传来一 阵欢笑声。谁这么高兴呢?肯定又有什么新鲜事了。我回过 头一看,原来是叶萌在进行他的魔术表演呢。只见叶萌手里 拿着一张折好的白纸,神采飞扬地说道:"各位女士先生,请 看我的超级变纸--一变三魔术。"说着便麻利地打开一张 纸:"瞧,我这张白纸里没有暗藏什么纸张,不信请检查。"他 相似文献
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一天下午,孩子们在教室里打打闹闹,吵得一塌糊涂,为了使大家安静下来,我对孩子们说:“小朋友,老师给大家讲个故事,想不想听?”我料想孩子们一定会异口同声大喊“想听”,谁知李君等几个小朋友却说:“不听,不听,我要画画!”在一旁的周老师火了,她大声呵斥道:“老师让干啥就得干啥!都给我老老实实听故事,看谁敢再说‘不’!”我知道周老师这样做,是出于好心,为了使我不致在孩子们面前丢面子,但我觉得不必勉强孩子,让他们怀着满肚子的委屈听故事,于是我说:“那好, 相似文献
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孩子们看了动画片《奥特曼》后,常常在游戏中模仿剧中动画人物又踢又打。特别是小晨,经常把小朋友弄疼、弄哭。一次小晨又踢疼了小钰,小钰伤心地哭了,而小晨竟然满不在乎。见此情景,我觉得应该对小晨进行教育。于是,我灵机一动,把小晨踢人的凶相和被踢孩子痛苦地倒在地上的形象夸张地画在纸上,然后拿给他看。他一看漫画顿时不安起来,低下头,搓着双手不吭声。我说:“小钰多疼呀,我真为她难过。这幅画送给你,你拿去仔细看看吧。”小晨边看画边哭,还请求小钰原谅他。后来在家长的配合教育下,小晨虽然还爱卖弄拳脚功夫,但再也不踢人打人了。“六… 相似文献
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我班幼儿都是土生土长的农村孩子,他们讲话都用方言土语。我规定他们在日常生活中必须用普通话交谈,可这样的规定收效并不大,孩子们还照常说方言土语。我想了个办法,告诉孩子们："老师的耳朵非常怪,只要小朋友讲普通话,老师的耳朵就特别灵;如果小朋友讲方言土语,老师的耳朵就什么出听不见了。"我刚说完后,苗苗小朋友就用方言大声问我："老师,你耳朵怎么了？"我故意歪着头,装作听不懂的样子："苗苗,你说什么,我没听懂,你再说一遍。"苗苗又用方言土语说了一遍,我还是装作听不懂。忽然她想起我刚才说的话,连忙用普通话问我："… 相似文献
20.
折纸是孩子们最喜欢的活动之一。那天上美工课时,我宣布“今天学折飞机……”,话还没说完,小朋友们就齐声叫好。看到他们有如此强烈的求知欲望,我先分步骤示范告诉他们怎么折,然后很快把纸分给他们。不一会儿,许多小朋友都折好了飞机。但这时我发现也有少数孩子没有学会,特别是平时比较粗心的沛沛他毛手毛脚的,总是折不好,反倒把一张纸给弄皱了,眼看别的孩子都在玩折好的飞机,沛沛急得不知如何是好。 相似文献
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