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《中国大学生就业》2008,(16):43-43
高校毕业生总量继续保持增长势头。2008年我市毕业生人数为11.4万,而2004年仅为5.7万,毕业生人数五年内增加了一倍,毕业生数量平均每年有1万人以上的增加。就业率和签约率保持稳定、就业人数和签约人数同比大体持平或增加。2008年,我市高校毕业生平均就业率比去年同期上升3.69个百分点,就业人数为100316人,比去年同期就业人数增加12893人;签约率为41.20%,比去年上升0.63个百分点,签约人数为46772人,比去年增加4890人。但研究生签约率连续三年同期下降,2006年研究生签约率为71.91%,2007年为68.03%,2008年为66.19%。 相似文献
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本刊讯(记者徐光明)日前,记者从省教育厅了解到,在2007年毕业生人数大幅度增加的情况下,我省毕业生就业率仍然高于去年,本科以上高学历层次毕业生灵活就业的比例大幅度上升。目前,我省高校毕业生平均就业率达到79.73%,比去年提高1.7个百分点。 相似文献
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20世纪80年代末期,笔者在美国工作,大学毕业生大概年薪2.5万美元;若是投资读个MBA,进入到十大名校,成本大概每年1.3万～1.45万美元之间,但毕业的起薪点却在5万～6.5万美元之间。从投资回报率而言,十分有投资价值。虽然2001年的 MBA 毕业生到年底有20%仍未就业,那是经济循环的杀伤力,与如今考虑入学无关。十几年来 MBA 课程已因为年龄、经验和全球化而多样化,IMBA、EM-BA、跨洲 MBA(Cross Continent MBA),跨国、跨文化、跨行业,学生们亦花多眼乱。 相似文献
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英国《每日电讯报》近日报道，英国大学生毕业生招聘者协会今年所做的调查显示，多数英国大公司对应聘毕业生的学位认可程度下降，心理测试逐渐成为公司选拔人才的核心标准之一。研究报告说，雇主凭学术标准录用员工的时代一去不复返，心理测试已经成为大多数公司招聘时的重要参考依据。200余家被调查公司中，有九成认为心理测试对公司甄选人才“非常有帮助”。然而，毕业生们对这样的测试反应平淡，20％被调查学生表示自己可能不会考虑心理测试来招聘的公司，10％的学生对此事态度模糊，剩下的大多数学生表示不介意这样的测试。 相似文献
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在当前经济不景气时期。美国MBA 项目受到了内容陈旧落后、难以培养未来商业领导人的指责。面对来自学生、雇主和社会的压力,不少高校开始改革 MBA 课程。其基本方向是:加强课程整合,减少必修课,增加选修课;给学生以更多的自由;课程更强调与现实商业的结合;同时也更重视对学生的交际能力、领导能力、合作能力等“软技能”的训练。但此次课程改革也引起不少的争议。 相似文献
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沈国琪 《吉林广播电视大学学报》2012,(12):149-152
文章采用问卷调查的方式,从雇主蓣期的角度出发,对当前大学毕业生就业的能力结构进行研究,对应届大学毕业生进行调查,以期分析雇主预期的能力结构与大学毕业生主观认知之间的契合度。数据统计分析表明大学毕业生的认知跟雇主预期有着显著的差异,文中对差异进行了分析,并从学生、高校以及政府层面就如何提升大学生就业能力的提出相关建议。 相似文献
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一项征求毕业生雇用者意见的研究指出:雇主们觉察到英国大学的档次形成日益明显。按“成绩指标”项目完成的对111名雇主进行的调查发现:在所有大学中剑桥大学排名第一,只有该校被雇主提到的次数最多。在报告中虽没有列出最差的大学名称,但它的被雇主提到的净总数为“-12”。报告也发现。84％的用人单位承认:他们对学生毕业学校的感性认识是决定是否雇用该学生的一个重要因素。 相似文献
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在商学院教育中,就业的难易好坏也决定着MBA教育的未来,毕业生薪资是商学院与MBA学员们极为重视的东西。在经济大环境风起云涌之后,MBA还像传说中那样具有神奇的魅力吗？MBA毕业后,能达到薪资大幅上涨甚至成倍增长吗？ 相似文献
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张敏 《湖北广播电视大学学报》2013,33(6):125-126
培养学生的可雇佣性对旅游管理大学毕业生就业具有十分重要的意义,结合培养学生可雇佣性的要求,从提升学生可雇佣技能、满足雇主需求、实践教学体系改革等方面综合探讨旅游管理课程设置。 相似文献
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90年代末,由于科学技术的突飞猛进,企业对人才需求不断推陈出新,使国外大学生们的择业观念、择业方式等都发生了变化。 实现自我——大学生的择业取向 在欧洲,宇宙研究所与盖洛普研究所合作对13个西欧国家的36所大学和商业学校中7000多名学习经济的大学生和工程系学生进行了调查。题目是他们的工作目标和对未来雇主的期望。欧洲毕业生 相似文献
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《华东师范大学学报(教育科学版)》2020,(12):85-98
在博士就业多元化背景下,明确博士毕业生能力素质需求,有助于针对性完善博士培养机制和发挥高端人才的引领作用。基于人文社科博士毕业生和雇主的跨国调查数据,分析博士毕业生的就业能力需求及供需匹配状况,可以发现,不管是科研工作还是其他替代性职业,博士毕业生需要专业知识和研究能力,以及口头沟通、写作、团队合作、人际交往和项目管理等广泛的就业能力。然而,博士毕业生和雇主一致认为,现有的博士教育体系无法为毕业生充分提供就业市场所需的技能,如管理能力、人际交往、领导力、合作能力等,导致博士毕业生职业准备不充分、就业能力不足或与市场需求不匹配。在创新需求前所未有的新时代,学术目标是博士教育的核心,但通用技能训练也应成为不可或缺的部分。各利益相关方需要建立互动合作机制,全面提升博士毕业生的综合性就业能力。 相似文献
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由于美国实行分权制教育管理体制和市场经济体制,各大学享有较大的办学自主权,美国高校毕业生就业事务也主要由各大学自己管理。企业招聘人才、毕业生寻找工作也主要是雇主与学生之间的市场行为。但是,美国国会通过立法,美国联邦政府劳工部、教育部、州高等教育厅（委员会）等根据产业发展需求和人力资源发展战略,设置各种项目,对高校毕业生培训与就业市场加以规范与管理、培育与引导,从而发挥重要作用。 相似文献