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人本精神的缺失,是当前心理学实验教学中存在的一个重要弊端。紧扣心理学实验教学的实际,积极吸收人本心理学教学观的合理成分,能给心理学实验教学改革带来有益的启示。心理学实验教学应体现全面发展的教学目标、多层次的教学内容、和谐的师生关系、启发式与研究性的教学方法、全面的教学评价及以人为本的实验室管理理念等特征。 相似文献
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基于身心一体的生命整体观的课程改革为健康心理学课程改革提供了新的视角.健康心理学作为医学院校健康管理等专业的主干课程,在专业课程体系中占有重要地位.针对健康心理学的课程体系建设、课程开发、考评手段等改进方法进行探讨,对完善健康心理学课程体系建设和培养高素质的专业人才都具有重要的意义. 相似文献
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分析了国内高校心理学实验室的建设与管理状况,结合多年实践与管理经验,为心理学实验室的建设提供改革的思考和建议。 相似文献
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开发人力资源,提高管理效能,是学校管理心理学研究的重要理论问题。学校管理心理学近几年才发展起来的一门新兴的应用学科。它是介于管理学和心理学之间和一门边缘学科。学校管理心理学是在组织管理理论、社会测量理论、行为科学理论、心理技术学、工业心理学的产生与发展过程中,派生出来的管理科学的一棵新苗。它把学校管理工作中的经济技术因素和人的社会因素、心理因素结合起来研究,研究人在学校管理过程中的心理现象及其发展 相似文献
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刘野 《辽宁教育行政学院学报》2002,(9):77-79
学校管理心理学是一门新兴的科学 ,它是随着二十世纪世界经济的发展、科学技术的进步、组织规模的扩大而产生和发展的。本文拟就学校管理心理学学科历史发展做一简要的回顾 ,并就我国二十世纪八十年代以来作为培训教材和专著的《学校管理心理学》做一概览。以求博采众家之长 ,寻觅我国学校管理心理学学科方展的历史脉络。 相似文献
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高师公共心理学成绩考核模式探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
桂守才 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2000,28(4):598-601
考核模式的改革是高师公共心理学课程改革的重要组成部分,要建立优化的高师公共心理学成绩考核模式,必须确立科学的成绩考核的目标体系,建立多种考核方式相互补充的机制,建立系统的成绩考核的管理规范。 相似文献
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论以人为本指导下的高校公共心理学课程改革 总被引：1，自引：0，他引：1
张秀琴 《临沂师范学院学报》2006,28(4):90-92
“以人为本”为核心的科学发展观,为高校公共心理学课程改革确立了“以人为本”的科学发展教育思想,对明确新时期公共心理学教学的培养目标,优化公共心理学课程体系和教学内容体系,深化教法、学法以及考核评价方法改革,拓展育人心理环境起到了重要的指导作用。 相似文献
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管理心理学在当今社会发展中的作用日益重要,其发展趋势也反映了经济运行的未来发展方向,其效用的发挥也代表着管理心理在日常工作和生产中扮演着越来越重要的角色。本文主要分析管理心理学的实际发展领域、方向和创新以及效用的体现与开拓,这些方面的研究进展可以让管理心理学在生产、生活、工作中发挥更大的作用。 相似文献
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高校心理学实验室建设存在的问题及发展对策 总被引：1，自引：0，他引：1
心理学实验室的建设刚起步,其发展滞后于心理学专业的发展,且存在实验室模式雷同、实验教学师资力量短缺等问题。要加大资金投入,加强实验队伍建设,推进实验教学改革,建设有自身特色的心理学实验室。 相似文献
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长期以来由于受传统的教育思想及教育模式的影响，学校管理心理学的教学方法与教学手段仍然局限于灌输知识、讲解理论，虽然学术味道十足，却忽略了本学科自身的性质、特点。这样的教学模式不仅影响了知识传授的效果也忽视了学生创新意识与创造能力的培养，限制了学生个性的健全发展，为了培养出具有现代化教育观念和教育能力的，能适应现代教育发展的、具有创新精神的管理人才，必须对学校管理心理学的教学方法与教学手段进行改革与发展。 相似文献
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陈烨 《佳木斯教育学院学报》2014,(9):167-168
本文从转变心理学实验教学的理念、丰富心理学实验教学的内容、创新心理学实验教学的手段、改革心理学实验教学考核的方法和注重心理学实验教学队伍的建设等五个方面,对高等师范院校心理学实验教学的改革措施进行了分析和探究,以期为加快心理学实验教学的改革步伐,提高其教学质量和教学效率提供参考价值。 相似文献
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当代管理心理学研究的热点与重心 总被引：1，自引：0，他引：1
闫戈 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,32(2):179-181
管理心理学是在管理科学与心理科学的边缘上发展形成的一门研究人的心理与行为的科学。近年来，由于管理心理学不断地应用于社会实践，因此其本身在理论研究和实际应用方面均得到了飞速的发展。当代管理心理学的研究热点主要集中在组织变革、领导行为、激励问题、组织文化等方面。我国的管理心理学是在西方管理心理学的理论与实践的基础上发展起来的，所以其理论在某些方面并不适应我国的具体情况，而且其理论本身也有待进一步深入，尤其是如何发展和创立有中国特色的管理心理学的理论体系和研究方法，是我们应该重点思考与探索的。 相似文献
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心理学课堂教学改革新思考 总被引：1，自引：0，他引：1
焦其文 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(5):131-132
心理学是师范院校的一门重要的专业理论课之一，也是师范生的一门必修课。因此，如何更好地适应基础教育课程改革的发展需要、深化心理学教学改革、提高心理学教学质量和未来师资人才培养质量，显得十分迫切和重要。笔者结合心理学教学实践，按照基础教育课程改革的理念要求，对师范院校的心理学教学改革提出如下几点思考。 相似文献
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刘野 《辽宁教育学院学报》2002,19(9):77-79
学校管理心理学是一门新兴的科学，它是随着二十世纪世界经济的发展、科学技术的进步、组织规模的扩大而产生和发展的。本文拟就学校管理心理学学科历史发展做一简要的回顾，并就我国二十世纪八十年代以来作为培训教材和专著的《学校管理心理学》做一概览。以求博采众家之长，寻觅我国学校管理心理学学科方展的历史脉络。 相似文献
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符仁方 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1986,(6)
一、发展心理学的概念美国心理学家阿琴巴其在所著《发展心理学的研究:概念、策略、方法》一书中,认为凡运用了发展变化的观点的心理学就是发展心理学,故S—R 派的行为主义、皮亚杰派、精神分析派、生态心理学派都算作发展心理学之列。他还认为自苏联人造地球卫星上天后,引起美国心理学界的震惊,掀起了改革旧的和发展新的心理学的浪潮,于是一时出现了“发展心理语言学”、“发展心理生物学”、“发展心理病理学”及“一生的发展心理学”等(贵州心理学通讯1980)。 相似文献